七年級英語下冊Unit6"I'mWatchingTV"教學(xué)課件設(shè)計與實施一、單元背景與設(shè)計理念本單元是人教版七年級英語下冊的核心單元之一，圍繞“日常活動”（DailyActivities）主題展開，重點聚焦現(xiàn)在進行時（PresentContinuousTense）的語法教學(xué)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，本單元的設(shè)計以“用英語描述正在進行的動作”為核心目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗（如校園生活、家庭日常），通過“情境感知—規(guī)則歸納—實踐運用”的邏輯主線，實現(xiàn)語言能力、思維品質(zhì)與文化意識的協(xié)同發(fā)展。設(shè)計理念強調(diào)：1.情境化：以真實生活場景（如教室、家庭、公園）為載體，讓語法學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實際；2.互動性：通過游戲、對話、調(diào)查等活動，激發(fā)學(xué)生參與感；3.分層性：針對不同能力水平的學(xué)生，設(shè)計梯度化練習(xí)（機械—意義—交際）；4.文化滲透：對比中西方日?；顒硬町悾ㄈ缰苣┌才?、飲食習(xí)慣），培養(yǎng)跨文化意識。二、教學(xué)目標(biāo)（三維融合）1.語言能力詞匯：掌握“watchTV、readabook、dohomework、cleantheroom、talkonthephone”等描述日?；顒拥膭釉~短語；語法：理解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（主語+be動詞+動詞-ing）及用法（表示此時此刻正在進行的動作）；句型：能運用“Whatareyoudoing?—I’m.../Whatishe/shedoing?—He/Sheis...”進行問答。2.思維品質(zhì)能區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的差異（如“Heplaysfootballeveryday.”vs“Heisplayingfootballnow.”）；能通過圖片/視頻線索，推斷人物正在進行的動作（如“拿著掃帚”→“cleaningtheroom”）。3.文化意識了解中西方青少年日?；顒拥漠愅ㄈ缰袊鴮W(xué)生周末多參加補習(xí)班，西方學(xué)生多參加戶外活動）；尊重文化差異，學(xué)會用英語介紹自己的日常活動。4.學(xué)習(xí)能力能通過圖表歸納現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則（如“直接加-ing、去e加-ing、雙寫末尾字母加-ing”）；能主動用英語與同伴交流，記錄并匯報調(diào)查結(jié)果（如“調(diào)查3位同學(xué)的當(dāng)前活動”）。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：主語+be（am/is/are）+動詞-ing；核心句型：“Whatareyoudoing?—I’m...”“Whatishe/shedoing?—He/Sheis...”；現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則（三類）。2.教學(xué)難點現(xiàn)在分詞的雙寫規(guī)則（如“run→running、swim→swimming”）；正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作（避免與一般現(xiàn)在時混淆）。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含圖片、視頻、歌曲）；單詞卡片（如“watchTV、readabook”）；調(diào)查表格（用于交際活動）。五、教學(xué)過程（共40分鐘）（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動1：歌曲激趣播放英文歌曲《WhatAreYouDoing?》（歌詞：“Whatareyoudoing?I’meating.Whatareyoudoing?I’msleeping.”），讓學(xué)生跟著唱；提問：“Whatdoesthesongtalkabout?”（歌曲講了什么？），引導(dǎo)學(xué)生說出“正在做的事情”?；顒?：圖片猜謎展示一組動作圖片（如“看書、看電視、做作業(yè)”），問：“Whatishe/shedoing?”，讓學(xué)生用簡單的英語回答（如“Heisreading.”）；過渡：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutwhatpeoplearedoingnow.”（今天我們學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椋＃ǘ┏尸F(xiàn)新知（10分鐘）1.情境感知：課本對話展示課本P31的對話場景（LinTao和Jenny打電話）：Jenny:Hello?ThisisJenny.LinTao:Hi,Jenny.It’sLinTao.Jenny:Oh,LinTao!Whatareyoudoing?LinTao:I’mwatchingTV.Whataboutyou?Jenny:I’mdoingmyhomework.提問：“WhatisLinTaodoing?WhatisJennydoing?”（林濤在做什么？珍妮在做什么？），引導(dǎo)學(xué)生說出答案；板書對話中的核心句型：“Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.”“Whatishe/shedoing?—He/Sheisdoinghis/herhomework.”。2.規(guī)則歸納：現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生觀察板書句型，總結(jié)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：主語+be（am/is/are）+動詞-ing+其他；舉例：“Iamreadingabook.”“Sheisplayingthepiano.”“Theyarecleaningtheroom.”；講解be動詞的用法：am（I）、is（he/she/it）、are（you/we/they）。3.現(xiàn)在分詞變化規(guī)則展示三類動詞的變化示例，讓學(xué)生歸納規(guī)則：①直接加-ing：watch→watching、play→playing、read→reading；②去e加-ing：take→taking、write→writing、dance→dancing；③雙寫末尾字母加-ing：run→running、swim→swimming、shop→shopping；強調(diào)雙寫規(guī)則的條件：重讀閉音節(jié)（輔音+元音+輔音），如“run”（r-un）、“swim”（s-wim）。（三）練習(xí)鞏固（15分鐘）1.機械練習(xí)：夯實基礎(chǔ)活動1：填空游戲（用所給動詞的正確形式填空）：She____(watch)TVnow.They____(play)footballinthepark.I____(do)myhomework.活動2：選擇正確的答案（區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時）：He____(plays/isplaying)basketballeveryday.Look!She____(reads/isreading)abook.2.意義練習(xí)：情境運用活動1：圖片描述（展示一組家庭日常圖片，如“媽媽做飯、爸爸看報紙、孩子做作業(yè)”）：教師問：“Whatisthemotherdoing?”，學(xué)生回答：“Sheiscookingdinner.”；兩兩配對練習(xí)：學(xué)生A展示圖片，學(xué)生B用現(xiàn)在進行時描述。活動2：對話模仿（用課本P32的“Role-play”對話，替換關(guān)鍵詞）：A:Hello?ThisisTom.B:Hi,Tom.It’sMary.A:Whatareyoudoing?B:I’m____(cleaningtheroom).Whataboutyou?A:I’m____(talkingonthephone).3.交際練習(xí)：調(diào)查與匯報發(fā)放調(diào)查表格（含“Name、Activity”兩列），讓學(xué)生用“Whatareyoudoing?”調(diào)查3位同學(xué)的當(dāng)前活動；示例：NameActivityLiMingplayingbasketballHanMeireadingabook匯報要求：“LiMingisplayingbasketball.HanMeiisreadingabook.”；教師點評：重點糾正be動詞與主語的搭配（如“Heis”而非“Heare”）。（四）拓展應(yīng)用（8分鐘）1.視頻描述播放一段“校園日?！币曨l（如“學(xué)生們在教室做作業(yè)、老師在備課、清潔工在打掃走廊”）；分組討論：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）；每組派代表匯報：“Thestudentsaredoingtheirhomework.Theteacherispreparinglessons.Thecleaneriscleaningthecorridor.”。2.文化對比展示兩張圖片：“中國家庭周末”（一起吃飯、看電視）vs“西方家庭周末”（去公園、做運動）；提問：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternfamilies’weekends?”（中西方家庭周末有什么不同？）；引導(dǎo)學(xué)生回答：“Chinesefamiliesliketostayathome.Westernfamiliesliketogoout.”（中國家庭喜歡待在家里，西方家庭喜歡出去）。（五）總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）1.總結(jié)回顧現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞-ing；強調(diào)現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則（三類）；提醒：現(xiàn)在進行時表示“正在進行的動作”，標(biāo)志詞有“now、look、listen”等。2.作業(yè)布置（分層）基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本P33的“Exercises1-2”（填空與選擇），背誦現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則；提高作業(yè)：用現(xiàn)在進行時寫一篇短文（50詞左右），描述自己“晚上7點正在做的事情”（如“I’meatingdinnerwithmyfamily.Mymotheriscooking.MyfatheriswatchingTV.”）；拓展作業(yè)：找一張家庭照片，用現(xiàn)在進行時描述照片中的場景（如“Thephotoisfrommybirthdayparty.I’mblowingoutthecandles.Myfriendsaresinging‘HappyBirthday’tome.”），下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計Unit6I’mWatchingTV一、現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)主語+be(am/is/are)+動詞-ing+其他示例：I’mreadingabook.Sheisplayingthepiano.TheyarewatchingTV.二、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則1.直接加-ing：watch→watching、play→playing；2.去e加-ing：take→taking、write→writing；3.雙寫末尾字母加-ing：run→running、swim→swimming。三、核心句型Whatareyoudoing?—I’m...Whatishe/shedoing?—He/Sheis...七、教學(xué)反思1.成功之處情境設(shè)計貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣（如“調(diào)查同學(xué)活動”“視頻描述”）；分層練習(xí)覆蓋了不同能力水平的學(xué)生，實現(xiàn)了“因材施教”；文化