2023年全國高考語文真題解析集一、前言2023年全國高考語文命題延續(xù)“立德樹人”根本導(dǎo)向，以“核心素養(yǎng)”為考查目標(biāo)，注重情境化、思辨性與經(jīng)典性的融合。本文基于全國甲卷、乙卷、新高考I卷、II卷的真題，按“題型拆解—考點(diǎn)分析—解題思路—命題趨勢(shì)”邏輯展開，力求為考生提供專業(yè)、實(shí)用的備考參考。二、分卷解析（一）全國甲卷：人文與科技的辯證思考核心特征：文本選擇貼近生活（如“技術(shù)與時(shí)間”的材料作文），古詩文聚焦經(jīng)典（《史記·李將軍列傳》《書憤》），語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)情境化。1.現(xiàn)代文閱讀（1）論述類文本：漢字的文化基因考點(diǎn)：理解文中重要概念（如“漢字的象形性”）、分析論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系、判斷邏輯推理正誤。真題示例：選項(xiàng)“漢字的簡(jiǎn)化導(dǎo)致文化內(nèi)涵流失”（錯(cuò)誤），原文明確“簡(jiǎn)化字保留了核心文化信息，且便于傳播”，需通過“原文比對(duì)法”識(shí)別“因果倒置”。解題技巧：優(yōu)先定位“關(guān)鍵詞”（如“簡(jiǎn)化字”“文化內(nèi)涵”），再分析表述的“程度”（絕對(duì)化表述需警惕）。（2）文學(xué)類文本：散文《老家的槐樹》考點(diǎn)：鑒賞意象（“槐樹”）、分析情感（鄉(xiāng)愁與歲月沉淀）、品味語言（口語化表達(dá)的鄉(xiāng)土氣息）。真題示例：?jiǎn)枴盎睒湓谖闹械淖饔谩保鑿摹熬€索”（貫穿全文回憶）、“象征”（老家的根脈）、“情感載體”（寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念）三方面作答。解題技巧：抓住“重復(fù)出現(xiàn)的意象”，結(jié)合上下文分析其“情感指向”。2.古詩文閱讀（1）文言文：《史記·李將軍列傳》片段考點(diǎn)：文言實(shí)詞（“病”：重??；“乃”：于是）、句式（省略句“廣乃遂從百騎往馳三人”）、內(nèi)容概括（李廣的軍事才能）。解題技巧：實(shí)詞推斷用“語境法”（“廣時(shí)傷病”中“傷”為“受傷”，“病”需為“重病”才符合邏輯）；內(nèi)容概括需“分層梳理”（事件：追擊匈奴、被俘逃脫）。（2）古代詩歌：陸游《書憤》考點(diǎn)：意象分析（“樓船”“鐵馬”：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景）、典故運(yùn)用（“塞上長城”：檀道濟(jì)，指報(bào)國壯志；“出師一表”：諸葛亮，敬仰先賢）、情感把握（壯志未酬的悲憤）。真題示例：“鏡中衰鬢已先斑”的“先”字妙處，需從“時(shí)間反差”（年輕時(shí)的“氣如山”與如今的“衰鬢”）、“情感強(qiáng)化”（壯志未酬的緊迫感）分析。3.語言文字運(yùn)用考點(diǎn)：成語辨析（“一蹴而就”vs“一揮而就”：前者指事情易成，后者指寫作快）、病句修改（“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”：缺主語）、連貫補(bǔ)寫（結(jié)合上下文邏輯，如“技術(shù)讓時(shí)間更高效，卻也讓我們更忙碌”）。解題技巧：成語需“望文生義”（“一蹴而就”強(qiáng)調(diào)“一步完成”）；病句需“提取主干”（去掉修飾語看主語是否缺失）。4.寫作：“人·技術(shù)·時(shí)間”材料作文材料分析：核心矛盾“技術(shù)掌控時(shí)間”與“成為時(shí)間奴隸”，需辯證看待“人”與“技術(shù)”的關(guān)系。立意方向：①技術(shù)是工具，人是時(shí)間的主導(dǎo)者；②合理利用技術(shù)，讓時(shí)間更有價(jià)值；③警惕技術(shù)異化，保持對(duì)時(shí)間的感知力。結(jié)構(gòu)建議：引言（材料引入，提出“人需掌控技術(shù)，而非被技術(shù)掌控”）；分論點(diǎn)1（技術(shù)優(yōu)化時(shí)間管理，如高鐵、在線辦公）；分論點(diǎn)2（技術(shù)豐富時(shí)間體驗(yàn)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、在線教育）；分論點(diǎn)3（技術(shù)不能替代人的時(shí)間感知，如避免刷短視頻浪費(fèi)時(shí)間）；結(jié)尾（總結(jié)平衡關(guān)系）。（二）全國乙卷：文明交流的時(shí)代主題核心特征：作文聚焦“文明互鑒”（“一花獨(dú)放不是春”），現(xiàn)代文關(guān)注“跨文化傳播”，古詩文選《論語》片段，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的連接。1.現(xiàn)代文閱讀：《文明的對(duì)話》考點(diǎn)：分析論證結(jié)構(gòu)（總分總）、概括作者觀點(diǎn)（文明需交流互鑒）、理解重要句子（“文明是流動(dòng)的活水”）。解題技巧：論證結(jié)構(gòu)需“標(biāo)注段落大意”（如第1段提出觀點(diǎn)，2-4段分析原因，5段總結(jié)）；重要句子需“結(jié)合上下文”（“活水”指文明需不斷交流更新）。2.古詩文閱讀：《論語·顏淵》考點(diǎn)：文言虛詞（“夫”：發(fā)語詞；“而”：表轉(zhuǎn)折）、內(nèi)容理解（“己欲立而立人”的仁道思想）。解題技巧：虛詞需“積累常見用法”（“夫”在句首多為發(fā)語詞）；內(nèi)容理解需“聯(lián)系孔子核心思想”（仁、禮）。3.寫作：“文明互鑒”材料作文材料分析：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”強(qiáng)調(diào)文明多樣性與交流的重要性。立意方向：①文明因交流而多彩，因互鑒而豐富；②尊重文明差異，促進(jìn)共同發(fā)展；③從“各美其美”到“美美與共”。素材建議：絲綢之路（古代文明交流）、一帶一路（現(xiàn)代文明互鑒）、敦煌文化（多元文化融合）。（三）新高考I卷：故事的力量核心特征：作文聚焦“故事”（“好的故事能讓人感動(dòng)、啟發(fā)、傳承”），現(xiàn)代文選《故事里的中國》片段，強(qiáng)調(diào)敘事的價(jià)值。1.現(xiàn)代文閱讀：《故事的魅力》考點(diǎn)：分析敘事手法（如“舉例論證”：用《紅樓夢(mèng)》《平凡的世界》說明故事的影響力）、概括故事的功能（傳遞情感、傳承文化）。解題技巧：舉例論證需“明確論點(diǎn)”（如舉《紅樓夢(mèng)》是為了說明“好故事能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)”）。2.寫作：“故事的力量”材料作文材料分析：核心是“故事”的價(jià)值（感動(dòng)、啟發(fā)、傳承），需結(jié)合具體案例展開。立意方向：①個(gè)人故事：成長中的感動(dòng)（如母親的故事）；②社會(huì)故事：時(shí)代的變遷（如脫貧攻堅(jiān)的故事）；③文化故事：傳統(tǒng)的傳承（如非遺的故事）。結(jié)構(gòu)建議：引言（用“小時(shí)候聽奶奶講故事”引入）；分論點(diǎn)1（故事傳遞情感，溫暖人心）；分論點(diǎn)2（故事啟發(fā)思考，指引方向）；分論點(diǎn)3（故事傳承文化，連接過去與未來）；結(jié)尾（呼吁“講好自己的故事”）。（四）新高考II卷：數(shù)字時(shí)代的成長核心特征：作文聚焦“人·數(shù)字·成長”，語言運(yùn)用結(jié)合“短視頻”情境，強(qiáng)調(diào)數(shù)字時(shí)代的青少年成長。1.語言文字運(yùn)用：“短視頻與青少年成長”考點(diǎn)：壓縮語段（概括“短視頻對(duì)青少年的影響”）、病句修改（“短視頻不僅能娛樂，還能學(xué)習(xí)知識(shí)”：邏輯遞進(jìn)）、連貫補(bǔ)寫（“但過度沉迷會(huì)影響學(xué)習(xí)”）。解題技巧：壓縮語段需“提取關(guān)鍵信息”（主體：短視頻；對(duì)象：青少年；影響：正面+負(fù)面）。2.寫作：“人·數(shù)字·成長”材料作文材料分析：核心是“數(shù)字技術(shù)”對(duì)青少年成長的影響（正面：獲取信息、拓展視野；負(fù)面：沉迷、信息繭房）。立意方向：①數(shù)字是工具，成長需自主；②合理利用數(shù)字技術(shù)，助力成長；③警惕數(shù)字異化，保持獨(dú)立思考。素材建議：“網(wǎng)課”（正面：便捷學(xué)習(xí)）、“短視頻成癮”（負(fù)面：浪費(fèi)時(shí)間）、“數(shù)字素養(yǎng)”（如辨別信息真?zhèn)危?。三?023年高考語文命題趨勢(shì)1.立德樹人：作文題聚焦“科技倫理”“文明互鑒”“成長”等時(shí)代主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。2.情境化考查：語言文字運(yùn)用結(jié)合“短視頻”“新聞報(bào)道”等生活場(chǎng)景，現(xiàn)代文閱讀選“跨文化傳播”“故事”等貼近現(xiàn)實(shí)的文本。3.思辨性要求：論述類文本需分析邏輯關(guān)系，作文題需辯證看待“技術(shù)與時(shí)間”“數(shù)字與成長”等矛盾。4.經(jīng)典性回歸：古詩文選《史記》《論語》《書憤》等經(jīng)典篇目，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化積累。四、備考建議1.夯實(shí)基礎(chǔ)：積累文言實(shí)詞虛詞（如“病”“乃”）、常見成語（如“一蹴而就”）、標(biāo)點(diǎn)用法（如逗號(hào)、句號(hào)的區(qū)別），背誦經(jīng)典古詩文（如《論語》《書憤》）。2.提升能力：現(xiàn)代文閱讀：練習(xí)快速閱讀，抓住“中心句”“過渡句”，學(xué)會(huì)“信息篩選與整合”。寫作：練習(xí)“思辨性立意”（如辯證看待技術(shù)的利弊），積累“時(shí)代素材”（如一帶一路、短視頻）。3.關(guān)注情境：多做“情境化題目”（如結(jié)合新聞的語言運(yùn)用題、結(jié)合生活的作文題），提高適應(yīng)能力。4