中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)主持詞范本合集引言中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)志性節(jié)目，其核心價(jià)值在于用詩(shī)詞搭建起“過(guò)去與現(xiàn)在”“經(jīng)典與生活”“選手與觀(guān)眾”的精神橋梁。而主持詞作為節(jié)目流程的“指揮棒”與“情感紐帶”，既要串聯(lián)環(huán)節(jié)、明確規(guī)則，更要傳遞詩(shī)詞的意境之美、情感之深與文化之重。好的主持詞，應(yīng)像一首“活的詩(shī)詞”——既有“大江東去”的豪邁，也有“楊柳依依”的溫柔；既能調(diào)動(dòng)比賽的緊張氛圍，也能營(yíng)造“詩(shī)中有畫(huà)”的意境；既能讓選手放松展現(xiàn)自我，也能讓觀(guān)眾共情沉浸。本文結(jié)合詩(shī)詞大會(huì)的經(jīng)典環(huán)節(jié)（開(kāi)場(chǎng)、選手亮相、答題、點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)、結(jié)尾），提供分場(chǎng)景、可落地的主持詞范本，并附設(shè)計(jì)說(shuō)明，助力主持人精準(zhǔn)傳遞詩(shī)詞之美。一、開(kāi)場(chǎng)主持詞：以詩(shī)為媒，開(kāi)啟時(shí)光對(duì)話(huà)開(kāi)場(chǎng)是節(jié)目與觀(guān)眾的“第一次握手”，需用詩(shī)詞呼應(yīng)場(chǎng)景（季節(jié)、節(jié)日、主題），快速拉近距離，傳遞“詩(shī)詞是生活的一部分”的核心邏輯。1.基礎(chǔ)版（通用場(chǎng)景）主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓，現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾朋友們，以及屏幕前的詩(shī)詞愛(ài)好者們：大家好！這里是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)。今夜，我們不談距離，只談詩(shī)——談《詩(shī)經(jīng)》里的“蒹葭蒼蒼”，談唐詩(shī)里的“長(zhǎng)安花”，談宋詞里的“明月幾時(shí)有”。詩(shī)詞是什么？是奶奶搖著蒲扇教你的“床前明月光”，是老師在課堂上念的“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，是你失意時(shí)想起的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，是你開(kāi)心時(shí)脫口而出的“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。它不是博物館里的標(biāo)本，而是藏在我們血脈里的“文化基因”。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)“詩(shī)的約會(huì)”：看選手們用才情演繹經(jīng)典，聽(tīng)嘉賓們用智慧解讀深意，更要和在場(chǎng)的每一位，一起感受詩(shī)詞里的“人間煙火”。首先，有請(qǐng)本次大賽的評(píng)委團(tuán)登場(chǎng)——他們是詩(shī)詞的“擺渡人”，將帶我們穿越千年，讀懂詩(shī)里的“春去秋來(lái)”。設(shè)計(jì)說(shuō)明：用“奶奶教詩(shī)”“課堂念詩(shī)”等生活化場(chǎng)景，打破“詩(shī)詞高冷”的刻板印象；用“文化基因”強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的傳承性，引發(fā)觀(guān)眾共鳴；用“擺渡人”比喻評(píng)委，暗示其“連接經(jīng)典與當(dāng)下”的作用，為后續(xù)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)鋪墊。2.主題版（春季專(zhuān)場(chǎng)）主持詞：各位朋友，春已至，花已開(kāi)，我們的詩(shī)詞大會(huì)也迎來(lái)了“春日專(zhuān)場(chǎng)”。剛才入場(chǎng)時(shí)，我看見(jiàn)門(mén)口的桃樹(shù)開(kāi)了，想起“桃之夭夭，灼灼其華”；看見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)抽了新芽，想起“碧玉妝成一樹(shù)高”；甚至看見(jiàn)風(fēng)里飄來(lái)的花瓣，都像“亂花漸欲迷人眼”。春天是詩(shī)的季節(jié)——古人寫(xiě)春，寫(xiě)“春眠不覺(jué)曉”的慵懶，寫(xiě)“春風(fēng)又綠江南岸”的溫柔，寫(xiě)“春潮帶雨晚來(lái)急”的靈動(dòng)。今天，我們要把這些“春的詩(shī)”，從紙上“活”過(guò)來(lái)：讓選手們用春詩(shī)比拼，讓嘉賓們用春詩(shī)解讀，讓我們一起，在詩(shī)里“遇見(jiàn)春天”。接下來(lái)，有請(qǐng)第一位選手登場(chǎng)，他將用春詩(shī)，拉開(kāi)這場(chǎng)“春日盛宴”的序幕！設(shè)計(jì)說(shuō)明：用“桃樹(shù)”“柳樹(shù)”“花瓣”等現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景引入，增強(qiáng)代入感；用“春眠不覺(jué)曉”“春風(fēng)又綠江南岸”等春詩(shī)串場(chǎng)，呼應(yīng)“春季專(zhuān)場(chǎng)”主題；用“活過(guò)來(lái)”強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的“生命力”，暗示春天與詩(shī)詞的“生長(zhǎng)性”（春天是新生，詩(shī)詞是傳承）。3.節(jié)日版（中秋專(zhuān)場(chǎng)）主持詞：今晚的月亮很圓，像極了詩(shī)詞里的“白玉盤(pán)”。各位朋友，中秋是團(tuán)圓的日子，也是詩(shī)的日子——有人寫(xiě)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，有人寫(xiě)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，有人寫(xiě)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。月亮是什么？是李白的“鄉(xiāng)愁”，是蘇軾的“祝?！?，是我們每個(gè)人心里的“牽掛”。今晚，我們不談“遠(yuǎn)方”，只談“詩(shī)與月”：讓選手們用月詩(shī)比拼，讓嘉賓們用月詩(shī)解讀，讓我們一起，在月亮下，讀一首關(guān)于“團(tuán)圓”的詩(shī)。接下來(lái)，有請(qǐng)本次中秋專(zhuān)場(chǎng)的第一位選手——他帶著“月”的故事，來(lái)了。二、選手亮相主持詞：詩(shī)里的人生，人生的詩(shī)選手是節(jié)目中的“主角”，亮相環(huán)節(jié)需將“選手故事”與“詩(shī)詞”結(jié)合，讓觀(guān)眾感受到“每個(gè)人的生活里都有詩(shī)”。1.通用模板（不同年齡/職業(yè)）主持詞：接下來(lái)，讓我們歡迎第一位選手——來(lái)自[地區(qū)]的[姓名]，他是[職業(yè)，比如“小學(xué)老師”/“農(nóng)民”/“醫(yī)生”]。[選手上臺(tái)，揮手致意][主持人轉(zhuǎn)向選手]您好，[姓名]，能和我們分享一下，您與詩(shī)詞的“第一次相遇”嗎？[選手回答：“小時(shí)候，奶奶在田間干活，會(huì)教我念‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土’，說(shuō)‘這詩(shī)寫(xiě)的就是我們的日子’。”]主持人接話(huà)：“鋤禾日當(dāng)午”寫(xiě)的是田間的辛苦，也是奶奶的生活。原來(lái)詩(shī)詞不是“遠(yuǎn)方的風(fēng)景”，而是“腳下的土地”。今天，您想通過(guò)這場(chǎng)比賽，告訴大家什么？[選手回答：“想讓孩子們知道，詩(shī)就在他們的生活里——比如放學(xué)路上的‘夕陽(yáng)西下’，比如教室里的‘書(shū)聲瑯瑯’。”]主持人總結(jié)：好的，讓我們期待[姓名]用詩(shī)詞講述“田間的故事”，有請(qǐng)入座！設(shè)計(jì)說(shuō)明：用“第一次相遇”引導(dǎo)選手分享個(gè)人故事，增強(qiáng)真實(shí)性；用“腳下的土地”“生活里的詩(shī)”連接選手職業(yè)（農(nóng)民）與詩(shī)詞（《憫農(nóng)》），突出“詩(shī)詞源于生活”；用“想告訴大家什么”引導(dǎo)選手說(shuō)出參賽初心，讓觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。2.個(gè)性化調(diào)整（小學(xué)生選手）主持詞：接下來(lái)，讓我們歡迎一位“小詩(shī)人”——來(lái)自[小學(xué)]的[姓名]，今年[年齡]歲，喜歡讀詩(shī)、背詩(shī)，還會(huì)自己寫(xiě)打油詩(shī)呢！[選手蹦跳著上臺(tái)，揮手][主持人蹲下來(lái)，溫和地問(wèn)]小朋友，你最喜歡的詩(shī)是什么呀？[選手：“我最喜歡《村居》，因?yàn)槔锩嬗小畠和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’，像我放學(xué)的時(shí)候，會(huì)和小朋友一起放風(fēng)箏！”]主持人笑：“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，說(shuō)的就是你呀！那你今天想給大家表演什么？[選手：“我想背一首自己寫(xiě)的詩(shī)，叫《放風(fēng)箏》：‘東風(fēng)吹得紙鳶飛，我和奶奶追著跑。奶奶說(shuō)我像春燕，我說(shuō)奶奶像老雕?！盷主持人鼓掌：這詩(shī)里有“春燕”，有“老雕”，有“追著跑”的快樂(lè)，比課本里的詩(shī)還生動(dòng)！讓我們?yōu)閇姓名]的“兒童詩(shī)”鼓掌，有請(qǐng)入座！3.老年選手模板主持詞：接下來(lái)，讓我們歡迎一位“老詩(shī)迷”——來(lái)自[社區(qū)]的[姓名]爺爺，今年[年齡]歲，堅(jiān)持背詩(shī)已經(jīng)[年數(shù)]年了。[爺爺拄著拐杖上臺(tái)，揮手][主持人扶著爺爺]爺爺，您為什么喜歡背詩(shī)呀？[爺爺回答：“年輕的時(shí)候，我在外地打工，想家里人了，就念‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’；后來(lái)老了，陪孫子玩，就教他‘鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌’。詩(shī)是我的‘老伙計(jì)’，陪了我一輩子?！盷主持人接話(huà)：“老伙計(jì)”這個(gè)詞真好！詩(shī)就像一位“老伙計(jì)”，不管你年輕還是年老，不管你得意還是失意，它都在你身邊。今天，爺爺想給大家背一首什么詩(shī)？[爺爺：“我想背《登鸛雀樓》，‘欲窮千里目，更上一層樓’——我雖然老了，但還想‘更上一層樓’，看看更多的詩(shī)！”]主持人鼓掌：“更上一層樓”，這是爺爺?shù)摹霸?shī)心”，也是我們每個(gè)人的“詩(shī)心”。讓我們?yōu)闋敔數(shù)摹霸?shī)心”鼓掌，有請(qǐng)入座！三、答題環(huán)節(jié)主持詞：以賽傳韻，共赴詩(shī)的考場(chǎng)答題環(huán)節(jié)是節(jié)目中的“高潮”，需兼顧“比賽的緊張感”與“詩(shī)詞的意境美”，讓觀(guān)眾在“看比賽”的同時(shí)，“讀詩(shī)詞”。1.常規(guī)題型（選擇題/填空題）主持詞：接下來(lái)，我們進(jìn)入“詩(shī)詞基礎(chǔ)題”環(huán)節(jié)，規(guī)則是：選手需在10秒內(nèi)回答選擇題/填空題，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分。[展示題目：“‘春風(fēng)又綠江南岸’中的‘綠’字，原本是（）？A.到B.過(guò)C.入D.滿(mǎn)”]主持詞：請(qǐng)聽(tīng)題：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，原本是哪個(gè)字？選項(xiàng)是A.到，B.過(guò)，C.入，D.滿(mǎn)。[選手思考，舉手回答：“A.到?！盷主持人：回答正確！其實(shí)，王安石寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，改了十幾次，最后才用了“綠”字——“綠”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，而是把春風(fēng)的“溫柔”寫(xiě)活了，像給江南岸染了一層顏色。讓我們?yōu)檫x手的正確回答鼓掌！2.特色題型（飛花令）主持詞：接下來(lái)，是大家最期待的“飛花令”環(huán)節(jié)！本場(chǎng)飛花令的關(guān)鍵詞是“花”，規(guī)則是：選手輪流說(shuō)出含有“花”字的詩(shī)詞，不能重復(fù)，時(shí)間限制10秒，超時(shí)或說(shuō)錯(cuò)則淘汰。[轉(zhuǎn)向選手]兩位選手準(zhǔn)備好了嗎？[選手點(diǎn)頭]主持人：好，首先請(qǐng)[選手A]開(kāi)始！[選手A：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！盷主持人：“花落知多少”，寫(xiě)出了春日的憐惜，好！接下來(lái)請(qǐng)[選手B]。[選手B：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！盷主持人：“桃花潭水”，這是友情的“花”，好！繼續(xù)！[選手A：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！盷主持人：“梨花開(kāi)”，這是冬天的“花”，沒(méi)想到“花”字里還有“季節(jié)的魔法”！[選手B：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！盷主持人：“映日荷花”，這是夏天的“花”，“別樣紅”三個(gè)字，把荷花的“艷”寫(xiě)活了！……[選手淘汰后]剛才的飛花令，讓我們看到了“花”字里的“四季”：有春日的“花落”，有夏天的“荷花”，有秋天的“菊花”（如果有選手說(shuō)），有冬天的“梨花”。詩(shī)詞的魅力，就在于一個(gè)字能承載“四季的情感”。讓我們?yōu)閮晌贿x手的精彩表現(xiàn)鼓掌！3.畫(huà)意猜詩(shī)（視覺(jué)型題型）主持詞：接下來(lái)，我們進(jìn)入“畫(huà)意猜詩(shī)”環(huán)節(jié)，規(guī)則是：選手需根據(jù)屏幕上的畫(huà)面，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞。[展示畫(huà)面：一片荷塘，荷葉田田，荷花盛開(kāi)，遠(yuǎn)處有一座小亭子。]主持人：請(qǐng)大家看畫(huà)面：荷塘、荷花、小亭子，這讓你想起了哪首詩(shī)？[選手回答：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！盷主持人：回答正確！這幅畫(huà)里的“接天蓮葉”“映日荷花”，正好對(duì)應(yīng)了楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。其實(shí)，這首詩(shī)寫(xiě)的是夏天的西湖，但今天，我們?cè)诋?huà)面里看到了“荷花”，也看到了“詩(shī)的畫(huà)面”——詩(shī)詞從來(lái)不是“抽象的文字”，而是“看得見(jiàn)的風(fēng)景”。四、嘉賓點(diǎn)評(píng)銜接主持詞：詩(shī)外有乾坤，點(diǎn)評(píng)見(jiàn)真章點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是“從比賽到文化”的升華，需用自然的過(guò)渡語(yǔ)，將“選手表現(xiàn)”與“詩(shī)詞深度”連接，讓觀(guān)眾從“看比賽”到“懂詩(shī)詞”。1.過(guò)渡語(yǔ)模板（從答題到點(diǎn)評(píng)）主持詞：剛才[選手姓名]回答的“[詩(shī)詞句子]”，讓我想起了[嘉賓姓名]老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“詩(shī)詞是‘情感的容器’”，不知道[嘉賓姓名]老師對(duì)這句詩(shī)有什么補(bǔ)充？[嘉賓點(diǎn)評(píng)：“‘春風(fēng)又綠江南岸’中的‘綠’字，不僅寫(xiě)了顏色，還寫(xiě)了‘春風(fēng)的動(dòng)作’——它像一只手，輕輕撫摸著江南岸，把草吹綠了，把花吹開(kāi)了。這就是詩(shī)詞的‘煉字’藝術(shù)，一個(gè)字能頂十個(gè)字用?！盷主持人接話(huà)：謝謝[嘉賓姓名]老師的點(diǎn)評(píng)！原來(lái)“綠”字里還有“春風(fēng)的動(dòng)作”，我以前只覺(jué)得它寫(xiě)了顏色，現(xiàn)在才知道，它還寫(xiě)了“春天的溫度”。2.引導(dǎo)語(yǔ)模板（讓嘉賓深入解讀）主持詞：剛才[選手姓名]分享了他“用詩(shī)詞教孩子”的故事，[嘉賓姓名]老師，您覺(jué)得“詩(shī)詞走進(jìn)生活”最重要的是什么？[嘉賓點(diǎn)評(píng)：“詩(shī)詞走進(jìn)生活，不是讓孩子背多少首詩(shī)，而是讓他們感受到‘詩(shī)里的情感’——比如背‘鋤禾日當(dāng)午’，不是讓他們記住‘汗滴禾下土’，而是讓他們知道‘糧食來(lái)之不易’；背‘慈母手中線(xiàn)’，不是讓他們記住‘游子身上衣’，而是讓他們知道‘母親的愛(ài)’。詩(shī)詞是‘情感的教育’，比‘知識(shí)的教育’更重要。”]主持人接話(huà)：“情感的教育”，這句話(huà)說(shuō)得真好！詩(shī)詞不是“考試的工具”，而是“教會(huì)我們?nèi)绾螑?ài)”的“老師”。3.總結(jié)語(yǔ)模板（強(qiáng)化點(diǎn)評(píng)價(jià)值）主持詞：剛才[嘉賓姓名]老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)“[詩(shī)詞/主題]”有了更深的理解——原來(lái)[詩(shī)詞句子]里的“[關(guān)鍵詞]”，不是[表面意思]，而是[深層情感/文化內(nèi)涵]。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，不是“顏色”，而是“春天的生命力”；比如“但愿人長(zhǎng)久”中的“嬋娟”，不是“月亮”，而是“團(tuán)圓的祝?！?。詩(shī)詞的魅力，就在于“越讀越有味道”——第一次讀，讀的是“文字”；第二次讀，讀的是“情感”；第三次讀，讀的是“文化”。五、互動(dòng)環(huán)節(jié)主持詞：詩(shī)入人心，共吟萬(wàn)家燈火互動(dòng)環(huán)節(jié)是“觀(guān)眾參與”的核心，需用“低門(mén)檻、高共鳴”的方式，讓觀(guān)眾感受到“自己也是詩(shī)詞的參與者”。1.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)（共吟一句詩(shī)）主持詞：現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾朋友們，剛才我們聽(tīng)了選手們的詩(shī)詞，是不是也想吟一句？接下來(lái)，我們要進(jìn)行“共吟一句詩(shī)”環(huán)節(jié)，主題是“春天”。我起頭，大家跟著我吟：“春眠不覺(jué)曉——”[觀(guān)眾齊誦：“處處聞啼鳥(niǎo)！”]“等閑識(shí)得東風(fēng)面——”[觀(guān)眾齊誦：“萬(wàn)紫千紅總是春！”]“春風(fēng)又綠江南岸——”[觀(guān)眾齊誦：“明月何時(shí)照我還！”]謝謝大家！剛才的齊誦，讓我感受到了“春天的聲音”——有孩子的童聲，有老人的聲音，有年輕人的聲音，這些聲音合在一起，就是“詩(shī)的聲音”。其實(shí)，詩(shī)詞不是“少數(shù)人的游戲”，而是“我們每個(gè)人的游戲”。2.線(xiàn)上互動(dòng)（彈幕猜詩(shī)）主持詞：屏幕前的觀(guān)眾朋友們，接下來(lái)我們要進(jìn)行“彈幕猜詩(shī)”環(huán)節(jié)，規(guī)則是：我說(shuō)出一句詩(shī)的上半句，大家在彈幕里打出下半句，最快答對(duì)的三位觀(guān)眾，將獲得我們的“詩(shī)詞大禮包”（比如詩(shī)詞書(shū)、書(shū)簽）。準(zhǔn)備好了嗎？第一題：“舉頭望明月——”[等待彈幕]看，彈幕里有很多答對(duì)的朋友：“低頭思故鄉(xiāng)！”第二題：“欲窮千里目——”[彈幕：“更上一層樓！”]第三題：“飛流直下三千尺——”[彈幕：“疑是銀河落九天！”]謝謝大家的參與！剛才的彈幕里，有很多朋友說(shuō)“我小時(shí)候背過(guò)這首詩(shī)”“我媽媽教過(guò)我”，這說(shuō)明詩(shī)詞是“代代相傳的”——從奶奶到媽媽?zhuān)瑥膵寢尩胶⒆?，從孩子到我們，?shī)詞就這樣“活”在我們的生活里。3.兒童互動(dòng)（詩(shī)詞接龍）主持詞：現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？接下來(lái)，我們要進(jìn)行“兒童詩(shī)詞接龍”環(huán)節(jié)，規(guī)則是：我說(shuō)出一句詩(shī)的上半句，小朋友們接下半句。第一句：“鵝鵝鵝——”[小朋友齊誦：“曲項(xiàng)向天歌！”]第二句：“鋤禾日當(dāng)午——”[小朋友齊誦：“汗滴禾下土！”]第三句：“床前明月光——”[小朋友齊誦：“疑是地上霜！”]太棒了！小朋友們的聲音像“春燕”一樣清脆，像“泉水”一樣動(dòng)聽(tīng)。其實(shí)，詩(shī)詞是“給孩子的禮物”——它能讓孩子學(xué)會(huì)“用文字表達(dá)情感”，學(xué)會(huì)“用眼睛看世界”。六、結(jié)尾主持詞：詩(shī)的結(jié)尾，是新的開(kāi)始結(jié)尾是節(jié)目與觀(guān)眾的“告別”，需升華主題，傳遞“詩(shī)詞傳承”的核心，讓觀(guān)眾“意猶未盡”。1.常規(guī)版（常規(guī)賽結(jié)尾）主持詞：親愛(ài)的觀(guān)眾朋友們，今天的比賽就要結(jié)束了，但詩(shī)詞的故事，永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。今天，我們看到了[選手亮點(diǎn)，比如“小學(xué)生的童詩(shī)”“農(nóng)民的田間詩(shī)”“老人的老伙計(jì)詩(shī)”]，這些故事告訴我們：詩(shī)詞不是“博物館里的標(biāo)本”，而是“活在生活里的精靈”——它在田間地頭，在教室課堂，在月亮下，在春風(fēng)里。接下來(lái)，我想送給大家一句詩(shī)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”——讀詩(shī)，不是為了“炫耀”，而是為了“讓自己的心靈更豐富”；不是為了“考試”，而是為了“讓自己的生活更有味道”。親愛(ài)的觀(guān)眾朋友們，本次中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)常規(guī)賽到此結(jié)束，我們下次再見(jiàn)！最后，讓我們一起吟一句詩(shī)，結(jié)束今天的節(jié)目：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”2.總決賽版（升華主題）主持詞：今晚的月亮很圓，像極了詩(shī)詞里的“白玉盤(pán)”。各位朋友，本次中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽就要結(jié)束了，但詩(shī)詞的“傳承”，才剛剛開(kāi)始。今天，我們看到了[選手亮點(diǎn)，比如“00后選手用詩(shī)詞講科技”“70后選手用詩(shī)詞講鄉(xiāng)村振興”]，這些故事告訴我們：詩(shī)詞不是“過(guò)去的東西”，而是“未來(lái)的東西”——它能和科技結(jié)合，能和鄉(xiāng)村結(jié)合，能和我們的生活結(jié)合。詩(shī)詞是什么？是“五千年文化的密碼”，是“三千年詩(shī)韻的傳承”，是“我們每個(gè)人的精神家園”。最后，我想引用一句詩(shī)送給大家：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”——愿我們都能成為“詩(shī)詞的傳人”，讓詩(shī)詞的光芒，照亮我們的未來(lái)；讓詩(shī)詞的聲音，傳遍每一個(gè)角落。親愛(ài)的觀(guān)眾朋友們，本次中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽到此結(jié)束，我們明年再見(jiàn)！[播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》主題曲，全體選手、嘉賓、觀(guān)眾齊誦：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！盷3.節(jié)日版（中秋結(jié)尾）主持詞：今晚的月亮很圓，像極了詩(shī)詞里的“白玉盤(pán)”。各位朋友，中秋是團(tuán)圓的日子，也是詩(shī)的日子。今天，我們讀了“但愿人長(zhǎng)久”，讀了“舉頭望明月”，讀了“今夜月明人盡望”，這些詩(shī)里的“月亮”，都是“團(tuán)圓的象征”。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家和我一起，對(duì)著月亮吟一句詩(shī)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”[觀(guān)眾齊誦]謝謝大家！今晚的月亮，因?yàn)橛辛嗽?shī)，變得更圓了；今晚的團(tuán)圓，因?yàn)橛辛嗽?shī)，變得更暖了。親愛(ài)的觀(guān)眾朋友們，本次中秋專(zhuān)場(chǎng)到此結(jié)束，我們下次再見(jiàn)！七、主持詞撰寫(xiě)與主持技巧注意事項(xiàng)1.語(yǔ)言風(fēng)格：口語(yǔ)化與文采兼顧避免過(guò)于書(shū)面化的表達(dá)（比如“尊敬的各位來(lái)賓”可改為“親愛(ài)的觀(guān)眾朋友們”）；用“像奶奶的蒲扇”“像春天的風(fēng)”等比喻，讓語(yǔ)言更生動(dòng)