2025年教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒園)》考前模擬卷(內(nèi)含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園開展"種植小能手"活動(dòng)，教師讓幼兒自主選擇種植的植物種類，并鼓勵(lì)他們觀察記錄生長過程。這一做法體現(xiàn)的教育理念是（）A.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異B.注重幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)傳授D.重視教師的主導(dǎo)作用答案：B解析：教師通過種植活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)、觀察記錄，體現(xiàn)了注重實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，符合"做中學(xué)"的幼兒教育特點(diǎn)。2.小班幼兒朵朵在美工區(qū)把畫紙撕成碎片，教師看到后說："朵朵的小手真靈活！不過撕紙可以用來做粘貼畫哦，我們一起把碎片變成漂亮的蝴蝶吧？"教師的回應(yīng)符合（）A.兒童是獨(dú)特的人B.兒童是發(fā)展中的人C.兒童是學(xué)習(xí)的主體D.兒童是權(quán)利的主體答案：B解析：教師沒有否定幼兒的行為，而是引導(dǎo)其將撕紙行為轉(zhuǎn)化為有意義的創(chuàng)作，體現(xiàn)了對(duì)幼兒發(fā)展過程中行為的理解與引導(dǎo)，符合"兒童是發(fā)展中的人"的理念。3.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，幼兒體檢的時(shí)間間隔是（）A.每季度一次B.每半年一次C.每年一次D.每兩年一次答案：C解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十九條，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次。4.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在戶外活動(dòng)時(shí)不小心摔倒，額頭輕微擦傷。帶班教師立即通知保健醫(yī)生處理，并第一時(shí)間聯(lián)系家長說明情況。教師的行為符合（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》D.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，未成年人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)、妥善處理，并通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。5.某民辦幼兒園為提高招生率，在宣傳材料中聲稱"本園教師100%具有研究生學(xué)歷"。經(jīng)查，實(shí)際僅有3名教師為研究生學(xué)歷。該幼兒園的行為（）A.屬于正當(dāng)宣傳策略B.違反《中華人民共和國廣告法》C.侵犯教師的名譽(yù)權(quán)D.符合《幼兒園管理?xiàng)l例》答案：B解析：該幼兒園在宣傳中使用虛假信息，違反了《廣告法》第二十八條關(guān)于虛假廣告的規(guī)定，構(gòu)成虛假宣傳。6.李老師在家長群中發(fā)布通知："為配合教學(xué)，本周需每位幼兒自帶50元購買手工材料。"李老師的做法（）A.合理，有利于教學(xué)活動(dòng)開展B.不合理，違反教師職業(yè)道德規(guī)范C.合理，家長應(yīng)支持幼兒園工作D.不合理，侵犯幼兒的財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師"為人師表"，其中明確規(guī)定教師不得利用職務(wù)之便謀取私利。李老師要求家長統(tǒng)一繳費(fèi)購買材料，屬于變相亂收費(fèi)，違反職業(yè)道德。7.王老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒小宇總是獨(dú)自玩耍，經(jīng)了解得知小宇父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。王老師每天午休時(shí)陪小宇讀繪本，周末帶他參加班級(jí)親子活動(dòng)。王老師的行為體現(xiàn)了（）A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：A解析：王老師關(guān)注特殊家庭背景幼兒的情感需求，給予額外關(guān)愛，體現(xiàn)了"關(guān)愛學(xué)生"的職業(yè)道德，即關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。8.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，不正確的是（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作效果的即時(shí)性答案：D解析：幼兒教育具有長期性特點(diǎn)，教師的教育影響往往需要較長時(shí)間才能顯現(xiàn)，因此工作效果并非即時(shí)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.下列選項(xiàng)中，不屬于中國古代四大發(fā)明的是（）A.造紙術(shù)B.地動(dòng)儀C.印刷術(shù)D.火藥答案：B解析：中國古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的監(jiān)測(cè)地震的儀器，不屬于四大發(fā)明。10.下列作品中，屬于法國印象派畫家莫奈的代表作是（）A.《星月夜》B.《向日葵》C.《日出·印象》D.《格爾尼卡》答案：C解析：《日出·印象》是莫奈的經(jīng)典作品，印象派名稱即源于此畫；《星月夜》《向日葵》是梵高作品；《格爾尼卡》是畢加索作品。11.下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)應(yīng)正確的是（）A.春節(jié)——登高賞菊B.清明——賽龍舟C.端午——掛艾草D.中秋——包粽子答案：C解析：端午習(xí)俗有掛艾草、賽龍舟、吃粽子等；春節(jié)習(xí)俗是貼春聯(lián)、拜年；清明習(xí)俗是掃墓、踏青；中秋習(xí)俗是賞月、吃月餅。12.下列科學(xué)家中，提出"日心說"的是（）A.伽利略B.哥白尼C.牛頓D.愛因斯坦答案：B解析：哥白尼在《天體運(yùn)行論》中提出日心說，推翻了地心說。13.下列童話作品中，屬于安徒生創(chuàng)作的是（）A.《小紅帽》B.《灰姑娘》C.《海的女兒》D.《木偶奇遇記》答案：C解析：《海的女兒》是安徒生童話；《小紅帽》《灰姑娘》出自《格林童話》；《木偶奇遇記》是科洛迪作品。14.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，10，17，26，（）A.35B.37C.39D.41答案：B解析：相鄰兩數(shù)的差依次為3（5-2）、5（10-5）、7（17-10）、9（26-17），差數(shù)為連續(xù)奇數(shù)，下一個(gè)差為11，故26+11=37。15.下列選項(xiàng)中，與"教師—幼兒園"邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院B.廚師—菜單C.司機(jī)—乘客D.農(nóng)民—莊稼答案：A解析：教師在幼兒園工作，醫(yī)生在醫(yī)院工作，均為職業(yè)與工作場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)關(guān)系。16.在Word中，要將某段文字的行距設(shè)置為"1.5倍行距"，應(yīng)使用的菜單是（）A.開始B.插入C.頁面布局D.審閱答案：A解析：在Word的"開始"菜單下，通過"段落"對(duì)話框可以設(shè)置行距。17.在Excel中，若A1單元格輸入"2025-3-1"，B1單元格輸入公式"=A1+7"，則B1單元格顯示的內(nèi)容是（）A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-3-14D.2025-4-1答案：B解析：Excel中日期可以直接進(jìn)行加減運(yùn)算，3月1日加7天為3月8日。18.下列關(guān)于PowerPoint的表述，正確的是（）A.幻燈片母版只能設(shè)置背景B.可以為單個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果C.無法調(diào)整幻燈片的順序D.備注頁不能添加文字答案：B解析：PowerPoint中可以為單個(gè)對(duì)象設(shè)置進(jìn)入、退出等動(dòng)畫效果；母版可設(shè)置背景、字體等；幻燈片順序可通過拖動(dòng)調(diào)整；備注頁可添加文字說明。19.某教師在講述"認(rèn)識(shí)水果"的活動(dòng)時(shí)，先讓幼兒觀察蘋果、香蕉的實(shí)物，再播放水果生長過程的視頻，最后引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的水果。這一教學(xué)過程體現(xiàn)的感知規(guī)律是（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：C解析：活動(dòng)律指活動(dòng)的對(duì)象更容易被感知。教師通過實(shí)物觀察（靜態(tài)）、視頻播放（動(dòng)態(tài)）、繪畫（動(dòng)手）等多種活動(dòng)形式，符合活動(dòng)律。20.幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的行為，教師適宜的做法是（）A.立即制止并沒收玩具B.旁觀等待幼兒自行解決C.引導(dǎo)幼兒討論"如何輪流玩"D.批評(píng)爭(zhēng)搶的幼兒并表揚(yáng)謙讓的幼兒答案：C解析：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過討論學(xué)習(xí)解決沖突的方法，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力，C項(xiàng)符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的指導(dǎo)策略。21.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的描述，正確的是（）A.2歲幼兒能說出完整的句子B.3歲幼兒詞匯量約為1000個(gè)C.4歲幼兒能掌握反義詞D.5歲幼兒能理解雙重否定句答案：C解析：4-5歲幼兒開始掌握一些反義詞；2歲幼兒能說簡單句；3歲幼兒詞匯量約1000-1100個(gè)；5-6歲幼兒才能理解雙重否定句。22.某幼兒園開展"環(huán)保小衛(wèi)士"活動(dòng)，組織幼兒收集廢舊電池。教師的行為符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中（）的目標(biāo)要求。A.健康領(lǐng)域——具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.語言領(lǐng)域——愿意講話并能清楚地表達(dá)C.社會(huì)領(lǐng)域——了解與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作D.科學(xué)領(lǐng)域——在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象答案：D解析：收集廢舊電池并了解其對(duì)環(huán)境的影響，屬于科學(xué)領(lǐng)域"在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象"的目標(biāo)。23.幼兒芳芳在繪畫時(shí)，把太陽涂成綠色，云朵涂成紅色。教師評(píng)價(jià)說："芳芳的顏色搭配真有創(chuàng)意！能告訴老師你為什么這樣畫嗎？"教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了（）A.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性B.評(píng)價(jià)主體的多元化C.評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性D.評(píng)價(jià)方式的激勵(lì)性答案：D解析：教師肯定幼兒的創(chuàng)意并鼓勵(lì)表達(dá)，體現(xiàn)了激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)了幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情。24.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）A.經(jīng)常咬指甲B.愿意與同伴交往C.害怕黑暗D.分離時(shí)哭鬧不止答案：B解析：愿意與同伴交往是幼兒社會(huì)適應(yīng)良好的表現(xiàn)，屬于心理健康范疇；咬指甲、過度害怕黑暗、分離時(shí)嚴(yán)重哭鬧可能是心理焦慮的表現(xiàn)。25.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，組織幼兒排練2小時(shí)的節(jié)目。該行為（）A.合理，有利于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)B.不合理，違反《幼兒園工作規(guī)程》C.合理，家長應(yīng)支持幼兒園活動(dòng)D.不合理，侵犯幼兒的受教育權(quán)答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條規(guī)定，幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)。長時(shí)間排練節(jié)目占用幼兒休息和活動(dòng)時(shí)間，違反規(guī)程。26.下列關(guān)于教師與家長溝通的表述，不正確的是（）A.定期召開家長會(huì)反饋幼兒情況B.在家長群中公開批評(píng)幼兒缺點(diǎn)C.針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行家訪D.邀請(qǐng)家長參與幼兒園親子活動(dòng)答案：B解析：在家長群中公開批評(píng)幼兒會(huì)傷害幼兒和家長的自尊心，不符合教師與家長溝通的尊重原則。27.下列選項(xiàng)中，屬于《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中"堅(jiān)守廉潔自律"要求的是（）A.不得歧視、侮辱幼兒B.不得索要、收受財(cái)物C.不得體罰或變相體罰幼兒D.不得傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀答案：B解析："堅(jiān)守廉潔自律"明確要求教師不得索要、收受幼兒家長財(cái)物等，B項(xiàng)正確；A、C屬于"關(guān)愛幼兒"，D屬于"傳播正確價(jià)值觀"。28.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.焚書坑儒B.貞觀之治C.杯酒釋兵權(quán)D.靖康之變答案：B解析：貞觀之治是唐太宗時(shí)期的治世；焚書坑儒發(fā)生在秦朝；杯酒釋兵權(quán)在北宋；靖康之變?cè)谀纤巍?9.下列關(guān)于我國少數(shù)民族的描述，正確的是（）A.藏族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)B.蒙古族的傳統(tǒng)樂器是馬頭琴C.回族的傳統(tǒng)飲食是手抓飯D.維吾爾族的傳統(tǒng)建筑是竹樓答案：B解析：蒙古族的傳統(tǒng)樂器是馬頭琴；潑水節(jié)是傣族節(jié)日；手抓飯是維吾爾族飲食；竹樓是傣族建筑。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在用積木搭建"動(dòng)物園"。樂樂想拿琪琪手中的長積木，直接伸手去搶，琪琪緊緊抓住積木大喊："這是我先拿到的！"樂樂推了琪琪一下，琪琪摔倒在地哭了起來。帶班教師張老師看到后，沒有立刻介入，而是觀察了片刻，然后走過去蹲下來問："樂樂和琪琪好像遇到了問題，能告訴老師發(fā)生了什么嗎？"樂樂說："我想用長積木搭大象的腿。"琪琪抽泣著說："我要用它搭長頸鹿的脖子。"張老師接著問："那你們覺得怎么解決這個(gè)問題呢？"樂樂想了想說："我們可以一起搭，大象和長頸鹿都在動(dòng)物園里。"琪琪點(diǎn)頭說："好，我把長積木給你搭大象腿，你用完再給我搭長頸鹿脖子。"兩人很快和好，繼續(xù)合作搭建。問題：請(qǐng)結(jié)合幼兒觀，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）答案：張老師的教育行為符合"育人為本"的幼兒觀，具體分析如下：（1）幼兒是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能。幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶行為是其社會(huì)性發(fā)展過程中的正常表現(xiàn)。張老師沒有直接批評(píng)或干預(yù)，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己解決問題，相信幼兒有解決沖突的能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。（4分）（2）幼兒是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。張老師通過"發(fā)生了什么""怎么解決"等問題，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考，讓幼兒成為問題解決的主體，而不是被動(dòng)接受教師的指令，尊重了幼兒的主體性。（5分）（3）幼兒是獨(dú)特的人，有個(gè)體差異。樂樂和琪琪因需求不同產(chǎn)生沖突，張老師關(guān)注到兩人的具體需求，引導(dǎo)他們協(xié)商合作，體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異的尊重。（5分）31.材料：某幼兒園為提升教師專業(yè)能力，每周五下午組織教師開展"教學(xué)反思沙龍"。王老師每次沙龍都認(rèn)真準(zhǔn)備，分享自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的不足及改進(jìn)方法；李老師則很少發(fā)言，認(rèn)為"教學(xué)反思就是寫總結(jié)，沒什么用"。一次教學(xué)活動(dòng)中，王老師設(shè)計(jì)了"春天的秘密"主題活動(dòng)，她先帶幼兒觀察幼兒園里的植物變化，再引導(dǎo)幼兒用繪畫、兒歌等方式表達(dá)對(duì)春天的感受?；顒?dòng)后，王老師在反思中寫道："部分幼兒在繪畫時(shí)局限于畫花朵，可能是我提供的觀察素材不夠豐富，下次可以增加蝴蝶、小草等元素。"之后，王老師調(diào)整了活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒的參與度和創(chuàng)造性明顯提高。李老師則按照以往經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，很少反思，一次科學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)"沉浮現(xiàn)象"興趣不高，李老師抱怨"現(xiàn)在的孩子太難教"。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析王老師和李老師的行為。（14分）答案：（1）王老師的行為符合"終身學(xué)習(xí)"和"愛崗敬業(yè)"的職業(yè)道德規(guī)范。（2分）①終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。王老師積極參與教學(xué)反思沙龍，主動(dòng)反思教學(xué)中的不足并改進(jìn)，體現(xiàn)了持續(xù)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力的意識(shí)。（4分）②愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒。王老師通過反思調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高了幼兒的參與度，是對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（4分）（2）李老師的行為違背了"終身學(xué)習(xí)"和"愛崗敬業(yè)"的職業(yè)道德規(guī)范。（2分）①李老師認(rèn)為教學(xué)反思"沒用"，缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，無法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。（2分）②李老師按經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不反思改進(jìn)，面對(duì)幼兒興趣不高的問題時(shí)抱怨幼兒，沒有認(rèn)真履行教師職責(zé)，違背了愛崗敬業(yè)的要求。（2分）32.材料：①在幼兒園，常常能看到這樣的場(chǎng)景：幼兒興高采烈地拿著自己的畫給老師看，說："老師，這是我畫的媽媽！"老師掃了一眼說："不錯(cuò)，不過媽媽的頭發(fā)應(yīng)該是黑色的，你怎么涂成紅色了？"幼兒的笑容立刻僵在臉上。②另一位教師則會(huì)蹲下來，認(rèn)真看畫說："哇，媽媽的頭發(fā)是紅色的，像彩虹一樣漂亮！能告訴老師為什么這么畫嗎？"幼兒眼睛發(fā)亮，興奮地說："因?yàn)閶寢屪蛱齑┝思t色的裙子，我覺得紅色是媽媽最喜歡的顏色！"問題：（1）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)動(dòng)變合胂蟮奶攸c(diǎn)。（6分）（2）教師應(yīng)如何支持幼兒的想象發(fā)展？（8分）答案：（1）幼兒想象的特點(diǎn)：①想象具有夸張性。幼兒常將自己感興趣的部分或印象深刻的特征放大，如材料中幼兒將媽媽的頭發(fā)涂成紅色，是對(duì)"媽媽穿紅裙子"這一印象的夸張表現(xiàn)。（2分）②想象與現(xiàn)實(shí)混淆。幼兒的想象容易受自身經(jīng)驗(yàn)影響，將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)融合，認(rèn)為紅色頭發(fā)的媽媽是合理的。（2分）③想象具有創(chuàng)造性。幼兒用紅色表現(xiàn)媽媽的特征，體現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。（2分）（2）教師支持幼兒想象發(fā)展的策略：①尊重幼兒的想象成果。不輕易否定幼兒的想象內(nèi)容，如材料中第二位教師肯定幼兒的紅色頭發(fā)，保護(hù)其想象積極性。（2分）②通過提問引導(dǎo)想象表達(dá)。如"為什么這么畫"激發(fā)幼兒講述想象過程，促進(jìn)語言與想象的結(jié)合。（2分）③提供豐富的想象素材。通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為想象提供更多素材（如材料中第一位教師可補(bǔ)充媽媽不同形象的觀察）。（2分）④創(chuàng)設(shè)自由的想象環(huán)境。在游戲、繪畫等活動(dòng)中減少限制，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)獨(dú)特想法。（2分）三、寫作題（本大題50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說："幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒園教育實(shí)際。范文：家園共育，共繪幼兒成長同心圓清晨的幼兒園門口，一位奶奶正叮囑老師："我們家小寶吃飯慢，老師多喂喂。"另一邊，年輕媽媽拿著繪本對(duì)孩子說："今天在幼兒園要給小朋友講這個(gè)故事哦！"不同的教育觀念碰撞，折射出家園共育的重要性。正如陳鶴琴先生所言，幼兒教育需要家庭與幼兒園"共同合作"，只有家園同向而行，才能為幼兒繪制出最美好的成長同心圓。家園共育，需以"理解"為底色，架起溝通之橋。幼兒教師常遇到這樣的困惑：家長認(rèn)為"教育是幼兒園的事"，將孩子送來后便萬事大吉；或過度干預(yù)，要求教師"必須按我的方法教"。這些矛盾的根源在于缺乏理解。記得班上