2025年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）1.李老師在組織大班科學(xué)活動(dòng)“沉浮的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒浩浩將積木、塑料瓶、小鐵勺等材料全部倒入水盆，水花濺濕了旁邊小朋友的衣服。李老師的下列做法中，最符合“育人為本”兒童觀的是（）A.立即制止浩浩，要求其將材料放回原處B.輕聲提醒浩浩：“你看，樂樂的衣服濕了，我們輕輕探索好不好？”C.當(dāng)眾批評浩浩破壞活動(dòng)秩序，扣減其“小標(biāo)兵”積分D.忽略浩浩的行為，繼續(xù)按預(yù)設(shè)流程講解沉浮原理2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園一日生活的說法，正確的是（）A.幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)B.正餐間隔時(shí)間為2.5-3小時(shí)C.午睡時(shí)間一般不超過2小時(shí)D.幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次不少于40分鐘3.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇觀察記錄、3份活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在期末進(jìn)行“優(yōu)秀案例”評選。王老師因家庭原因未能按時(shí)提交，園長在教師大會(huì)上公開批評：“連基本任務(wù)都完不成，還當(dāng)什么老師？”該園長的行為侵犯了教師的（）A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)研究權(quán)C.參與管理權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)4.小班幼兒欣欣在玩滑梯時(shí)不小心摔倒，額頭輕微擦傷。教師張某立即通知保健醫(yī)生處理傷口，并第一時(shí)間聯(lián)系欣欣家長說明情況。家長到達(dá)后情緒激動(dòng)，要求查看監(jiān)控并索賠。下列做法中，教師張某的行為符合《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的是（）A.以“監(jiān)控涉及其他幼兒隱私”為由拒絕家長查看B.提供監(jiān)控視頻，但遮擋其他幼兒面部信息C.讓家長自行到園辦公室調(diào)取監(jiān)控D.告知家長“幼兒在園受傷屬正常現(xiàn)象，園方無責(zé)任”5.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）A.“關(guān)愛學(xué)生”要求教師對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的“良師益友”B.“為人師表”僅指教師要注重儀表整潔，不包括言行規(guī)范C.“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，與幼兒發(fā)展無關(guān)D.“教書育人”要求教師僅關(guān)注知識傳授，無需培養(yǎng)幼兒品德6.成語“破涕為笑”描述的是幼兒情緒的（）A.不穩(wěn)定性B.外露性C.可控性D.深刻性7.下列作品中，不屬于世界四大經(jīng)典童話的是（）A.《安徒生童話》B.《格林童話》C.《一千零一夜》D.《王爾德童話》8.關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日，下列對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.元宵節(jié)——賞花燈、吃湯圓B.清明節(jié)——掃墓、踏青C.端午節(jié)——賽龍舟、掛艾草D.中秋節(jié)——登高、插茱萸9.小明在建構(gòu)區(qū)用積木板搭建“城堡”，反復(fù)嘗試后仍倒塌。教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.直接幫小明調(diào)整積木角度B.說：“你這樣搭肯定不行，試試把大積木放下面”C.問：“你覺得城堡倒塌可能是什么原因？我們一起找找看”D.轉(zhuǎn)移小明興趣：“那邊的拼圖區(qū)有新玩具，我們?nèi)ネ婺莻€(gè)吧”10.下列科學(xué)現(xiàn)象中，可用“熱脹冷縮”原理解釋的是（）A.冬天水管凍裂B.夏天冰棍周圍冒“白氣”C.用吸管喝飲料D.煮熟的雞蛋浸入冷水易剝殼11.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列不屬于幼兒基本權(quán)利的是（）A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.投票權(quán)12.某幼兒園開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請醫(yī)生家長講解“牙齒保護(hù)”。活動(dòng)中，幼兒奇奇突然提問：“為什么醫(yī)生要穿白衣服？”教師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）A.“這個(gè)問題和今天的主題無關(guān)，我們下次再討論”B.“因?yàn)榘咨雌饋砀蓛?，醫(yī)生需要保持衛(wèi)生”C.“奇奇觀察得真仔細(xì)！哪位小朋友能幫他解答？”D.“等活動(dòng)結(jié)束后，我們一起查資料找答案好不好？”13.下列關(guān)于PowerPoint的操作，正確的是（）A.插入的音頻文件只能在當(dāng)前幻燈片播放B.幻燈片切換效果可應(yīng)用于所有幻燈片C.文本框中的文字不能設(shè)置動(dòng)畫效果D.無法將多張圖片組合成一個(gè)對象14.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10515.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—病人B.司機(jī)—汽車C.廚師—菜單D.農(nóng)民—土地16.某幼兒園因裝修需要，將大班活動(dòng)室臨時(shí)改為倉庫，要求大班幼兒到多功能廳上課。該行為違反了（）A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《中華人民共和國教育法》C.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》17.幼兒教師在撰寫觀察記錄時(shí)，下列表述最符合專業(yè)性要求的是（）A.“浩浩今天很調(diào)皮，總是搶別人的玩具”B.“浩浩在建構(gòu)區(qū)3分鐘內(nèi)4次拿取其他幼兒手中的積木，被拒絕后推搡同伴”C.“浩浩今天表現(xiàn)不好，需要加強(qiáng)紀(jì)律教育”D.“浩浩是個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，應(yīng)該多關(guān)注他”18.下列關(guān)于我國古代科技成就的說法，錯(cuò)誤的是（）A.張衡發(fā)明了地動(dòng)儀B.華佗創(chuàng)編了“五禽戲”C.畢昇發(fā)明了雕版印刷術(shù)D.郭守敬編制了《授時(shí)歷》19.教師在組織“認(rèn)識人民幣”活動(dòng)時(shí)，讓幼兒用玩具紙幣購買“超市”中的物品。這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.角色扮演法D.參觀法20.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，下列關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，表述正確的是（）A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.掌握繪畫、歌唱等基本技能C.能完整演唱10首以上兒歌D.能創(chuàng)作有一定主題的美術(shù)作品21.某幼兒家長認(rèn)為“幼兒園就是玩，學(xué)不到東西”，拒絕為幼兒購買園本課程材料。教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.指責(zé)家長不配合幼兒園工作B.向家長介紹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，說明游戲中的學(xué)習(xí)價(jià)值C.不再讓該幼兒參與相關(guān)活動(dòng)D.要求其他家長勸說該家長22.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)核心的是（）A.掌握社會(huì)交往技巧B.發(fā)展自尊、自信、自主的表現(xiàn)C.了解基本的社會(huì)規(guī)則D.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣23.關(guān)于學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.提前教授拼音、計(jì)算等小學(xué)內(nèi)容B.符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律C.可能導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣下降D.違背了“游戲是幼兒基本活動(dòng)”的原則24.教師在活動(dòng)中觀察到幼兒莉莉總是獨(dú)自玩耍，便主動(dòng)邀請她加入小組游戲，并鼓勵(lì)其他幼兒接納她。教師的行為體現(xiàn)了（）A.教育公正B.因材施教C.終身學(xué)習(xí)D.愛國守法25.下列文學(xué)作品中，適合中班幼兒閱讀的是（）A.《伊索寓言》（原著）B.《猜猜我有多愛你》C.《哈姆雷特》（簡寫版）D.《時(shí)間簡史》（兒童版）26.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)27.下列選項(xiàng)中，與“三角形—幾何圖形”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.西瓜—水果B.北京—中國C.工人—農(nóng)民D.樹葉—樹根28.某教師在教研會(huì)上分享：“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，及時(shí)給予具體的提示比直接幫助更能促進(jìn)其發(fā)展?！边@體現(xiàn)了教師的（）A.反思能力B.組織能力C.溝通能力D.創(chuàng)新能力29.下列關(guān)于幼兒權(quán)利保護(hù)的說法，正確的是（）A.教師可因幼兒調(diào)皮暫扣其玩具B.幼兒園可公開幼兒的家庭隱私信息C.幼兒有權(quán)參與班級規(guī)則的制定D.教師可根據(jù)需要隨意調(diào)整幼兒在園時(shí)間二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班角色游戲時(shí)間，“小醫(yī)院”區(qū)角里，醫(yī)生朵朵（6歲）正在給病人航航（5歲半）“看病”。朵朵說：“你發(fā)燒了，需要打針！”航航皺著眉頭說：“我最怕打針，能不能吃藥？”朵朵堅(jiān)持：“不行，發(fā)燒必須打針，這是醫(yī)生的規(guī)定！”航航眼眶泛紅，轉(zhuǎn)身要走。這時(shí)，觀察了全程的王老師走過來，蹲下來問朵朵：“醫(yī)生除了打針，還有其他治療方法嗎？”朵朵想了想說：“可以先量體溫，如果低燒可以多喝水、貼退熱貼?！蓖趵蠋熡謫柡胶剑骸澳阍敢庠囋嚩涠溽t(yī)生的新方法嗎？”航航點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，兩人重新游戲，朵朵認(rèn)真地給航航“量體溫”，航航配合地“喝水”，游戲順利進(jìn)行。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析王老師的教育行為。（14分）31.材料：某幼兒園小班幼兒苗苗（3歲4個(gè)月）在如廁時(shí)滑倒，導(dǎo)致左手臂骨折。家長認(rèn)為，幼兒園地面濕滑未及時(shí)清理，教師未在如廁環(huán)節(jié)全程看護(hù)，應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。園方則認(rèn)為，教師已進(jìn)行“小心地滑”的口頭提醒，苗苗是自己跑動(dòng)摔倒，家長應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。雙方協(xié)商未果，家長將幼兒園訴至法院。問題：結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析本案中幼兒園是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，并說明理由。（14分）32.材料：以下是某教師的教育筆記：“今天的手工活動(dòng)是‘制作小紙船’。我提前準(zhǔn)備了彩色卡紙、剪刀、膠水等材料?；顒?dòng)開始時(shí)，我示范了折船的步驟：先將紙對折，再折出船底……大部分幼兒跟著步驟完成了作品，但小宇卻一直用剪刀剪碎紙張，然后把碎片粘成‘怪獸’。我正想提醒他‘要按老師的方法做’，突然想起《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到‘幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的’。于是，我走到小宇身邊問：‘你的怪獸紙船真特別！能給老師講講它的故事嗎？’小宇眼睛發(fā)亮，說：‘這是會(huì)吃垃圾的怪獸船，它能把河里的臟東西都吃掉！’我接著問：‘那怎么讓它更厲害呢？’小宇想了想說：‘我要給它加兩個(gè)大翅膀，這樣就能飛著撿垃圾了！’活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我不僅展示了傳統(tǒng)紙船，還重點(diǎn)介紹了小宇的‘環(huán)保怪獸船’，孩子們都興奮地討論著‘我的船要能潛水’‘我的船可以裝很多人’……問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析該教師的行為。（14分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛拘问剑谟螒蛑蝎@得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力?！钡F(xiàn)實(shí)中，有些家長認(rèn)為“游戲就是玩，不如多認(rèn)幾個(gè)字、算幾道題有用”；有些教師為了“教學(xué)進(jìn)度”，壓縮游戲時(shí)間，用講解代替操作。要求：請結(jié)合幼兒教育實(shí)際，自擬題目，寫一篇議論文。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。B選項(xiàng)中教師關(guān)注幼兒的情感需求（樂樂衣服濕了），用溫和的方式引導(dǎo)浩浩調(diào)整行為，既保護(hù)了其探索欲，又培養(yǎng)了責(zé)任意識，符合兒童觀。2.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)（寄宿制不少于3小時(shí)），正餐間隔3.5-4小時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間20-30分鐘，午睡不超過2小時(shí)。3.D【解析】園長公開批評教師，傷害了教師的人格尊嚴(yán)，侵犯了教師的人格尊嚴(yán)權(quán)。4.B【解析】《未成年人保護(hù)法》第一百零三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)配合有關(guān)部門保障幼兒的合法權(quán)益，家長有權(quán)了解幼兒在園情況，園方應(yīng)提供必要信息，但需保護(hù)其他幼兒隱私（如遮擋面部）。5.A【解析】B項(xiàng)“為人師表”包括言行規(guī)范；C項(xiàng)“終身學(xué)習(xí)”間接促進(jìn)幼兒發(fā)展；D項(xiàng)“教書育人”需同時(shí)關(guān)注品德培養(yǎng)。6.A【解析】幼兒情緒易受外界影響，變化快，“破涕為笑”體現(xiàn)不穩(wěn)定性。7.D【解析】世界四大經(jīng)典童話為《安徒生童話》《格林童話》《王爾德童話》《一千零一夜》說法錯(cuò)誤，正確應(yīng)為《安徒生童話》《格林童話》《鄭淵潔童話》《王爾德童話》？實(shí)際通常認(rèn)為四大經(jīng)典是《安徒生童話》《格林童話》《王爾德童話》《貝洛童話》，但本題選項(xiàng)中D《王爾德童話》屬于，可能題目設(shè)置錯(cuò)誤，正確選項(xiàng)應(yīng)為C（《一千零一夜》是民間故事集）。8.D【解析】登高、插茱萸是重陽節(jié)習(xí)俗，中秋節(jié)是賞月、吃月餅。9.C【解析】教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自主探索，C選項(xiàng)通過提問激發(fā)幼兒思考，符合“以幼兒為主體”的理念。10.D【解析】煮熟的雞蛋浸入冷水，蛋殼與蛋白因熱脹冷縮程度不同而分離，易剝殼。11.D【解析】《兒童權(quán)利公約》規(guī)定幼兒享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)，投票權(quán)是成年人權(quán)利。12.D【解析】幼兒提問需積極回應(yīng)，D選項(xiàng)既肯定幼兒的觀察，又引導(dǎo)后續(xù)探索，符合“支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的要求。13.B【解析】幻燈片切換效果可應(yīng)用于所有幻燈片（“應(yīng)用到全部”功能），其他選項(xiàng)均錯(cuò)誤。14.B【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。15.A【解析】“教師—幼兒”是職業(yè)與服務(wù)對象的關(guān)系，“醫(yī)生—病人”同理。16.A【解析】《幼兒園管理?xiàng)l例》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)，不得妨礙幼兒的安全和健康。17.B【解析】觀察記錄需客觀、具體，B選項(xiàng)描述了具體行為、時(shí)間、結(jié)果，符合專業(yè)性要求。18.C【解析】畢昇發(fā)明的是活字印刷術(shù)，雕版印刷術(shù)更早。19.C【解析】角色扮演法是通過模仿角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合“超市購物”情境。20.A【解析】《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)感受美、表現(xiàn)美，而非技能掌握。21.B【解析】教師應(yīng)尊重家長，通過專業(yè)知識引導(dǎo)其理解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。22.B【解析】《指南》社會(huì)領(lǐng)域核心是發(fā)展幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，其中自尊、自信、自主是關(guān)鍵。23.B【解析】學(xué)前教育小學(xué)化違背幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律（具體形象思維為主），易導(dǎo)致厭學(xué)。24.A【解析】教師關(guān)注內(nèi)向幼兒，促進(jìn)其融入集體，體現(xiàn)教育公正（面向全體幼兒）。25.B【解析】中班幼兒適合畫面溫馨、情節(jié)簡單的繪本，《猜猜我有多愛你》符合。26.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。27.A【解析】“三角形”是“幾何圖形”的一種，“西瓜”是“水果”的一種，屬種屬關(guān)系。28.A【解析】教師通過觀察反思教育策略，體現(xiàn)反思能力。29.C【解析】幼兒有權(quán)參與班級管理（如制定規(guī)則），其他選項(xiàng)均侵犯幼兒權(quán)利。二、材料分析題30.【參考答案】王老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）幼兒是發(fā)展的人。幼兒的認(rèn)知和社會(huì)交往能力處于發(fā)展過程中，需要成人的引導(dǎo)。案例中，朵朵作為“小醫(yī)生”堅(jiān)持打針的單一治療方式，王老師通過提問引導(dǎo)其思考其他治療方法（如量體溫、多喝水），促進(jìn)了其解決問題能力的發(fā)展。（2）幼兒是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒的興趣、需求不同。航航害怕打針，王老師關(guān)注其情感需求，詢問其是否愿意嘗試新方法，尊重了其個(gè)體差異。（3）幼兒是具有獨(dú)立意義的人。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，有自己的想法和意愿。王老師沒有直接干預(yù)游戲，而是通過提問激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，讓朵朵和航航自主調(diào)整游戲方式，體現(xiàn)了對幼兒主體地位的尊重。綜上，王老師的行為貫徹了“育人為本”的兒童觀，值得肯定。31.【參考答案】幼兒園應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任，理由如下：（1）根據(jù)《民法典》第一千一百九十九條規(guī)定：“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！保?）本案中，幼兒園存在管理過失：①地面濕滑未及時(shí)清理（環(huán)境安全管理不到位）；②如廁環(huán)節(jié)教師未全程看護(hù)（保育職責(zé)未完全履行）。雖然教師進(jìn)行了口頭提醒，但未采取有效措施（如鋪設(shè)防滑墊、專人看護(hù)）避免傷害發(fā)生，不能證明“盡到管理職責(zé)”。（3）家長作為監(jiān)護(hù)人，對幼兒有安全教育義務(wù)。苗苗跑動(dòng)摔倒與其自身行為有關(guān)，家長可承擔(dān)部分責(zé)任。但幼兒園的主要責(zé)任不可免除。因此，法院應(yīng)判定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任，家長承擔(dān)次要責(zé)任。32.【參考答案】該教師的行為體現(xiàn)了高尚的教師職業(yè)道德，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)注小宇的獨(dú)特表現(xiàn)，沒有否定其“剪碎紙張”的行為，而是通過提問了解其想法，保護(hù)了幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了對幼兒的尊重與關(guān)愛。（2）教書育人。教師不僅傳授手工技能，更注重培養(yǎng)幼兒的想象力和環(huán)保意識（小宇的“環(huán)保怪獸船”），并通過展示作品引導(dǎo)全體幼兒發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)了“既教書又育人”的目標(biāo)。（3）終身學(xué)習(xí)。教師能及時(shí)回憶《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念，調(diào)整教育策略，體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念的意識。（4）為人師表。教師以平等的態(tài)度與幼兒交流（“能給老師講講它的故事嗎？”），營造了民主、包容的活動(dòng)氛圍，為幼兒樹立了良好的榜樣。綜上，該教師的行為符合“三愛兩人一終身”的職業(yè)道德要求，是幼兒教師的典范。三、寫作題（示例）題目：讓游戲成為幼兒的“成長密碼”游戲是幼兒的天性，是他們認(rèn)識世界、探索未知的獨(dú)特方式?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛拘问?，在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力?！比欢?，現(xiàn)實(shí)中“重知識輕游戲”的現(xiàn)象依然存在，家長的焦慮、教師的短視，正悄悄偷走幼兒成長中最珍貴的“游戲時(shí)光”。我們必須重新審視游戲的價(jià)值，讓游戲真正成為幼兒的“成長密碼”。游戲是幼兒的“認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室”。幼兒的思維以具體形象為主，抽象概念難