2025-2026學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃附進(jìn)度表學(xué)情分析本班共有[X]名學(xué)生，經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加減法運算，對簡單的數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系有初步的理解，具備基本的觀察、操作和簡單推理能力。不過，學(xué)生之間存在明顯的個體差異。約35%的學(xué)生數(shù)學(xué)思維活躍，能快速理解新知識并靈活運用，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題；50%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，但知識遷移和綜合運用能力有待提高；還有15%的學(xué)生在計算準(zhǔn)確性、思維靈活性等方面存在不足，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，面對稍復(fù)雜的問題容易產(chǎn)生畏難情緒。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)完成的規(guī)范性和效率有待提升。本學(xué)期教學(xué)中，將針對不同層次學(xué)生的特點，實施分層教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。教材分析本冊教材以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為核心，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”等領(lǐng)域，內(nèi)容編排緊密聯(lián)系生活實際，注重知識的形成過程和學(xué)生的自主探究?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括混合運算與數(shù)量關(guān)系（一）、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、數(shù)量關(guān)系的分析（一）以及☆一天的時間、☆曹沖稱象的故事、☆間隔排列等內(nèi)容。這些內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、數(shù)感和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，其中混合運算與數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對運算順序和數(shù)量關(guān)系的理解，乘除法的學(xué)習(xí)則注重算理的掌握和運算技能的提升。“圖形與幾何”領(lǐng)域包含毫米、分米和千米、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、觀察物體（二）。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立長度觀念，認(rèn)識圖形的運動和變換，培養(yǎng)空間觀念和直觀想象能力?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的data的收集與整理及☆了解你的好朋友，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，體會數(shù)據(jù)的價值。教學(xué)目標(biāo)運算能力掌握混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行兩步混合運算，形成規(guī)范的運算習(xí)慣，提高運算的準(zhǔn)確性和速度。理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，熟練掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算，并能運用乘法知識解決實際問題。掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解算理，能正確進(jìn)行計算，會用乘法驗算除法，提高除法運算能力。數(shù)感與量感認(rèn)識毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，能熟練進(jìn)行長度單位之間的換算，能根據(jù)實際情況選擇合適的長度單位。結(jié)合☆一天的時間，認(rèn)識24時計時法，能進(jìn)行普通計時法與24時計時法的換算，理解時間單位之間的關(guān)系，建立時間觀念?？臻g觀念認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能畫出簡單圖形的對稱軸，培養(yǎng)空間想象能力。能從不同方向觀察物體，辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀，發(fā)展空間觀念。數(shù)據(jù)分析1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。2.通過☆了解你的好朋友，能運用數(shù)據(jù)分析方法解決實際問題，體會數(shù)據(jù)分析的作用。應(yīng)用與推理能分析簡單的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。通過☆曹沖稱象的故事、☆間隔排列等內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力，培養(yǎng)邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點混合運算的運算順序，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及算理。毫米、分米和千米的認(rèn)識及單位換算，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的認(rèn)識。數(shù)據(jù)的收集與整理方法，從不同方向觀察物體的形狀。教學(xué)難點1.混合運算中含括號的運算順序，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的首位不夠除等情況的處理。2.建立1千米的長度觀念，理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征。3.分析復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的實際問題。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和多媒體課件等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和算理，降低學(xué)習(xí)難度。實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組中交流想法、討論問題、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜想、推理、驗證等過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)方法19月1日-9月5日混合運算與數(shù)量關(guān)系（一）（不含括號的混合運算）2掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確計算，理解數(shù)量關(guān)系運算順序的理解和運用情境教學(xué)法、講授法、練習(xí)法29月8日-9月12日混合運算與數(shù)量關(guān)系（一）（含括號的混合運算）2理解小括號的作用，掌握含括號的混合運算的運算順序，能正確計算含括號的運算順序講授法、討論法、對比練習(xí)法39月15日-9月19日☆一天的時間2認(rèn)識24時計時法，能進(jìn)行兩種計時法的換算，會計算簡單的經(jīng)過時間24時計時法與普通計時法的換算，經(jīng)過時間的計算情境教學(xué)法、直觀演示法49月22日-9月26日混合運算與數(shù)量關(guān)系（一）練習(xí)及整理復(fù)習(xí)2鞏固混合運算的知識，能運用混合運算解決實際問題，提高運算能力和解決問題的能力運用混合運算解決實際問題練習(xí)法、歸納總結(jié)法59月29日-10月3日國慶放假----610月6日-10月10日兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）2會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算乘法的方法講授法、練習(xí)法710月13日-10月17日兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（筆算乘法-不進(jìn)位）2理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法算理的理解和筆算方法的掌握講授法、演示法、操作法810月20日-10月24日兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（筆算乘法-進(jìn)位）2掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計算方法，能正確計算進(jìn)位的處理講授法、練習(xí)法、錯例分析法910月27日-10月31日☆曹沖稱象的故事2通過故事感受等量代換的數(shù)學(xué)思想，能運用該思想解決簡單問題等量代換思想的理解和運用情境教學(xué)法、討論法1011月3日-11月7日兩、三位數(shù)乘一位數(shù)整理復(fù)習(xí)及練習(xí)2系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識，提高計算能力和解決問題的能力運用乘法知識解決實際問題練習(xí)法、歸納總結(jié)法1111月10日-11月14日數(shù)據(jù)的收集與整理2經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，掌握簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的收集和整理方法實踐活動法、小組合作法1211月17日-11月21日☆了解你的好朋友2運用數(shù)據(jù)的收集與整理方法解決實際問題，提高數(shù)據(jù)分析能力運用所學(xué)方法解決實際問題實踐法、討論法1311月24日-11月28日毫米、分米和千米2認(rèn)識毫米、分米和千米，建立長度觀念，掌握單位之間的換算長度單位的換算和長度觀念的建立直觀演示法、操作法、實踐法1412月1日-12月5日平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱2認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)平移和旋轉(zhuǎn)，畫出對稱軸圖形運動和變換特征的理解直觀演示法、操作法1512月8日-12月12日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（口算除法）2會口算簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)口算除法的方法講授法、練習(xí)法1612月15日-12月19日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算除法-首位能除盡）2理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的算理，掌握筆算方法算理的理解和筆算方法的掌握講授法、演示法1712月22日-12月26日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算除法-首位不夠除及有余數(shù)）2掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除及有余數(shù)的除法計算方法，能正確計算首位不夠除的處理和余數(shù)的理解講授法、練習(xí)法、討論法1812月29日-1月2日☆間隔排列2通過觀察、分析間隔排列的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)推理能力發(fā)現(xiàn)間隔排列的規(guī)律觀察法、討論法、歸納法191月5日-1月9日數(shù)量關(guān)系的分析（一）、觀察物體（二）4能分析簡單的數(shù)量關(guān)系，解決實際問題；能從不同方向觀察物體，辨認(rèn)形狀數(shù)量關(guān)系的分析，從不同方向觀察物體情境教學(xué)法、講授法、操作法201月12日-1月20日期末復(fù)習(xí)6全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識，鞏固各單元的重難點，提高綜合運用知識的能力各單元知識的綜合運用練習(xí)法、歸納總結(jié)法、講解法教學(xué)評價過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度、發(fā)言情況、合作表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量等，采用課堂觀察、口頭提問、作業(yè)批改等方式進(jìn)行評價，及時給予反饋和鼓勵，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。形成性評價：每單元結(jié)束后進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況，根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。終結(jié)性評價：期末進(jìn)行綜合考試，全面考查學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，評價內(nèi)容涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，注重考查學(xué)生的綜合運用能力和核心素養(yǎng)。多元化評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試、實踐活動等多方面的情況進(jìn)行綜合評價，注重評價的激勵性和發(fā)展性，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。課外拓展活動1.開展“數(shù)學(xué)小達(dá)人”競賽活動，內(nèi)容包括口算、解決問題等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和