2025年教師職業(yè)道德與法律考試試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長通過微信發(fā)送紅包表達(dá)感謝，正確的處理方式是（）。A.暫時(shí)收取，期末退還B.明確拒絕，說明紀(jì)律要求C.私下接受，避免其他教師知曉D.收取后用于班級集體活動答案：B2.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該行為屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.體罰行為答案：D3.下列情形中，教師未違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次逃課，未及時(shí)通知家長B.為激勵(lì)學(xué)生，將班級成績排名張貼在教室后墻C.對遭受校園欺凌的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)并上報(bào)學(xué)校D.在家長會上公開批評某學(xué)生“性格頑劣，無藥可救”答案：C4.某教師在課堂上引用網(wǎng)絡(luò)熱梗時(shí)，誤將某歷史人物的生平事跡描述錯(cuò)誤，課后有學(xué)生指出，教師的正確做法是（）。A.以“無關(guān)考試內(nèi)容”為由回避B.承認(rèn)錯(cuò)誤并在下次課糾正C.批評學(xué)生“多管閑事”D.強(qiáng)調(diào)“教師有表述自由”答案：B5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的基本義務(wù)不包括（）。A.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度B.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)答案：D6.某小學(xué)教師因家庭矛盾情緒失控，在課堂上辱罵學(xué)生“笨蛋”“沒出息”，該行為主要違反了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B7.教師在處理學(xué)生早戀問題時(shí)，正確的做法是（）。A.公開宣讀學(xué)生日記中的相關(guān)內(nèi)容B.聯(lián)系雙方家長共同疏導(dǎo)C.責(zé)令兩人寫檢討并在全班朗讀D.告知其他教師“注意觀察，及時(shí)匯報(bào)”答案：B8.依據(jù)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，幼兒園教師在組織幼兒活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)某幼兒攜帶尖銳玩具，正確的處理方式是（）。A.沒收玩具后歸為己用B.當(dāng)場銷毀玩具以絕后患C.沒收并妥善保管，課后交還家長D.批評幼兒“危險(xiǎn)行為”并罰站10分鐘答案：C9.某教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，家長只知道護(hù)短”的言論，引發(fā)家長不滿。該行為違反了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：C10.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教師對學(xué)校作出的處分決定不服時(shí)，可向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃姓块TC.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ篋.當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列行為中，屬于教師違反職業(yè)道德“為人師表”要求的有（）。A.穿拖鞋進(jìn)入教室授課B.在教研會上公開貶低其他教師教學(xué)能力C.接受家長贈送的土特產(chǎn)（價(jià)值200元）D.要求學(xué)生購買自己推薦的輔導(dǎo)資料答案：ABCD2.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師實(shí)施教育懲戒時(shí)應(yīng)遵循的原則包括（）。A.教育性原則B.合法性原則C.適當(dāng)性原則D.公開性原則答案：ABC3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，教師在保護(hù)學(xué)生隱私方面應(yīng)做到（）。A.不公開學(xué)生的考試成績排名B.不泄露學(xué)生家庭住址、父母職業(yè)等個(gè)人信息C.不私自查閱學(xué)生信件、日記D.不將學(xué)生心理問題告知家長（除非必要）答案：ABC4.新時(shí)代教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABCD5.教師在履行法律義務(wù)時(shí)，可能涉及的法律責(zé)任類型有（）。A.民事責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.違憲責(zé)任答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師為提高教學(xué)效率，可將教材內(nèi)容進(jìn)行簡化，省略“非考點(diǎn)”知識。（）答案：×2.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)入校，可直接沒收并自行處理。（）答案：×3.教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，屬于履行“教書育人”的職業(yè)道德要求。（）答案：√4.教師因?qū)W生上課說話，讓其抄寫課文5遍，屬于變相體罰。（）答案：√5.教師與學(xué)生家長建立微信群，可在群內(nèi)發(fā)布學(xué)生遲到、未交作業(yè)等情況。（）答案：×6.教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課，只要不影響本職工作，不違反職業(yè)道德。（）答案：×7.教師對學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，做好心理疏導(dǎo)。（）答案：√8.教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表教育相關(guān)言論時(shí)，可隨意批評教育政策，屬于言論自由。（）答案：×9.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重心理問題，應(yīng)立即告知全班同學(xué)“多加關(guān)心”。（）答案：×10.教師的法律義務(wù)與職業(yè)道德要求在本質(zhì)上是一致的，都是為了保障學(xué)生權(quán)益和教育事業(yè)發(fā)展。（）答案：√四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語文教師張某，因所帶班級學(xué)生王某多次不交作業(yè)，在課堂上當(dāng)眾批評王某“懶蟲”“沒救了”，并罰其站在教室后排直至下課。王某回家后情緒低落，向母親哭訴被老師羞辱。次日，王某母親到學(xué)校反映情況，張某反駁：“我是為他好，現(xiàn)在不嚴(yán)格，以后更難管！”問題：結(jié)合教師職業(yè)道德與相關(guān)法律，分析張某的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。答案要點(diǎn)：（1）張某的行為不恰當(dāng)，違反了教師職業(yè)道德與相關(guān)法律規(guī)定。（2）違反“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求教師“尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生”。張某當(dāng)眾辱罵王某“懶蟲”“沒救了”，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（3）違反教育懲戒的合法性要求：根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師不得實(shí)施體罰或變相體罰。張某罰站王某至下課，超出了“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”的一般懲戒范圍（規(guī)則規(guī)定一般懲戒為“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”），屬于變相體罰。（4）未履行“溝通與保護(hù)”義務(wù)：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常時(shí)應(yīng)及時(shí)溝通。張某在王某母親反映情況后，未反思自身問題，反而推卸責(zé)任，違背了法律要求。案例2：某小學(xué)教師李某，在班級QQ群中發(fā)布通知：“為提高學(xué)生寫作水平，統(tǒng)一購買《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》（定價(jià)80元），請家長明天前轉(zhuǎn)賬到我微信?！辈糠旨议L私下表示該書在網(wǎng)上僅售40元，且學(xué)生已有類似資料，但因擔(dān)心影響孩子在校待遇，仍選擇購買。后有家長向教育局舉報(bào)，經(jīng)查實(shí)，李某與書店存在“每售一本返10元”的約定。問題：分析李某的行為違反了哪些教師職業(yè)道德與法律規(guī)定，并說明可能的處理結(jié)果。答案要點(diǎn)：（1）違反“為人師表”的職業(yè)道德：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。李某強(qiáng)制學(xué)生購買指定書籍并收取回扣，屬于利用職務(wù)便利謀利，違背了廉潔從教的要求。（2）違反《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定：該法明確禁止教師向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)。李某通過班級群強(qiáng)制購書，侵犯了學(xué)生及家長的自主選擇權(quán)。（3）可能的處理結(jié)果：根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》及《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，李某的行為屬于“違規(guī)收受禮品禮金”“違規(guī)推銷商品”的嚴(yán)重違紀(jì)行為，應(yīng)給予警告、記過處分；若情節(jié)嚴(yán)重（如涉及金額較大），可撤銷教師資格、解除聘用合同；違法所得（回扣）應(yīng)予以沒收。五、論述題（共2題，每題20分，共40分）1.結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，論述“潛心教書育人”的內(nèi)涵及實(shí)踐路徑。答案要點(diǎn)：（1）內(nèi)涵：“潛心教書育人”是教師職業(yè)道德的核心要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)聚焦教育主業(yè)，以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循教育規(guī)律，注重因材施教，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，拒絕功利化教育行為。具體包括：①專注教學(xué)研究，提升專業(yè)能力；②尊重學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化教育；③融入課程思政，培養(yǎng)全面發(fā)展的人；④抵制校外兼職、違規(guī)補(bǔ)課等干擾教育本職的行為。（2）實(shí)踐路徑：①強(qiáng)化專業(yè)意識：教師應(yīng)主動參與教研活動，學(xué)習(xí)前沿教育理論，探索高效教學(xué)方法，例如通過“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等模式提升課堂質(zhì)量。②落實(shí)因材施教：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，建立學(xué)生成長檔案，針對不同學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)分層作業(yè)與個(gè)性化指導(dǎo)方案，如為學(xué)困生提供課后輔導(dǎo)，為學(xué)優(yōu)生拓展探究性任務(wù)。③滲透價(jià)值引領(lǐng)：在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值觀，例如語文教學(xué)中通過紅色經(jīng)典閱讀培養(yǎng)家國情懷，科學(xué)教學(xué)中通過科技史教育激發(fā)創(chuàng)新精神。④抵制外部干擾：嚴(yán)格遵守“十項(xiàng)準(zhǔn)則”中“規(guī)范從教行為”的要求，不參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，不組織或變相組織學(xué)生補(bǔ)課，確保精力集中于校內(nèi)教學(xué)。2.試論教師職業(yè)道德與教育法律的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際說明如何實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同作用。答案要點(diǎn)：（1）關(guān)系分析：①目標(biāo)一致性：二者均以保障學(xué)生權(quán)益、規(guī)范教育行為、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展為根本目標(biāo)。職業(yè)道德通過內(nèi)在約束引導(dǎo)教師“應(yīng)當(dāng)做什么”，法律通過外在強(qiáng)制規(guī)定教師“必須做什么”。②內(nèi)容互補(bǔ)性：法律是道德的底線，規(guī)定了教師行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（如禁止體罰）；道德是法律的延伸，提出了更高要求（如關(guān)愛學(xué)生的情感投入）。例如，法律規(guī)定教師不得泄露學(xué)生隱私，而職業(yè)道德要求教師主動保護(hù)學(xué)生心理安全，給予情感支持。③實(shí)施機(jī)制差異：法律依靠國家強(qiáng)制力（如行政處分、行政處罰）保障實(shí)施；道德依靠教師的職業(yè)認(rèn)同、社會輿論、學(xué)校文化等軟約束發(fā)揮作用。（2）協(xié)同作用的實(shí)現(xiàn)路徑：①完善制度銜接：在制定教育政策（如《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》）時(shí)，將道德要求轉(zhuǎn)化為具體的法律責(zé)任條款，例如將“歧視學(xué)生”明確列為可處分的違紀(jì)行為。②加強(qiáng)教育引導(dǎo)：通過師德培訓(xùn)、法律講座等方式，幫助教師理解“道德-法律”的邊界與聯(lián)系。例如，組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》時(shí)，結(jié)合“關(guān)愛學(xué)生”的師德案例，說明法律禁止的行為（如體罰）與道德倡導(dǎo)的行為（如耐心溝通）如何