7.散文詩二首

第一課時

第二課時第一課時情景導入在本單元的學習中，我們在《秋天的懷念》里感受到了母親對兒子無微不至的關(guān)愛和包容，在《散步》中感受到了一家人的其樂融融，今天，讓我們一起帶著對親情、對母愛的理解，共同走進泰戈爾的《金色花》。1.朗讀詩歌，梳理詩歌的內(nèi)容。2.細讀詩歌，體會濃濃母子情。學習目標泰戈爾，印度詩人、作家，被稱為印度“詩圣”。1913年獲得諾貝爾文學獎。代表作有長篇小說《沉船》《戈拉》，詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。其詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。其創(chuàng)作對印度文學發(fā)展影響很大。作者簡介冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。其創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三方面。創(chuàng)作提倡“愛的哲學”，母愛是根本出發(fā)點。她早期所作“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛；后期作品以兒童文學為主。冰心是受泰戈爾影響最深的散文詩人之一。作者簡介背景介紹《金色花》是泰戈爾詩集《新月集》中的代表作，這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”，幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。20世紀初，泰戈爾的妻子逝世。后來，他的兒女也相繼夭亡。他懷著對孩子的深厚慈愛和懷念，對自己童年的回憶和對“理想世界”的追求，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩集。背景介紹《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》。《往事》是冰心1922年7月相繼寫成的，作者用了一個副標題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”這首散文詩是冰心一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。讀準字音匿笑沐浴禱告嗅到并蒂梗徘徊蔭蔽

菡萏姊妹欹斜心緒nìmùdǎoxiùdìɡěnɡpáihuáiyīnbìhàndànzǐqīxù整體感知自由朗讀兩首詩歌，并思考以下問題：

1.圈畫文中詞語或句子，把握詩歌的情感基調(diào)。2.《金色花》：變成金色花后，孩子與媽媽進行了哪些嬉戲？請從孩子和媽媽的對話中選出你最喜歡的幾句，說出理由，然后有感情地朗讀。

3.《荷葉·母親》：文章四次寫紅蓮,當時的環(huán)境如何?紅蓮的形態(tài)如何?作者的心境又是怎樣的?1.兩首散文詩的感情基調(diào)分別是什么？

《金色花》：

《荷葉·母親》：重難講解深情、舒緩、柔和。溫馨、活潑、天真。2.《金色花》：孩子跟媽媽的嬉戲、對話

①悄悄開放花瓣，看著媽媽工作

②散發(fā)花香，讓沐浴后濕著發(fā)做禱告的媽媽嗅到

③母親坐在窗前讀《羅摩衍那》，把影子投的書頁上④在母親拿燈到牛棚去時突然變回孩子，求媽媽講故事重難講解①“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，……媽媽，你會認識我嗎？”“變成金色花”充滿童趣的想象，表現(xiàn)出孩子的天真、活潑、可愛，反映孩子的開心。②“我不告訴你，媽媽?！边@是孩子的撒嬌，更時因為不想媽媽知道，他不圖媽媽夸獎，只求媽媽的生活更加快樂、溫馨。體現(xiàn)了孩子的純真、機靈和對母親的純粹的愛戀。重難講解③“孩子，你在哪里呀？”表現(xiàn)出媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不見時的焦急、惦念和關(guān)愛。④“你到哪里去了，你這壞孩子？”表現(xiàn)出母親見到孩子時又驚又喜的心情，“壞孩子”看似嗔怪，實則是母親的擔憂、焦慮和欣喜。重難講解孩子：活潑可愛、純真善良、熱愛母親……母親：慈愛溫柔、勤勞賢良、疼愛孩子……③“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，……媽媽，你會認識我嗎？”“變成金色花”充滿童趣的想象，表現(xiàn)出孩子的天真、活潑、可愛，反映孩子的開心。④“我不告訴你，媽媽?！边@是孩子的撒嬌，更時因為不想媽媽知道，他不圖媽媽夸獎，只求媽媽的生活更加快樂、溫馨。體現(xiàn)了孩子的純真、機靈和對母親的純粹的愛戀。重難講解第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮狀態(tài)情緒3.《荷葉·母親》：四寫紅蓮重難講解繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭地立著

煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大被雨打得左右攲斜不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了來不搖動不寧的心緒散盡感動被大荷葉覆蓋著雨勢并不減退荷葉上只聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠第二課時1.朗讀詩歌，了解散文詩的特點。2.比較分析，提高詩歌鑒賞能力。學習目標深入分析任選一首詩歌朗讀，同桌交流討論，思考:《金色花》1.詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？2.“我”變成金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？《荷葉·母親》1.作者為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里“蓮花”有關(guān)的往事？2.最能抒發(fā)作者情感的句子是什么？請有感情地朗讀出來，并結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？

金色花是印度圣樹上的花朵，詩人用金色花贊美孩子的純潔、天真、可愛。詩中的孩子和媽媽三次捉迷藏，體現(xiàn)孩子的活潑調(diào)皮、機靈可愛；同時他對母親無時無刻的關(guān)注，也見出對母親的熱愛和親昵。那金黃的色彩，正反襯母愛的光輝。人們愛花，花也惠及人們，象征孩子回報母愛的心意。通過新奇而美妙的想象，增加文章的藝術(shù)性和趣味性，引發(fā)讀者共鳴。重難講解《金色花》2.“我”變成金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？

不是。

“我”變成金色花后可以為媽媽做點事情，看著媽媽工作，讓媽媽嗅到花香，投影在書頁上，這能給媽媽帶來愉悅、緩解勞累。因為孩子懂得母愛是無私奉獻的，對母愛的回報也應(yīng)當是不求回報的。所以，“我”變成金色花不只是為了好玩，更是為了陪伴母親，回報母愛。重難講解《金色花》1.作者為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里“蓮花”有關(guān)的往事？

①表明“我”家對蓮花有很深感情，大家都喜愛蓮花。②借祖父的話暗示“我”與蓮花的關(guān)系，為下文描寫雨打紅蓮等情節(jié)做鋪墊。③為下文借花抒情蓄勢。重難講解《荷葉·母親》2.最能抒發(fā)作者情感的句子是什么？請有感情地朗讀出來，并結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

“心中的雨點”暗指人生路上的坎坷磨難。母親是偉大的，只有母親是保護自己、為自己遮風擋雨的人。作者借花喻人，將母親比作荷葉，將自己比作紅蓮，簡單幾筆就點明主旨，表達了作者對無私母愛的熱情贊頌。重難講解《荷葉·母親》合作探究小組合作，比較閱讀兩首詩歌，完成下面的表格。比較維度相同點不同點《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語言風格人物形象歌頌?zāi)笎郾磉_孩童對母親的熱愛和親昵表達少女對母親的依戀和感激深情、真摯喜悅、溫馨、明朗開篇深沉，結(jié)尾高昂象征、借物喻人由情造景，想象觸景生情，比喻兒童口吻，虛擬之境成人視角，現(xiàn)實之事清新雅致活潑，口語化典雅，書面化母親具體鮮活未正面出場

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點，是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

本質(zhì)上，它有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；

形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。文體知識

感悟母愛，請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親啊，你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿，＿＿＿＿來了，除了你，＿＿＿＿？母親啊，你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿，＿＿＿＿來了，除了你，＿＿＿＿?拓展訓練

母親啊，你是土壤，我是嫩芽，天上的風雨來了，除了你，誰能讓我茁壯成長？母親啊，你是陽光，我是樹苗，自然的風雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖？母親啊，你是泥土，我是花草，太陽的炙烤來了，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈？母親啊，你是港灣，我是小船，心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？拓展訓練愛是人們最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏?，F(xiàn)實生活中，我們可能更多地習慣在母愛中沐浴，卻很少去為母親付出。母愛如水，潤物無聲。希望我們在今后的生活中，化作花、變成蓮，關(guān)注母愛，回報母愛，將自己對母親的愛轉(zhuǎn)化到行動上，用真情贊頌最偉大的母親。課堂小結(jié)板書課堂練習1.閱讀下面語段，回答問題。

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘（

）涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂（

）蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊（

）妹。大家都歡喜，說是應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，我覺得有些煩悶。徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（

）的，如今被那繁密的雨點，打得左右欹（

）斜。在無遮敝的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。（1）依次給語段中加點的字詞注音。dìzǐqī（2）語段中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是(

)

DA.繁雜

B.徘徊

C.繁密

D.遮敝精準解析/D.遮蔽。（3）由偏旁相同的“徘徊”一詞，我們可聯(lián)想到《秋天的懷念》中的“［qiáo

cuì］______”一詞，也是由兩個偏旁相同的字組成，形容人瘦弱，面色不好。憔悴2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

)

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。____。____。____。____。①一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語②一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑③我穿著母親縫制的方領(lǐng)衫,枕在她的懷里，仰起小臉,有時可以看到明月高懸，透過天窗,瀉下輕輕柔柔的月光④那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的視線放大,把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域A.④②③①

B.③①②④

C.③②①④

D.④①②③√/精準解析/通讀語段可知，其主要內(nèi)容是寫“我”在媽媽懷里透過天窗看星月。③句描寫了月亮高懸、月光傾瀉的景象;②句緊承③句中的“輕輕柔柔的月光”，對③句的景象進行了詳細的描寫，所以②句在③句后;①句中的“也”表示并列，月光之后寫星光，所以①句在②句后;④句寫天窗的作用,是整段文字的總結(jié)句，而“星空”又承接①句所寫的星星，所以為末句。因此正確的排序為：③②①④。3.

鄭州市某中學七年級舉行“誦讀經(jīng)典”的專題學習活動，請你參與。（共8分）（1）你的同學小成想錄一段音頻，給河南省圖書館“豫圖朗讀時間”欄目投稿。請你依照示例確定一個關(guān)鍵詞,圍繞這個關(guān)鍵詞從《金色花》《荷葉·母親》兩首散文詩中選擇一篇推薦給小成,并說說你的理由。（3分）（示例）關(guān)鍵詞:互敬互愛

課文題目:《散步》理由：《散步》一文，以自然清新的文字描寫了一家人在田野散步的情景，表現(xiàn)了一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。[答案]

（示例）關(guān)鍵詞:母愛

課文題目:《金色花》（1分）理由:母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈爾的《金色花》以詩意的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。（2分）（共3分）（2）練習朗誦時，小成說《金色花》中“你到哪里去了,你這壞孩子?”一句表現(xiàn)出母親因為擔心而非常生氣，所以要用斥責的語氣朗讀，讀出母親的憤怒。請你告訴小成他的理解為什么不對，以及他應(yīng)該怎么讀。（2分）[答案]

示例：小成，你想想，孩子不見了,媽媽多么著急；一旦見到孩子，她又驚又喜，自然會嗔怪孩子,這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。所以你應(yīng)該讀出著急、嗔怪、又驚又喜的語氣。（言之有理即可，2分）（3）河南省圖書館的朗讀亭內(nèi)，一位老奶奶想朗誦一首泰戈爾的《太陽頌》，可是她看不懂屏幕上的操作指南，請你用準確、簡潔的語言幫她講述操作流程。（不超過150字）（3分）[答案]

示例：奶奶，您先打開微信，掃描屏幕上的二維碼進行登錄。然后您可以點擊“話筒圖標”，選擇自己準備的《太陽頌》自由錄制，也可以點擊“推薦文稿”，找到《太陽頌》的文稿進行錄制。接下來點擊“開始朗讀”，系統(tǒng)將會自動錄音。朗讀結(jié)束后點擊“保存上傳”，就可以在微信公眾號查看或分享朗讀內(nèi)容了。（3分）【操作指南】/類型題突破/流程圖類試題方法指導（1）審清題干關(guān)鍵信息：活動主題+流程圖名稱+答題要求與方法+字數(shù)限制（2）明確整體構(gòu)成環(huán)節(jié)：整體看由幾部分或幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成（3）厘清環(huán)節(jié)間結(jié)構(gòu)/關(guān)系：常見結(jié)構(gòu)/關(guān)系:順序結(jié)構(gòu)、包含關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、解釋說明關(guān)系等（4）按照順序依次說明環(huán)節(jié)內(nèi)容：①順序合理，條理清楚a.一般從左到右，從上到下，按照箭頭提示b.從總到分或從整體到局部②上下環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系正確，常用“首先”“其次”

“最后”

，“通過”“因”等詞語聯(lián)結(jié)答題思路：總說（主要構(gòu)成部分+流程圖名稱）

+分說要素（環(huán)節(jié)1介紹+環(huán)節(jié)2介紹……）4.［對比閱讀·教材“閱讀提示”變式訓練］冰心的創(chuàng)作曾受泰戈爾影響,其作品風格與泰戈爾有相似之處。請結(jié)合《金色花》和《荷葉·母親》，仿照示例說說你的理解。示例：從作品風格來看，他們的作品都簡潔、清新、細膩,善于從日常生活中擷取細小的物象,捕捉剎那間的靈感,抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感,蘊含著深深的哲思。[答案]

示例一：從藝術(shù)手法來看，兩篇作品都運用了象征手法?！敖鹕ā毕笳髦⒆拥奶煺妫昂扇~”則象征著母親的厚愛。示例二：從手法上來看，兩篇作品都使用第一人稱“我”和第二人稱“你”，表達親切自然，營造了溫馨幸福的意境。示例三：從主題上來看，兩篇作品都是表達母愛的：《金色花》主要表達孩童對母親的熱愛和親昵，《荷葉·母親》則表現(xiàn)少女對母親的依戀和感激。5.有同學認為，《金色花》一文中，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。[答案]

示例：不同意。在“我”變成金色花后，仍不離媽媽左右，看著媽媽工作，在媽媽做禱告時送去香氣，陪伴媽媽讀書，說明“我”很愛自己的媽媽；在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是“我”在和媽媽開玩笑，說明“我”是一個天真、調(diào)皮、可愛的孩子?！拔摇痹谝詢和赜械姆绞奖磉_對母親的依戀，并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子。閱讀下文，完成6~9題。（共10分）云與波

媽媽，住在云端的人對我喚道——“我們從醒的時候游戲到白日終止；我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！?/p>

我問道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？”

他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！?/p>

A.“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”

于是他們微笑著浮游而去。

但是我知道一款比這個更好的游戲，媽媽。

我做云，你做月亮。

我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。

住在波浪上的人對我喚道——“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！?/p>

我問道：“但是，我怎么才能加入你們的隊伍里去呢？”

他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了?！?/p>

B.我說：“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”

于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。

但是我知道一個比這更好的游戲。

我是波浪，你是陌生的岸。

我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。

世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。（作者：泰戈爾）.

.6.閱讀全文，補充詩歌中所涉及的兩個場景內(nèi)容。（2分）（1）云端有人在______（2）__________________________有人在旅行游戲波浪上（每空1分，共2分）7.文中畫波浪線的句子中一連用了三個“進”，你是如何理解的？（2分）

我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。[答案]

句子連用三個“進”字，表現(xiàn)了孩子與母親歡樂的游戲場景。孩子完全沉浸在母愛的世界里，襯托母愛世界的無比歡樂。（意思對即可，2分）/精準解析/文中畫波浪線的句子“我奔流而進,進,進,笑哈哈地撞碎在你的膝上”一連用了三個“進”，結(jié)合前一句語境“我是波浪，你是陌生的岸”來理解，句子把孩子比作“波浪”，把媽媽比作“海岸”，表面上指波浪在反復拍打海岸，實際上是指孩子在和母親歡快地玩耍、嬉戲。三個“進”字既表現(xiàn)了孩子的頑皮、可愛、活潑，又表現(xiàn)了孩子在母愛世界里的歡樂以及對母親深深的愛與依戀。8.

小明認為畫線的A句和B句，句末都應(yīng)該用“？”，你認為呢？請做簡要說明。（3分）A.“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”B.我說：“傍晚的