小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇一」學情分析在本學期的學習過程中，五（3）班的學生在英語學科上兩極分化特別嚴重。根據(jù)這個情況，在復習期間要因材施教。根據(jù)不同學生各自的知識的掌握情況，設立不同的目標，制定不同的復習計劃。學得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對于他們要有針對性地復習，側重語法難點、辨音題還有閱讀理解的訓練。而對于戴佳、冷昱寧這類比較差的學生，則主要抓他們基礎單詞、詞組、句子的過關以及課文的認讀，仔細講解語法知識讓他們記住做題的方法，復習過程中做一些相對比較基礎的題目。復習目標通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。對于本班成績較好的學生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。重難點（1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。（2）時態(tài)方面：一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。標志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.)，動詞要加s,es.我們五年級學習的主要是like和have的用法。現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標志性的單詞：look,now,listen如：Listen,theboyissingingintheclassroom。（3）介詞結合實例講解，練習，鞏固。（4）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。時間安排12.22-12.23復習U1-U2四會單詞詞組，圍繞Therebe句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫一次，完成兩次隨堂練習。12.24完成提優(yōu)密卷——期末復習詞匯訓練。12.25默寫U1-U2單詞短語，復習U3四會單詞詞組，講解Can結構的肯定句、否定句、一般疑問句；can+動詞原形。12.26默寫U3單詞短語，復習U4四會單詞詞組，重點復習Like結構的句型：like+名詞復數(shù)；like+動詞ing形式。12.28完成提優(yōu)密卷——期末復習句子訓練，下午評講詞匯訓練和句子訓練這兩份講義。12.30復習U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進行時的用法，完成隨堂練習。12.31默寫U6單詞短語，復習U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習。1.1默寫U7單詞短語，復習U8動詞三單，重點區(qū)分have/has,do/does，完成隨堂練習。1.2完成提優(yōu)密卷——期末復習口語交際訓練。1.4完成提優(yōu)密卷——期末復習閱讀訓練，下午評講之前的兩份講義。1.6復習U9四會單詞詞組，回顧whatshapeis…showushowto…dontforgetto…等幾個句型，完成隨堂練習。1.7默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓練。針對學生薄弱環(huán)節(jié)再次強化講解。1.8完成期末綜合檢測A卷1.9講解期末綜合檢測A卷1.11完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷1.13默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉換的專項訓練1.14聽力訓練。1.15歸納錯題，自由復習。篇四：五年級英語復習計劃一、班級情況分析五年級有學生37人，一部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶惰，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。二、復習目標通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。三、復習內(nèi)容1、單詞，詞組的復習A按詞性歸類復習單詞B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。C按詞匯表復習單詞。2．句子的復習（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。3、課文的復習。(1)學生能夠正確拼寫letslearn課后單詞(2)學生能夠正確、流利地認讀letstalk課文(3)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)4、音標的復習。學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,ou5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。6、作文的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生要求先讀背范文，并進行單獨輔導。7、專向訓練詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。四、具體措施1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。五、注意事項1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。2、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。六、課時安排十個課時，前面三課時每一課時復習兩個單元，最后七課時進行專項練習及綜合性練習的復習。Unit1Whatshelike?一、重點詞匯聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy，并能在交際中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學校里老師的情況。（1）——Isheyoung？——No,heisnt．（2）——Whatsshelike？——Sheskind．三、語言要點Whatsshelike？句中l(wèi)ike為介詞，意思為“像”，整句意思為“她什么樣？”。Unit2Myweek一、重點詞匯聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；weekend,wash,watch,do,read,play.詞組：dohomework，watchTV，readbooks,playfootball,washmyclothes，并能在交際中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一周內(nèi)的學習課程及個人周末的安排：（1）——Whatdayisittoday？——ItsWednesday．（2）——WhatdoyouhaveonThursdays？——Ihavemaths,Englishandmusic．（3）——WhatdoyoudoonSaturdays？——IwatchTVonSaturdays．Whataboutyou?——Idomyhomework．（4）——Doyouoftenreadbooksinthispark?——No,Idont。三、語言要點（1）注意單詞Tuesday和Thursday發(fā)音與書寫的區(qū)別。（2）Whatdayisittoday？這一句型表示今天星期幾。還可以用句型Whatdayistoday？來表示。（3）“做家庭作業(yè)”譯為dohomework或dooneshomework均可。Unit3Whatwouldyoulike?一、重點詞匯聽、說、讀、寫有關食物的單詞和描述味道的詞語：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh，healthy，delicious,hot,sweet，并能在實際情景中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問對方想吃什么，或最喜歡的食物是什么，并做相應回答。（1）——Whatwouldyouliketoeat?——Asandwich,please。（2）——Whatwouldyouliketodrink?——Idlikesomewater。（3）——Whatsyourfavouritefood?——Noodles.Theyredelicious。三、語言要點（1）正確區(qū)別以下兩句的不同含義并回答：“Whatwouldyouliketoeat?”和“Whatwouldyouliketodrink?”。(2)了解名詞的單復數(shù)形式。篇五：五年級上冊英語期末復習計劃龍鳳區(qū)五小王玉萌本學期的五年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。一、復習目標1.認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。2.認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4.能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5.能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。二、復習內(nèi)容及要點1.單詞，單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。2.詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。3.句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。4.閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。三、復習方法及原則1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3.注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α？傊?，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇二」一、復習目標1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。二、復習內(nèi)容1、課文1)學生能夠正確拼寫letslearn課后單詞2)學生能夠正確、流利地認讀letstalk課文3)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)2、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1)按詞性歸類復習單詞。2)按詞匯表復習單詞。3、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。4、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。5、根據(jù)題型進行專項復習三、復習要點：(一)、突破重點和難點1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。(二)、回歸課文、聯(lián)系實際語言知識轉化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。四、學生狀況分析：1.大部分學生對學習英語有興趣;2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;3.學生記憶單詞、句子有困難;4.學生對單詞掌握不好,學過就忘。五、相應措施:1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。六、復習方法及原則1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3.注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當?shù)膲毫?。小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇三」1、單詞復習A按詞匯表復習單詞。B分類歸類復習單詞。C按相似單詞復習。2、動作短語的復習，短語與圖匹配練習、聽力練習。3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇四」一、學生分析：學生英語基礎一般，大部分學生學習態(tài)度比較端正，學習習慣較好，對英語學習有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，復習階段能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但是有一部分男同學，對英語的學習興趣不高。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經(jīng)學習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別說句子的意思了；對于讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。因此，針對這樣一現(xiàn)狀，我制定的本學期的復習計劃。二、復習目標1、通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。3、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。三、課時安排:六課時（每個單元一課時）四、復習內(nèi)容：1、課文（1）學生能夠正確拼寫letslearn課后單詞（2）學生能夠正確、流利地認讀letstalk課文（3）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應練習。2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or。3、指導學生閱讀短文4、根據(jù)題型進行專項復習五、復習具體措施1、單詞，詞組的復習A、按詞性歸類復習單詞B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。C、按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。2、句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。六、復習時注意事項：1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。2、注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇五」關于新人教版小學英語五年級下冊的復習計劃一、復習時間：-二、復習目標1．通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。2．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。3．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。三、復習內(nèi)容1、課文（1）學生能夠正確拼寫letslearn課后單詞（2）學生能夠正確、流利地認讀letstalk課文（3）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應練習。2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or。3、指導學生閱讀短文4根據(jù)題型進行專項復習四、班級情況分析五年級目前有學生51人，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。五、復習策略1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。4、結合節(jié)日，加強文化意識的滲透，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。六、課時安排10個課時，進行單元串講和專項練習與講評。七、復習具體措施1、單詞，詞組的復習A按詞性歸類復習單詞B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。C按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。2．句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。八、復習時注意事項：1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。2、注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。小學五年級英語復習計劃-教學工作計劃「篇六」一、重點詞匯聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學校里老師的情況。(1)——WhosyourEnglishteacher?——MrWang。(2)——Whatshelike?——Heistallandstrong。——Whatsshelike?——Sheisfunny。(3)——Isshequiet?——No，sheisnt.Sheisveryactive。——Isshestrict?——Yes，heis，butheisverykind。三、語言要點(1)but的意思為“但是”，表示轉折。(2)Whatshelike?句中l(wèi)ike為介詞，意思為“像……”，整句意思為“他人怎么樣?”。Ilikehim.句中l(wèi)ike為動詞，意思為“喜歡”，整句意思為“我喜歡他”。Unit2MyDaysoftheWeek一、重點詞匯聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday;詞組：dohomework，watchTV，readbooks等，并能在交際中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一周內(nèi)的學習課程及個人周末的安排：(1)——Whatdayisittoday?——ItsWednesday。(2)——WhatdoyouhaveonThursdays?——WehaveEnglish,math,andscienceonThursdays。(3)——WhatdoyoudoonSaturdays?——IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?——Idomyhomework。三、語言要點(1)注意單詞Tuesday和Thursday發(fā)音與書寫的區(qū)別。(2)Whatdayisittoday?這一句型表示今天星期幾。還可以用句型Whatdayistoday?來表示。(3)“做家庭作業(yè)”譯為dohomework或dooneshomework均可。Unit3Whatsyourfavouritefood?一、重點詞匯聽、說、讀、寫有關食物的單詞和描述味道的詞語：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，greenbeans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實際情景中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說明原因。(1)——WhatdoyouhaveforlunchonMondays?(2)——Whatsyourfavouritefruit?——Idlikeapplesbest.Becausetheyaresweet。三、語言要點(1)正確區(qū)別以下兩句的不同含義：“Whatwouldyoulikeforlunch?”and“Whatdoyouhaveforlunch?”。(2)了解名詞的單復數(shù)形式。Unit4Whatcanyoudo?一、重點詞匯聽、說、讀、寫表達家務勞動的短語：cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom,setthetable,makethebed,washtheclothes,dothedishes,useacomputer等，并能在交際中使用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運用這些句型介紹自己做家務的情況。(1)——Whatcanyoudo?——Icancookthemeals。(2)——Canyoumakethebed?——Yes,Ican.\No,Icant。三、語言要點(1)OK,justdoit。(2)Idliketohaveatry。Unit5Mynewroom一、重點詞匯聽、說、讀、寫描述家具陳設的名稱的單詞：curtain,closet,mirror,bedroom,kitchen,bathroom,短語：trashbin,endtable,livingroom;以及表示方位的介詞：in,on,under,near,behind,over,infrontof等。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型簡單描述家具陳設的名稱、數(shù)量及位置等。(1)Therearetwobedrooms,akitchen,abathroom,andalivingroom。(2)Thereisamirror,abedandabigcloset。(3)Theclosetisnearthetable。(4)Manyclothesareinthecloset。(5)Thetrashbinisbehindthedoor。三、語言要點Therebe句型的就近原則，表示…有…。Unit6Inthenaturepark一、重點詞匯聽、說、讀、寫描述自然公園和村莊的詞匯：grass,flower,river,lake,forest,path,park,building,bridge,house,road,tree等，并能在交際中運用。二、重要句型聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運用這些句型詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。(1)——Isthereaforestinthepark?——Yes,thereis.\No,thereisnt。(2)——Arethereanypandasinthemountain?——Yes,thereare.\No,therearent。三、語言要點在肯定句中用some,在一般疑問句和否定句中要用any代替some。(四會句子)WhosyourEnglishteacher?MrCarter.誰是你的英語老師?Carter先生。Whatshelike?Hestallandst