2025年教師資格考試初中學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力信息技術(shù)試題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1.某同學(xué)在社交平臺(tái)發(fā)布“明天本地將有8級(jí)大風(fēng)”的消息，后經(jīng)氣象部門(mén)核實(shí)為謠言。這體現(xiàn)了信息的哪一特征？（）A.共享性B.時(shí)效性C.真?zhèn)涡訢.可加工性2.以下Python代碼運(yùn)行后，輸出結(jié)果是（）。```pythona=5b=a+3c=b2print(c-a)```A.11B.13C.15D.173.某學(xué)校機(jī)房采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)連接所有計(jì)算機(jī)，中心設(shè)備是（）。A.交換機(jī)B.路由器C.調(diào)制解調(diào)器D.防火墻4.小明使用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)月考成績(jī)，若要快速計(jì)算“數(shù)學(xué)”列中所有及格（≥60分）學(xué)生的平均分，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.AVERAGEB.AVERAGEIFC.SUMIFD.COUNTIF5.以下關(guān)于信息安全的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.定期更新操作系統(tǒng)補(bǔ)丁可降低被攻擊風(fēng)險(xiǎn)B.公共場(chǎng)所連接免費(fèi)WiFi時(shí)，避免使用網(wǎng)銀等敏感操作C.為方便記憶，多個(gè)賬號(hào)使用相同密碼D.安裝正版殺毒軟件并定期掃描可防范惡意軟件6.用Photoshop處理一張風(fēng)景照時(shí)，若要將天空部分單獨(dú)調(diào)整亮度，最便捷的操作是（）。A.使用“矩形選框工具”選中天空區(qū)域B.使用“快速選擇工具”選擇天空區(qū)域C.使用“鋼筆工具”繪制天空路徑D.使用“裁剪工具”保留天空部分7.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法流程圖（如圖1所示），輸入n=5時(shí)，輸出的結(jié)果是（）。（注：流程圖中“→”表示賦值，“Y”為“是”，“N”為“否”）```開(kāi)始→輸入n→s=0，i=1→i≤n？→Y→s=s+i→i=i+1→循環(huán)→N→輸出s→結(jié)束```A.5B.10C.15D.208.以下關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的描述，正確的是（）。A.物聯(lián)網(wǎng)的核心是人與人的信息交互B.智能手環(huán)監(jiān)測(cè)心率屬于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用C.物聯(lián)網(wǎng)不需要依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)D.物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備無(wú)需考慮數(shù)據(jù)安全問(wèn)題9.小李用Python編寫(xiě)程序時(shí)，出現(xiàn)“NameError:name'x'isnotdefined”錯(cuò)誤，可能的原因是（）。A.變量x未被正確賦值B.代碼中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤C.函數(shù)調(diào)用參數(shù)不匹配D.循環(huán)結(jié)構(gòu)缺少終止條件10.在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，若要設(shè)置“學(xué)生ID”字段為唯一標(biāo)識(shí)且不允許為空，應(yīng)設(shè)置的字段屬性是（）。A.輸入掩碼B.有效性規(guī)則C.主鍵D.默認(rèn)值11.某教師在“信息的編程加工”一課中，設(shè)計(jì)了“用Python計(jì)算班級(jí)BMI指數(shù)”的任務(wù)，這主要體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的（）。A.工具性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)新性D.人文性12.以下關(guān)于數(shù)據(jù)可視化的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.折線圖適合展示數(shù)據(jù)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)B.柱狀圖適合比較不同類(lèi)別數(shù)據(jù)的大小C.餅圖適合顯示各部分在整體中的占比D.散點(diǎn)圖適合展示數(shù)據(jù)的詳細(xì)數(shù)值13.某同學(xué)發(fā)送電子郵件時(shí)，收件人地址為“zhangsan@”，其中“”是（）。A.用戶名B.郵件服務(wù)器域名C.端口號(hào)D.協(xié)議類(lèi)型14.以下屬于人工智能應(yīng)用的是（）。①智能語(yǔ)音助手②在線翻譯軟件③自動(dòng)垃圾分類(lèi)機(jī)器人④計(jì)算器A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15.在“多媒體信息加工”教學(xué)中，教師要求學(xué)生制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的短視頻，需綜合運(yùn)用的技能不包括（）。A.視頻剪輯B.音頻降噪C.3D建模D.字幕添加二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）16.簡(jiǎn)述Python中“列表”和“元組”的區(qū)別，并各舉一例說(shuō)明。17.某教師在“網(wǎng)絡(luò)信息安全”教學(xué)中，計(jì)劃通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。請(qǐng)列舉2個(gè)典型案例（需說(shuō)明案例內(nèi)容及對(duì)應(yīng)的安全風(fēng)險(xiǎn)），并簡(jiǎn)述案例教學(xué)的實(shí)施步驟。18.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以評(píng)促學(xué)”，請(qǐng)結(jié)合初中信息技術(shù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)3種課堂評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。三、案例分析題（本大題共1小題，20分）19.閱讀以下教學(xué)片段，回答問(wèn)題。教學(xué)背景：初中二年級(jí)“用Python編寫(xiě)循環(huán)程序”一課，學(xué)生已掌握順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。教學(xué)片段：教師：“今天我們學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)。首先看一個(gè)問(wèn)題：計(jì)算1到100的和。如果用順序結(jié)構(gòu)，需要寫(xiě)100條加法語(yǔ)句，顯然太麻煩。這時(shí)候循環(huán)結(jié)構(gòu)就能解決問(wèn)題?！苯處熣故尽癴or循環(huán)”語(yǔ)法格式，講解“range(1,101)”的作用，然后演示代碼：```pythonsum=0foriinrange(1,101):sum=sum+iprint(sum)```學(xué)生觀察后，教師布置任務(wù)：“請(qǐng)用for循環(huán)計(jì)算1到50中所有偶數(shù)的和?！贝蟛糠謱W(xué)生完成后，教師隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生展示代碼，該學(xué)生的代碼為：```pythonsum=0foriinrange(2,51,2):sum=sum+iprint(sum)```教師點(diǎn)評(píng)：“代碼正確，很好?！比缓罄^續(xù)講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題：（1）分析該教學(xué)片段中教師采用的教學(xué)策略及其優(yōu)點(diǎn)。（8分）（2）指出教學(xué)中存在的不足，并提出改進(jìn)建議。（12分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，25分）20.依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)“用Python繪制創(chuàng)意圖形”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；（2）教學(xué)重難點(diǎn)明確；（3）教學(xué)過(guò)程需包含導(dǎo)入、新知講授、實(shí)踐探究、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體性；（4）合理運(yùn)用信息技術(shù)工具或資源。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（信息的真?zhèn)涡灾感畔⒖赡苷鎸?shí)或虛假，需驗(yàn)證）2.B（計(jì)算過(guò)程：a=5→b=8→c=16→c-a=11？不，原題計(jì)算c=8×2=16，c-a=16-5=11？但選項(xiàng)中無(wú)11？可能題目有誤，正確應(yīng)為：a=5，b=5+3=8，c=8×2=16，c-a=16-5=11，但選項(xiàng)A是11，選A）注：經(jīng)核對(duì)，原題選項(xiàng)A為11，正確選項(xiàng)應(yīng)為A（可能之前筆誤）。3.A（星型拓?fù)渲行脑O(shè)備是交換機(jī)或集線器）4.B（AVERAGEIF用于按條件求平均）5.C（重復(fù)密碼會(huì)增加風(fēng)險(xiǎn)）6.B（快速選擇工具適合選擇顏色相近的區(qū)域，如天空）7.B（n=5時(shí)，s=1+2+3+4+5=15？流程圖中i從1開(kāi)始，i≤n時(shí)執(zhí)行循環(huán)，i=1到5，s=1+2+3+4+5=15，選C）注：原題流程圖中s初始為0，i=1，第一次循環(huán)s=0+1=1，i=2；第二次s=1+2=3，i=3；第三次s=3+3=6，i=4；第四次s=6+4=10，i=5；第五次s=10+5=15，i=6，此時(shí)i>n（5），輸出s=15，選C。8.B（智能手環(huán)通過(guò)傳感器聯(lián)網(wǎng)屬于物聯(lián)網(wǎng)）9.A（NameError通常因變量未定義）10.C（主鍵確保唯一性且非空）11.B（任務(wù)驅(qū)動(dòng)體現(xiàn)實(shí)踐性）12.D（散點(diǎn)圖用于展示變量間關(guān)系，非詳細(xì)數(shù)值）13.B（@后為郵件服務(wù)器域名）14.A（計(jì)算器是傳統(tǒng)工具，非AI）15.C（短視頻制作一般不需要3D建模）二、簡(jiǎn)答題16.區(qū)別：①列表用方括號(hào)“[]”定義，元組用圓括號(hào)“()”或直接逗號(hào)分隔；②列表是可變數(shù)據(jù)類(lèi)型（可增刪改元素），元組是不可變數(shù)據(jù)類(lèi)型（元素不可修改）；③列表適用于需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)的場(chǎng)景，元組適用于數(shù)據(jù)固定、需保護(hù)的場(chǎng)景。示例：列表：`fruits=["apple","banana","orange"]`（可執(zhí)行`fruits.append("grape")`）；元組：`weekdays=("Mon","Tue","Wed")`（若嘗試`weekdays[0]="Monday"`會(huì)報(bào)錯(cuò)）。17.案例1：“釣魚(yú)網(wǎng)站詐騙”。案例內(nèi)容：學(xué)生收到“銀行系統(tǒng)升級(jí)”短信，點(diǎn)擊鏈接后輸入銀行卡信息，導(dǎo)致資金被盜。對(duì)應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)：仿冒網(wǎng)站竊取隱私信息。案例2：“勒索軟件攻擊”。案例內(nèi)容：某公司電腦感染病毒，文件被加密，需支付比特幣解鎖。對(duì)應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)：數(shù)據(jù)被惡意加密造成損失。實(shí)施步驟：①呈現(xiàn)案例（視頻/文字），引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵信息（如虛假鏈接、異常彈窗）；②分組討論“案例中哪些行為存在安全隱患？如何防范？”；③學(xué)生分享結(jié)論，教師總結(jié)安全策略（如核對(duì)官方網(wǎng)址、安裝殺毒軟件）；④布置任務(wù)：設(shè)計(jì)“家庭網(wǎng)絡(luò)安全自查清單”，強(qiáng)化應(yīng)用。18.①過(guò)程性評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)日志）：適用編程、項(xiàng)目制作等需記錄思維過(guò)程的活動(dòng)。學(xué)生每日記錄代碼調(diào)試問(wèn)題及解決方法，教師通過(guò)日志了解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。②同伴互評(píng)（作品評(píng)分表）：適用于多媒體作品、數(shù)據(jù)可視化等成果展示環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)包含“創(chuàng)意性”“技術(shù)運(yùn)用”“表達(dá)清晰”等維度的量表，學(xué)生互相評(píng)分并提出改進(jìn)建議。③即時(shí)反饋（答題器/在線測(cè)試）：適用于新知講解后的知識(shí)點(diǎn)鞏固。通過(guò)希沃白板“課堂活動(dòng)”功能發(fā)布選擇題，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率，教師針對(duì)性補(bǔ)講易錯(cuò)點(diǎn)。三、案例分析題19.（1）教學(xué)策略及優(yōu)點(diǎn)：①問(wèn)題導(dǎo)入策略：通過(guò)“1到100求和”的繁瑣性引出循環(huán)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2分）；②示范教學(xué)策略：教師演示代碼并講解語(yǔ)法，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知（2分）；③任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：布置“計(jì)算1到50偶數(shù)和”的任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)遷移（2分）；④反饋評(píng)價(jià)策略：展示學(xué)生作品并肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心（2分）。（2）不足及改進(jìn)建議：不足：①知識(shí)建構(gòu)不充分：教師直接講解語(yǔ)法，未引導(dǎo)學(xué)生自主探究循環(huán)結(jié)構(gòu)的必要性（3分）；②學(xué)生參與度有限：僅隨機(jī)展示一位學(xué)生作品，未覆蓋不同水平的學(xué)生（3分）；③思維訓(xùn)練缺失：任務(wù)解決后未追問(wèn)“如果求奇數(shù)和？”“步長(zhǎng)還可以怎么設(shè)置？”等拓展問(wèn)題（3分）；④錯(cuò)誤預(yù)設(shè)不足：未提前預(yù)判學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如range參數(shù)順序錯(cuò)誤）（3分）。改進(jìn)建議：①增加探究環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生嘗試用順序結(jié)構(gòu)寫(xiě)1到10求和的代碼，感受繁瑣性，再引導(dǎo)思考“如何自動(dòng)重復(fù)執(zhí)行？”，自主發(fā)現(xiàn)循環(huán)需求（3分）；②多元展示評(píng)價(jià)：收集3-4份典型作品（正確、步長(zhǎng)錯(cuò)誤、起始值錯(cuò)誤），組織學(xué)生對(duì)比分析，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)（3分）；③問(wèn)題鏈拓展：在任務(wù)完成后提問(wèn)“如果求1到100中能被3整除的數(shù)的和，代碼如何修改？”，深化對(duì)循環(huán)變量和條件的理解（3分）；④錯(cuò)誤資源利用：提前準(zhǔn)備學(xué)生可能出現(xiàn)的代碼（如`range(1,50,2)`），讓學(xué)生討論“這樣寫(xiě)結(jié)果是否正確？為什么？”，強(qiáng)化range函數(shù)參數(shù)含義（3分）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題“用Python繪制創(chuàng)意圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握turtle庫(kù)中`forward()`、`left()`等基本函數(shù)的使用；能通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制規(guī)則圖形（如正方形、五角星）；理解顏色、線條粗細(xì)等參數(shù)的設(shè)置方法。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷“分析圖形結(jié)構(gòu)→設(shè)計(jì)算法→編寫(xiě)代碼→調(diào)試優(yōu)化”的完整過(guò)程，提升編程解決問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作探究復(fù)雜圖形的繪制方法，發(fā)展協(xié)作思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受Python圖形編程的趣味性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)創(chuàng)作“校園主題”圖形，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：turtle庫(kù)基本函數(shù)的使用；利用循環(huán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化圖形繪制代碼。難點(diǎn)：復(fù)雜圖形（如多變形組合）的算法設(shè)計(jì)；代碼調(diào)試中錯(cuò)誤的定位與修正。三、教學(xué)準(zhǔn)備硬件：多媒體教室、學(xué)生機(jī)（安裝Python3.9+）；軟件：PythonIDLE、幾何畫(huà)板（輔助分析圖形結(jié)構(gòu)）；資源：教師示例代碼（正方形、五角星）、學(xué)生作品素材（校園建筑簡(jiǎn)筆畫(huà)）。四、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師展示用turtle繪制的“校園大門(mén)”簡(jiǎn)筆畫(huà)（由正方形、三角形組合而成），提問(wèn)：“這幅畫(huà)是用代碼畫(huà)出來(lái)的，你們想不想用Python當(dāng)‘?dāng)?shù)字畫(huà)筆’，畫(huà)出自己心中的校園？”學(xué)生觀察后，教師揭示課題：“用Python繪制創(chuàng)意圖形”。2.新知講授（15分鐘）（1）認(rèn)識(shí)turtle庫(kù)教師演示代碼`importturtle`，講解turtle的“小海龜”繪圖原理（類(lèi)似畫(huà)筆在畫(huà)布上移動(dòng)）。通過(guò)`penup()`、`pendown()`控制畫(huà)筆起落，`forward(100)`控制前進(jìn)距離，`left(90)`控制轉(zhuǎn)向角度。（2）繪制簡(jiǎn)單圖形——正方形任務(wù)1：“用turtle畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析正方形結(jié)構(gòu)（4條邊，每次轉(zhuǎn)90度），嘗試寫(xiě)出代碼框架：```pythonimportturtleturtle.forward(100)turtle.left(90)重復(fù)3次上述代碼turtle.done()```學(xué)生發(fā)現(xiàn)代碼重復(fù)，教師引出循環(huán)結(jié)構(gòu)：“用for循環(huán)可以讓代碼更簡(jiǎn)潔！”示范用`foriinrange(4)`優(yōu)化代碼，強(qiáng)調(diào)循環(huán)體的縮進(jìn)。（3）設(shè)置圖形屬性教師展示代碼`turtle.pencolor("red")`、`turtle.pensize(3)`，講解顏色（支持英文單詞或RGB值）、線條粗細(xì)的設(shè)置方法。學(xué)生嘗試修改正方形的顏色和線條粗細(xì)，觀察效果。3.實(shí)踐探究（25分鐘）（1）基礎(chǔ)任務(wù)