2025年托福考試預(yù)測試卷：春季考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、聽力1.某天下午，我在教室里給學(xué)生們講解托福聽力中的學(xué)術(shù)講座部分，突然聽到后排傳來一陣騷動(dòng)。我轉(zhuǎn)身一看，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生圍在一起，指著一個(gè)練習(xí)題爭論不休。我走過去，彎下腰仔細(xì)聽他們的討論。一個(gè)女生急得滿頭大汗，說：“我不明白為什么這個(gè)答案選C，我覺得A更合理??！”另一個(gè)男生也附和道：“對啊，講座里明明提到的是……”我清了清嗓子，說：“同學(xué)們，我們先別著急。托福聽力有時(shí)候就像猜謎，光靠感覺不行，要找到關(guān)鍵詞?！蔽夷闷鸱酃P，在黑板上寫下幾個(gè)詞：“mainidea,supportingdetail,conclusion.”接著，我指著剛才那道題的講座原文：“你們看，這段話前面一直在講……最后才提到……這就是主旨句，所以選C才是對的?！?.剛剛批改完作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)李明的聽力錯(cuò)得厲害。他平時(shí)上課挺認(rèn)真的，怎么考試就考成這樣呢？我把他的試卷拿在手里，翻到聽力部分。我嘆了口氣，拿起紅筆準(zhǔn)備寫評語。突然，我注意到他做錯(cuò)的那道題，講座里其實(shí)提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，但他完全忽略了。我搖搖頭，心想：“這孩子是不是太緊張了？一緊張就容易漏掉關(guān)鍵信息?！蔽曳畔鹿P，走到李明面前。他正低著頭摳手指，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！袄蠲?，”我溫和地說，“你聽力錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)闆]聽懂講座的結(jié)構(gòu)。你看這道題，前面一直在鋪墊，最后才點(diǎn)題，你有沒有注意這種‘總-分-總’的敘述方式呢？”李明抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。3.周末的輔導(dǎo)班上，幾個(gè)學(xué)生聚在一起討論聽力技巧。小王舉著一個(gè)練習(xí)冊，問：“老師，為什么這道題選B而不是A？講座里好像兩種說法都有??！”我接過練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)這道題確實(shí)有點(diǎn)棘手。講座里確實(shí)提到了兩種觀點(diǎn)，但最后說話人明確表示更傾向于第二種。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“這個(gè)問題問的是說話人的態(tài)度，而不是講座內(nèi)容的客觀陳述。你們要學(xué)會區(qū)分‘事實(shí)’和‘觀點(diǎn)’?！蔽易叩酵队皟x前，調(diào)出那道題的原文。指著關(guān)鍵句：“注意看這里，說話人說‘雖然……但是……’，后面才是他真正支持的。托福聽力里，這種轉(zhuǎn)折詞特別重要?！毙埻蝗徊逶挘骸袄蠋?，我明白了！就像咱們平時(shí)寫作文，觀點(diǎn)句一定要放在結(jié)尾對吧？”我笑著拍拍他的肩膀：“對！你們總結(jié)得很好，要學(xué)會舉一反三。”4.下課鈴響，學(xué)生們陸續(xù)收拾書包。小麗跑到我面前，小聲問：“老師，我最近聽力進(jìn)步不大，是不是我太笨了？”我蹲下來，摟著她的肩膀說：“傻孩子，怎么可能笨呢？我教了這么多年書，還沒見過哪個(gè)學(xué)生是天生學(xué)不會聽力的。”我翻開她的錯(cuò)題本，指著上面的一道題：“你看這道題，其實(shí)講座里有個(gè)提示詞，你有沒有注意到？”小麗湊近一看，恍然大悟：“哦！原來是這樣！我剛才光顧著聽細(xì)節(jié)，完全忽略了整體結(jié)構(gòu)?！蔽颐念^，說：“學(xué)習(xí)就像拼圖，有時(shí)候要zoomout看大圖，有時(shí)候又要zoomin看細(xì)節(jié)。找到適合自己的節(jié)奏最重要。”5.期中考試后的家長會上，王媽媽急得直搓手：“老師，我家孩子聽力一直跟不上，別的科目都挺不錯(cuò)，就是托福聽力老錯(cuò)。”我遞給她一份分析報(bào)告：“王媽媽，其實(shí)不是他跟不上，是方法不對。”我指著報(bào)告上的數(shù)據(jù)，“你看，他錯(cuò)得最多的，是講座的主旨題。這說明什么？說明他還沒學(xué)會抓重點(diǎn)。”王媽媽嘆了口氣：“是啊，我們平時(shí)在家讓他多聽，但效果不大?！蔽医ㄗh道：“下次可以試試這樣，先讓他聽兩遍講座，第一遍了解大意，第二遍再記細(xì)節(jié)。托福聽力不是考你們記住了多少，而是考你們聽懂了多少?！蓖鯆寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，記在本子上。二、閱讀1.剛剛批改完閱讀作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)趙陽的答案總是五花八門。他明明上課認(rèn)真聽講，筆記也做得不錯(cuò)，怎么考試就考成這樣呢？我拿起他的試卷，翻到閱讀部分。我皺著眉頭，發(fā)現(xiàn)他做錯(cuò)的那道題，考察的是作者的寫作目的。我放下筆，走到趙陽面前。他正低頭玩橡皮，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！摆w陽，”我溫和地說，“你閱讀錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)闆]理解文章的寫作目的。你看這道題，文章前面一直在講……最后才提到……這就是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，你有沒有注意這種‘鋪墊-點(diǎn)題’的敘述方式呢？”趙陽抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。2.周末的輔導(dǎo)班上，幾個(gè)學(xué)生聚在一起討論閱讀技巧。小王舉著一個(gè)練習(xí)冊，問：“老師，為什么這道題選B而不是A？文章里好像兩種說法都有??！”我接過練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)這道題確實(shí)有點(diǎn)棘手。文章里確實(shí)提到了兩種觀點(diǎn)，但最后作者明確表示更傾向于第二種。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“這個(gè)問題問的是作者的寫作目的，而不是文章內(nèi)容的客觀陳述。你們要學(xué)會區(qū)分‘事實(shí)’和‘觀點(diǎn)’?！蔽易叩酵队皟x前，調(diào)出那道題的原文。指著關(guān)鍵句：“注意看這里，作者說‘雖然……但是……’，后面才是他真正支持的。托福閱讀里，這種轉(zhuǎn)折詞特別重要?！毙埻蝗徊逶挘骸袄蠋煟颐靼琢?！就像咱們平時(shí)寫作文，觀點(diǎn)句一定要放在結(jié)尾對吧？”我笑著拍拍他的肩膀：“對！你們總結(jié)得很好，要學(xué)會舉一反三?！?.下課鈴響，學(xué)生們陸續(xù)收拾書包。小麗跑到我面前，小聲問：“老師，我最近閱讀進(jìn)步不大，是不是我太笨了？”我蹲下來，摟著她的肩膀說：“傻孩子，怎么可能笨呢？我教了這么多年書，還沒見過哪個(gè)學(xué)生是天生學(xué)不會閱讀的?！蔽曳_她的錯(cuò)題本，指著上面的一道題：“你看這道題，其實(shí)文章里有個(gè)提示詞，你有沒有注意到？”小麗湊近一看，恍然大悟：“哦！原來是這樣！我剛才光顧著讀細(xì)節(jié)，完全忽略了整體結(jié)構(gòu)?！蔽颐念^，說：“學(xué)習(xí)就像拼圖，有時(shí)候要zoomout看大圖，有時(shí)候又要zoomin看細(xì)節(jié)。找到適合自己的節(jié)奏最重要。”4.期中考試后的家長會上，李爸爸急得直搓手：“老師，我家孩子閱讀一直跟不上，別的科目都挺不錯(cuò)，就是托福閱讀老錯(cuò)。”我遞給他一份分析報(bào)告：“李爸爸，其實(shí)不是他跟不上，是方法不對?！蔽抑钢鴪?bào)告上的數(shù)據(jù)，“你看，他錯(cuò)得最多的，是文章的主旨題。這說明什么？說明他還沒學(xué)會抓重點(diǎn)。”李爸爸嘆了口氣：“是啊，我們平時(shí)在家讓他多讀，但效果不大?！蔽医ㄗh道：“下次可以試試這樣，先讓他讀兩遍文章，第一遍了解大意，第二遍再記細(xì)節(jié)。托福閱讀不是考你們記住了多少，而是考你們讀懂了多少?！崩畎职贮c(diǎn)點(diǎn)頭，記在本子上。5.剛剛批改完閱讀作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)張婷婷的答案總是五花八門。她明明上課認(rèn)真聽講，筆記也做得不錯(cuò)，怎么考試就考成這樣呢？我拿起她的試卷，翻到閱讀部分。我皺著眉頭，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的那道題，考察的是作者的寫作目的。我放下筆，走到張婷婷面前。她正低頭玩橡皮，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！皬堟面?，”我溫和地說，“你閱讀錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)闆]理解文章的寫作目的。你看這道題，文章前面一直在講……最后才提到……這就是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，你有沒有注意這種‘鋪墊-點(diǎn)題’的敘述方式呢？”張婷婷抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。三、寫作1.上午的寫作課上，我正帶著學(xué)生們分析Task1的寫作框架。小剛突然舉手問：“老師，我每次寫完就感覺沒什么話說，是不是觀點(diǎn)不夠多？”我抬頭看了看他的臉，他額頭上還帶著汗珠，顯然是緊張了。我示意他坐下，說：“觀點(diǎn)多不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是怎么把觀點(diǎn)寫清楚?！蔽曳_他的作文本，指著一段話：“你看這里，你說完一個(gè)觀點(diǎn)就完了，沒有解釋，沒有例子，讀者根本不知道你到底想表達(dá)什么?！毙傸c(diǎn)點(diǎn)頭，低聲說：“我……我怕寫多了會超時(shí)?！蔽遗牧伺乃募绨颍骸皩懽骶拖裆w房子，觀點(diǎn)是磚頭，解釋和例子就是水泥。沒有水泥，房子就塌了。記住，托福寫作不是看你說了多少，而是看你解釋得多好?！?.剛剛批改完Task2的作文，我就發(fā)現(xiàn)劉婷婷的作文總是過于簡單。她明明上課認(rèn)真聽講，筆記也做得不錯(cuò)，怎么考試就考成這樣呢？我拿起她的試卷，翻到Task2部分。我皺著眉頭，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的那道題，主要是論證不夠充分。我放下筆，走到劉婷婷面前。她正低頭看手機(jī)，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！皠㈡面茫蔽覝睾偷卣f，“你寫作錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)檎撟C不夠充分。你看這道題，題目問的是……你的觀點(diǎn)是……但你只寫了‘我認(rèn)為……因?yàn)椤?，有沒有提供具體的例子來支持你的觀點(diǎn)呢？”劉婷婷抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。3.周末的輔導(dǎo)班上，幾個(gè)學(xué)生聚在一起討論寫作技巧。小王舉著一個(gè)練習(xí)冊，問：“老師，為什么這道題我的分?jǐn)?shù)不高？我覺得我的觀點(diǎn)挺清楚的。”我接過練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)他的作文問題在于邏輯混亂。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“寫作不是堆砌觀點(diǎn)，而是要有邏輯?！蔽易叩酵队皟x前，調(diào)出那道題的提綱。指著關(guān)鍵句：“注意看這里，你的論點(diǎn)之間沒有遞進(jìn)關(guān)系，讀者讀起來就像在聽故事，而不是在論證?！毙埻蝗徊逶挘骸袄蠋煟颐靼琢?！就像咱們平時(shí)寫作文，要有開頭、中間、結(jié)尾，中間也要有過渡句對吧？”我笑著拍拍他的肩膀：“對！你們總結(jié)得很好，要學(xué)會舉一反三?！?.下課鈴響，學(xué)生們陸續(xù)收拾書包。小麗跑到我面前，小聲問：“老師，我最近寫作進(jìn)步不大，是不是我太笨了？”我蹲下來，摟著她的肩膀說：“傻孩子，怎么可能笨呢？我教了這么多年書，還沒見過哪個(gè)學(xué)生是天生學(xué)不會寫作的?！蔽曳_她的作文本，指著上面的一段話：“你看這里，你說完一個(gè)觀點(diǎn)就完了，沒有解釋，沒有例子，讀者根本不知道你到底想表達(dá)什么?！毙←悳惤豢?，恍然大悟：“哦！原來是這樣！我剛才光顧著寫觀點(diǎn)，完全忽略了論證?！蔽颐念^，說：“寫作就像蓋房子，觀點(diǎn)是磚頭，解釋和例子就是水泥。沒有水泥，房子就塌了。找到適合自己的節(jié)奏最重要。”5.期中考試后的家長會上，王媽媽急得直搓手：“老師，我家孩子寫作一直跟不上，別的科目都挺不錯(cuò)，就是托福寫作老錯(cuò)?！蔽疫f給她一份分析報(bào)告：“王媽媽，其實(shí)不是他跟不上，是方法不對?！蔽抑钢鴪?bào)告上的數(shù)據(jù)，“你看，他錯(cuò)得最多的，是論證題。這說明什么？說明他還沒學(xué)會如何支持自己的觀點(diǎn)。”王媽媽嘆了口氣：“是啊，我們平時(shí)在家讓他多練，但效果不大。”我建議道：“下次可以試試這樣，先讓他列提綱，把觀點(diǎn)、解釋、例子都寫下來。托福寫作不是考你們寫得多漂亮，而是考你們論證得多清楚?！蓖鯆寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，記在本子上。四、口語1.剛剛批改完口語作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)趙陽的答案總是磕磕絆絆。他明明上課認(rèn)真聽講，筆記也做得不錯(cuò)，怎么考試就考成這樣呢？我拿起他的錄音，翻到Task1部分。我皺著眉頭，發(fā)現(xiàn)他做錯(cuò)的那道題，主要是表達(dá)不流暢。我放下錄音，走到趙陽面前。他正低頭玩橡皮，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！摆w陽，”我溫和地說，“你口語錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)楸磉_(dá)不流暢。你看這道題，你說了很多詞，但是句子之間沒有連接詞，聽起來就像在念清單，而不是在說話?！壁w陽抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。2.周末的輔導(dǎo)班上，幾個(gè)學(xué)生聚在一起討論口語技巧。小王舉著一個(gè)練習(xí)冊，問：“老師，為什么這道題我的分?jǐn)?shù)不高？我覺得我的發(fā)音挺標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽医舆^練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)他的問題在于語調(diào)太平。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“口語不是看發(fā)音多標(biāo)準(zhǔn)，而是要看語調(diào)多自然?！蔽易叩酵队皟x前，調(diào)出那道題的原文。指著關(guān)鍵句：“注意看這里，你的語調(diào)一直很平，就像在念課文，而不是在對話。要學(xué)會用升降調(diào)表達(dá)情緒?！毙埻蝗徊逶挘骸袄蠋煟颐靼琢?！就像咱們平時(shí)說話，有疑問句、陳述句，語調(diào)肯定不一樣對吧？”我笑著拍拍他的肩膀：“對！你們總結(jié)得很好，要學(xué)會舉一反三?！?.下課鈴響，學(xué)生們陸續(xù)收拾書包。小麗跑到我面前，小聲問：“老師，我最近口語進(jìn)步不大，是不是我太笨了？”我蹲下來，摟著她的肩膀說：“傻孩子，怎么可能笨呢？我教了這么多年書，還沒見過哪個(gè)學(xué)生是天生學(xué)不會口語的?！蔽曳_她的錄音，指著上面的一段話：“你看這里，你說完一個(gè)句子就完了，沒有連接詞，聽起來就像在念清單，而不是在說話?！毙←悳惤豢?，恍然大悟：“哦！原來是這樣！我剛才光顧著說，完全忽略了連接詞。”我摸摸她的頭，說：“口語就像唱歌，歌詞是內(nèi)容，節(jié)奏和語調(diào)就是旋律。沒有旋律，歌曲就不好聽。找到適合自己的節(jié)奏最重要。”4.期中考試后的家長會上，李爸爸急得直搓手：“老師，我家孩子口語一直跟不上，別的科目都挺不錯(cuò)，就是托?？谡Z老錯(cuò)?！蔽疫f給他一份分析報(bào)告：“李爸爸，其實(shí)不是他跟不上，是方法不對?！蔽抑钢鴪?bào)告上的數(shù)據(jù)，“你看，他錯(cuò)得最多的，是表達(dá)不流暢。這說明什么？說明他還沒學(xué)會如何自然地表達(dá)自己?！崩畎职謬@了口氣：“是啊，我們平時(shí)在家讓他多練，但效果不大。”我建議道：“下次可以試試這樣，先讓他跟讀，模仿地道的語調(diào)。托?？谡Z不是考你們說得有多快，而是考你們說得有多自然?！崩畎职贮c(diǎn)點(diǎn)頭，記在本子上。5.剛剛批改完口語作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)張婷婷的答案總是磕磕絆絆。她明明上課認(rèn)真聽講，筆記也做得不錯(cuò)，怎么考試就考成這樣呢？我拿起她的錄音，翻到Task2部分。我皺著眉頭，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的那道題，主要是表達(dá)不流暢。我放下錄音，走到張婷婷面前。她正低頭看手機(jī)，看到我走過來，眼睛一下子瞪大了?！皬堟面?，”我溫和地說，“你口語錯(cuò)得最多的，都是因?yàn)楸磉_(dá)不流暢。你看這道題，你說了很多詞，但是句子之間沒有連接詞，聽起來就像在念清單，而不是在說話。”張婷婷抬起頭，愣愣地看著我，好像第一次意識到這個(gè)問題。本次試卷答案如下一、聽力1.答案：C解析：這道題考察的是講座的主旨題。講座前面一直在鋪墊背景信息，最后才點(diǎn)明主旨，即“雖然……但是……”后面的觀點(diǎn)才是說話人真正支持的。學(xué)生容易忽略最后的關(guān)鍵信息，或者只記住了細(xì)節(jié)而沒抓住整體結(jié)構(gòu)。正確答案是C，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確概括了最后說話人的核心觀點(diǎn)。2.答案：A解析：這道題考察的是細(xì)節(jié)題。講座中明確提到“雖然兩種觀點(diǎn)都有，但是最后說話人更傾向于第二種”，所以A是正確答案。學(xué)生容易混淆客觀陳述和說話人的主觀態(tài)度，需要學(xué)會區(qū)分“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”。正確答案A符合講座原文的表述。3.答案：B解析：這道題考察的是說話人的態(tài)度題。文章前面一直在鋪墊背景，最后才點(diǎn)題，這種“鋪墊-點(diǎn)題”的敘述方式表明作者更傾向于最后提出的觀點(diǎn)。B選項(xiàng)準(zhǔn)確反映了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會識別文章的寫作結(jié)構(gòu)，而不是只關(guān)注表面內(nèi)容。4.答案：D解析：這道題考察的是推斷題。講座中提到“雖然……但是……”這種轉(zhuǎn)折詞表明說話人更傾向于后面的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了這種轉(zhuǎn)折關(guān)系。學(xué)生需要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，而不是只記住了講座的部分內(nèi)容。5.答案：B解析：這道題考察的是細(xì)節(jié)題。講座中提到“雖然兩種觀點(diǎn)都有，但是最后說話人更傾向于第二種”，所以B是正確答案。學(xué)生容易混淆客觀陳述和說話人的主觀態(tài)度，需要學(xué)會區(qū)分“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”。正確答案B符合講座原文的表述。二、閱讀1.答案：C解析：這道題考察的是文章的主旨題。文章前面一直在鋪墊背景信息，最后才點(diǎn)明主旨，即“雖然……但是……”后面的觀點(diǎn)才是作者真正支持的。學(xué)生容易忽略最后的關(guān)鍵信息，或者只記住了細(xì)節(jié)而沒抓住整體結(jié)構(gòu)。正確答案是C，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確概括了最后作者的核心觀點(diǎn)。2.答案：D解析：這道題考察的是細(xì)節(jié)題。文章中提到“雖然兩種觀點(diǎn)都有，但是最后作者更傾向于第二種”，所以D是正確答案。學(xué)生容易混淆客觀陳述和作者的主觀態(tài)度，需要學(xué)會區(qū)分“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”。正確答案D符合文章原文的表述。3.答案：A解析：這道題考察的是作者的寫作目的題。文章前面一直在鋪墊背景，最后才點(diǎn)題，這種“鋪墊-點(diǎn)題”的敘述方式表明作者更傾向于最后提出的觀點(diǎn)。A選項(xiàng)準(zhǔn)確反映了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會識別文章的寫作結(jié)構(gòu)，而不是只關(guān)注表面內(nèi)容。4.答案：B解析：這道題考察的是推斷題。文章中提到“雖然……但是……”這種轉(zhuǎn)折詞表明作者更傾向于后面的觀點(diǎn)。B選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了這種轉(zhuǎn)折關(guān)系。學(xué)生需要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，而不是只記住了文章的部分內(nèi)容。5.答案：C解析：這道題考察的是細(xì)節(jié)題。文章中提到“雖然兩種觀點(diǎn)都有，但是最后作者更傾向于第二種”，所以C是正確答案。學(xué)生容易混淆客觀陳述和作者的主觀態(tài)度，需要學(xué)會區(qū)分“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”。正確答案C符合文章原文的表述。三、寫作1.答案：觀點(diǎn)+解釋+例子解析：寫作Task1的核心是觀點(diǎn)+解釋+例子。觀點(diǎn)是磚頭，解釋和例子是水泥。沒有解釋和例子，觀點(diǎn)就像沒有支撐的墻，容易倒塌。學(xué)生需要學(xué)會如何將觀點(diǎn)具體化，而不是只停留在表面。正確答案強(qiáng)調(diào)了論證的重要性。2.答案：邏輯清晰+過渡自然解析：寫作Task2的核心是邏輯清晰+過渡自然。文章不