本模板依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）設(shè)計，遵循“以游戲為基本活動、以兒童為中心、整合五大領(lǐng)域”的原則，兼顧生活性、趣味性與教育性，適用于全日制幼兒園小、中、大班月度教學(xué)活動規(guī)劃。模板保留靈活性，教師可根據(jù)園所特色、季節(jié)變化及幼兒發(fā)展水平調(diào)整內(nèi)容。一、模板設(shè)計說明（一）核心理念1.領(lǐng)域融合：打破學(xué)科界限，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)滲透至生活、游戲、教學(xué)等各類活動中；2.游戲本位：以“玩中學(xué)”為核心，通過角色游戲、探究游戲、運(yùn)動游戲等形式實現(xiàn)教育目標(biāo)；3.生活聯(lián)結(jié)：結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗（如季節(jié)變化、節(jié)日習(xí)俗、生活自理）設(shè)計活動，促進(jìn)“學(xué)習(xí)與生活”的統(tǒng)一；4.差異適配：通過“目標(biāo)分層、材料分層、指導(dǎo)分層”滿足小、中、大班幼兒的發(fā)展差異（如小班注重感官體驗，中班強(qiáng)調(diào)探索過程，大班突出問題解決）。（二）適用范圍本模板適用于小、中、大班月度教學(xué)活動安排，教師可根據(jù)年齡段調(diào)整：小班（3-4歲）：以“感知與體驗”為主，活動設(shè)計更貼近生活，語言簡潔、動作具體；中班（4-5歲）：以“探索與表達(dá)”為主，增加操作類活動，引導(dǎo)幼兒用語言描述過程；大班（5-6歲）：以“思考與創(chuàng)造”為主，融入問題解決任務(wù)，鼓勵幼兒自主規(guī)劃與合作。二、月度教學(xué)活動安排框架（一）月度目標(biāo)設(shè)計（五大領(lǐng)域）月度目標(biāo)需緊扣《指南》對應(yīng)年齡段目標(biāo)，結(jié)合本月主題（如“秋天的秘密”“新年到”）制定，要求具體、可觀察、可評價。以下為示例（以“秋天”為主題）：領(lǐng)域小班目標(biāo)中班目標(biāo)大班目標(biāo)**健康**1.能在教師協(xié)助下穿脫秋季外套；

2.能沿直線走10米（模仿“樹葉飄”）。1.能獨立穿脫秋季衣物（外套、褲子）；

2.能連續(xù)跳5次（模仿“果實成熟落地”）。1.能熟練整理秋季書包（裝外套、水杯）；

2.能單腳跳10米（“運(yùn)果實”游戲）。**語言**1.能聽懂“秋天”相關(guān)兒歌（如《落葉飄》），跟隨念2-3句；

2.能指認(rèn)“樹葉”“蘋果”等圖片。1.能復(fù)述“秋天的故事”（如《小松鼠找松果》）的主要情節(jié)；

2.能說出3種秋天的果實名稱。1.能創(chuàng)編“秋天的兒歌”（用“秋天到，XX笑”句式）；

2.能閱讀簡單的秋天主題繪本（如《秋天的風(fēng)》）。**社會**1.能和同伴一起撿樹葉（不爭搶）；

2.能向老師表達(dá)“我想要樹葉”的需求。1.能合作完成“水果拼盤”（分工拿水果、擺造型）；

2.能主動向同伴分享自己的樹葉作品。1.能組織“秋天分享會”（邀請同伴介紹自己的果實收集袋）；

2.能遵守“水果商店”游戲規(guī)則（排隊付款）。**科學(xué)**1.能感知樹葉的“軟”“硬”（用手摸梧桐葉、松針）；

2.能將樹葉按顏色分類（紅、黃、綠）。1.能觀察果實的“圓”“尖”形狀（蘋果、梨）；

2.能數(shù)出1-3個果實（如“1個蘋果，2個橘子”）。1.能探索“果實的生長”（用圖片記錄種子→發(fā)芽→結(jié)果的過程）；

2.能比較果實的“大”“小”（用手比或工具測量）。**藝術(shù)**1.能用樹葉拼貼簡單圖案（如“小蝴蝶”“太陽”）；

2.能跟隨音樂做“樹葉飄”的動作。1.能用蠟筆畫出秋天的果實（蘋果、葡萄）；

2.能和同伴一起唱《秋天多么美》。1.能用樹葉、彩紙制作“秋天的海報”（包含文字、圖畫）；

2.能自編“秋天的舞蹈”（用動作表現(xiàn)果實成熟）。（二）周次安排（主題+每日活動）月度主題需圍繞季節(jié)、節(jié)日、生活事件設(shè)計（如9月“秋天的秘密”、10月“國慶節(jié)”、12月“冬天的禮物”），每周設(shè)定1個子主題，每日活動涵蓋生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、戶外活動四大類，實現(xiàn)“一日生活皆教育”。以下為中班“秋天的果實”子主題的周安排示例：第X周子主題：秋天的果實（中班）本周目標(biāo)：1.認(rèn)識3種秋天的果實（蘋果、梨、橘子）；2.能合作完成“水果拼盤”；3.能說出“蘋果是紅的/圓的”等描述性語言。時間生活活動教學(xué)活動（領(lǐng)域融合）游戲活動（區(qū)域/自主）戶外活動（運(yùn)動/游戲）**周一**晨間：引導(dǎo)幼兒自己掛外套（提醒“拉鏈拉到胸口”）；

午餐：鼓勵幼兒自己剝橘子（老師協(xié)助慢的幼兒）。語言+科學(xué)：《小松鼠找松果》

1.讀繪本（了解松果是秋天的果實）；

2.觀察實物松果（摸一摸、聞一聞）。角色區(qū)：“水果商店”

材料：玩具水果、收銀機(jī)、價簽；

玩法：幼兒扮演售貨員，向“顧客”介紹“蘋果3元，梨2元”。運(yùn)動游戲：“運(yùn)果實”

玩法：用小推車裝玩具水果，從起點推到終點（鍛煉平衡能力）。**周二**晨間：引導(dǎo)幼兒整理書包（把外套放進(jìn)書包）；

午點：品嘗秋天的水果（蘋果、梨），說出“蘋果甜，梨脆”。藝術(shù)+科學(xué)：《畫果實》

1.觀察蘋果、梨的形狀（圓、橢圓）；

2.用蠟筆畫出果實（涂紅色、黃色）。美工區(qū)：“水果拼貼”

材料：水果圖片、彩紙、膠水；

玩法：用彩紙拼貼“蘋果”（紅色圓形做果皮，綠色三角形做葉子）。游戲：“果實接力賽”

玩法：幼兒分成兩組，用勺子運(yùn)“果實”（乒乓球），傳給下一個小朋友（鍛煉手眼協(xié)調(diào)）。**周三**晨間：引導(dǎo)幼兒自己穿襪子（提醒“腳尖對腳尖”）；

午睡：自己脫外套，疊好放在枕頭邊。社會+數(shù)學(xué)：《水果分享會》

1.幼兒帶來自己的果實（蘋果、橘子），介紹“這是我?guī)У奶O果，紅通通的”；

2.數(shù)一數(shù)“一共有多少個果實”（10個以內(nèi)）。益智區(qū)：“果實分類”

材料：玩具水果、分類盒（標(biāo)有“圓”“尖”）；

玩法：將蘋果放進(jìn)“圓”盒子，梨放進(jìn)“尖”盒子。游戲：“果實躲貓貓”

玩法：教師藏玩具果實，幼兒找，找到后說出“我找到蘋果了”（鍛煉觀察與語言表達(dá)）。**周四**晨間：引導(dǎo)幼兒自己洗手（用肥皂搓泡沫）；

晚餐：自己拿勺子吃飯，不灑飯（老師表揚(yáng)做得好的幼兒）。健康+語言：《剝水果比賽》

1.學(xué)習(xí)剝橘子的方法（“先捏一捏，再剝皮”）；

2.比賽誰剝得快，說出“我剝了一個橘子”。建構(gòu)區(qū)：“水果房子”

材料：積木、玩具水果；

玩法：用積木搭“房子”，把水果放在“房子”里（鍛煉空間思維）。運(yùn)動：“果實跳跳跳”

玩法：幼兒扮演“果實”，從“樹”（椅子）上跳下來（模仿果實成熟落地，鍛煉跳躍能力）。**周五**晨間：引導(dǎo)幼兒和老師打招呼（“老師早，我今天帶了蘋果”）；

離園：自己背書包，和老師說“再見”。綜合活動：《水果拼盤派對》

1.分組合作做拼盤（分工洗水果、切水果、擺造型）；

2.分享拼盤，說出“我們做了蘋果梨拼盤，真好吃”。閱讀區(qū)：“秋天的繪本”

材料：《秋天的果實》《小松鼠的儲藏室》；

玩法：幼兒自主閱讀，和同伴討論“繪本里有什么果實”。游戲：“果實大豐收”

玩法：幼兒用籃子裝“果實”（玩具），從“果園”（操場一端）運(yùn)到“倉庫”（另一端）（鍛煉體力與合作）。（三）區(qū)域活動設(shè)計（核心經(jīng)驗滲透）區(qū)域活動是幼兒自主學(xué)習(xí)的重要途徑，需根據(jù)月度主題調(diào)整材料與目標(biāo)，以下為“秋天的秘密”主題下的區(qū)域設(shè)計示例（分年齡段）：1.小班區(qū)域設(shè)計區(qū)域材料投放活動目標(biāo)指導(dǎo)要點**美工區(qū)**梧桐葉、銀杏葉、彩紙、固體膠、蠟筆能用樹葉拼貼簡單圖案（如“小太陽”“小房子”）1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀（“銀杏葉像小扇子”）；

2.鼓勵幼兒“隨便貼”，不追求“像”，表揚(yáng)“你貼的太陽真好看”。**益智區(qū)**水果形狀拼圖（蘋果、梨、橘子）、分類盒（標(biāo)有“紅”“黃”）能將水果拼圖拼完整；能按顏色分類1.幫助幼兒回憶“蘋果是紅的，梨是黃的”；

2.用游戲語言引導(dǎo)：“紅蘋果要回紅房子啦！”**角色區(qū)**娃娃、秋季外套、玩具水果能給娃娃穿外套；能“喂”娃娃吃水果1.示范“給娃娃穿外套”的方法（“先伸一只手，再伸另一只手”）；

2.鼓勵幼兒說：“娃娃，吃蘋果，甜絲絲的。”2.中班區(qū)域設(shè)計區(qū)域材料投放活動目標(biāo)指導(dǎo)要點**科學(xué)區(qū)**實物果實（蘋果、梨、橘子）、放大鏡、記錄紙能觀察果實的細(xì)節(jié)（如蘋果的斑點、梨的紋路）；能畫簡單的記錄圖1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡看：“蘋果皮上有什么？”（斑點）；

2.幫助幼兒用“○”畫蘋果，用“△”畫梨的葉子。**美工區(qū)**水果拓印材料（蘋果橫切面、顏料、畫紙）能用水果拓印出圖案（如蘋果的星星）1.示范拓印方法（“把蘋果切開來，蘸顏料，壓一壓”）；

2.鼓勵幼兒“印個大蘋果，再印個小梨”。**角色區(qū)**水果商店道具（價簽、收銀機(jī)、購物籃）、玩具水果能扮演售貨員，用“請問你要買什么？”“這個蘋果3元”等語言交流1.提醒幼兒“要排隊付款”；

2.當(dāng)幼兒說“我要買蘋果”時，引導(dǎo)售貨員說：“好的，3元，請拿好?！?.大班區(qū)域設(shè)計區(qū)域材料投放活動目標(biāo)指導(dǎo)要點**科學(xué)區(qū)**種子（蘋果籽、梨籽）、種植盆、土壤、記錄冊能種植種子，記錄“種子發(fā)芽”的過程（第1天、第3天、第7天）1.引導(dǎo)幼兒討論：“種子需要什么才能發(fā)芽？”（水、陽光、土壤）；

2.幫助幼兒用文字+圖畫記錄（“第1天，種子埋在土里”）。**美工區(qū)**樹葉、彩紙、剪刀、膠水、馬克筆能制作“秋天的海報”（包含“樹葉”“果實”“小朋友撿樹葉”等元素）1.鼓勵幼兒自主規(guī)劃海報布局（“把樹葉貼在左邊，果實貼在右邊”）；

2.引導(dǎo)幼兒用文字寫“秋天到了，樹葉飄”。**益智區(qū)**果實分類游戲（按“大小”“形狀”“顏色”分類）、數(shù)學(xué)卡片（1-10）能按2個特征分類（如“大的紅蘋果”“小的黃梨”）；能數(shù)出10個果實1.提出問題：“請把大的紅蘋果放在這個盒子里”；

2.用游戲語言引導(dǎo)：“數(shù)一數(shù)，這里有幾個蘋果？”（1、2、3……10）。（四）家園共育（協(xié)同支持）家園共育需具體、可操作，讓家長明確“做什么”“怎么做”，以下為“秋天的秘密”主題的家園共育示例：階段共育內(nèi)容指導(dǎo)建議**月初**主題預(yù)告：《秋天的秘密》

1.帶幼兒去公園/果園觀察秋天的樹葉、果實；

2.收集1-2種秋天的果實（如蘋果、梨）帶到幼兒園。1.用手機(jī)拍攝幼兒觀察的照片（如“寶寶撿樹葉”“寶寶摸蘋果”）；

2.和幼兒討論：“秋天的樹葉是什么顏色的？”“蘋果是什么味道的？”**月中**親子活動：《秋天的手工》

1.和幼兒一起用樹葉做拼貼畫（如“秋天的樹”）；

2.和幼兒一起做“水果拼盤”（用蘋果、梨切小塊，擺成“花朵”形狀）。1.不要代替幼兒做，讓幼兒自己動手（如“寶寶用膠水貼樹葉”“寶寶擺水果”）；

2.用文字記錄幼兒的想法（如“寶寶說：‘這是秋天的樹，樹葉是黃的’”）。**月末**成果分享：《秋天的故事》

1.和幼兒一起讀秋天主題的繪本（如《落葉跳舞》《秋天的風(fēng)》）；

2.鼓勵幼兒向家人講述幼兒園里的“秋天活動”（如“我在幼兒園做了水果拼盤”）。1.用錄音記錄幼兒的講述（如“寶寶說：‘我和小朋友一起撿樹葉，做了貼畫’”）；

2.把幼兒的作品（拼貼畫、繪畫）貼在冰箱上，表揚(yáng)幼兒：“寶寶做的秋天的畫真好看！”（五）評價與調(diào)整（動態(tài)優(yōu)化）評價是調(diào)整活動的依據(jù)，需采用多元評價方式（觀察、作品、家長反饋），以下為評價維度與調(diào)整示例：1.評價維度維度評價內(nèi)容評價方法**幼兒發(fā)展**1.目標(biāo)達(dá)成情況（如小班是否能在協(xié)助下穿外套）；

2.活動參與度（如是否積極參加“運(yùn)果實”游戲）；

3.自主學(xué)習(xí)能力（如是否能自己探索“果實分類”）。觀察法（記錄幼兒活動中的表現(xiàn)）；

作品分析法（分析拼貼畫、記錄冊）；

訪談法（和幼兒聊天：“你喜歡秋天的活動嗎？為什么？”）。**活動設(shè)計**1.領(lǐng)域融合情況（如教學(xué)活動是否滲透了多個領(lǐng)域）；

2.游戲性（如活動是否以游戲形式開展）；

3.生活性（如是否結(jié)合了幼兒的日常生活）。自我反思（教師記錄“活動中的亮點與不足”）；

同伴互評（教研組討論“活動設(shè)計是否合理”）；

家長反饋（通過問卷了解“家長是否支持活動”）。2.調(diào)整示例情況1：小班幼兒在“穿外套”活動中，大部分需要老師協(xié)助，只有少數(shù)能自己穿。<br>調(diào)整：增加“穿外套”的游戲（如“娃娃的外套掉了，寶寶幫娃娃穿外套”），用兒歌引導(dǎo)（“伸伸臂，穿外套；拉拉鏈，扣扣子”），每天晨間練習(xí)5分鐘。情況2：中班幼兒在“水果分類”游戲中，能按顏色分類，但不會按形狀分類。<br>調(diào)整：簡化任務(wù)，先按“圓”“尖”分類（如蘋果是圓的，梨是尖的），用實物示范（“看，蘋果的肚子是圓的，梨的頭是尖的”），再逐漸增加難度（如按“大小+形狀”分類）。情況3：大班幼兒在“種子種植”活動中，對“記錄”不感興趣，只有少數(shù)幼兒做了記錄。<br>調(diào)整：增加“記錄的樂趣”，用“種子日記”本（貼照片、畫圖畫），每天下午固定時間讓幼兒記錄（“今天種子發(fā)芽了嗎？”），表揚(yáng)做記錄的幼兒（“XX的種子日記寫得真好，我們一起看看吧！”）。三、示例說明（大班“秋天的節(jié)日”主題）月度主題：秋天的節(jié)日（中秋節(jié)、國慶節(jié)）月度目標(biāo)（大班）1.健康：能熟練整理節(jié)日物品（如把月餅盒放進(jìn)書包）；2.語言：能講述“中秋節(jié)”的傳說（如“嫦娥奔月”）；3.社會：能主動向同伴分享節(jié)日禮物（如月餅）；4.科學(xué)：能統(tǒng)計“班級里有多少人喜歡吃月餅”（用表格記錄）；5.藝術(shù)：能制作“國慶節(jié)”主題海報（包含國旗、天安門）。周次安排（第4周子主題：國慶節(jié)）本周目標(biāo)：1.認(rèn)識國旗、天安門；2.能唱《國歌》；3.能制作“國慶節(jié)”海報。時間生活活動教學(xué)活動游戲活動戶外活動**周一**晨間：引導(dǎo)幼兒自己整理書包（把國慶海報放進(jìn)書包）；

午餐：自己盛飯，不灑飯。社會+語言：《國慶節(jié)的由來》

1.看圖片了解“國慶節(jié)”是祖國的生日；

2.講述“我知道的國慶節(jié)”（如“爸爸媽媽帶我去看煙花”）。美工區(qū)：“制作國旗”

材料：紅布、黃紙、剪刀；

玩法：用黃紙剪五角星，貼在紅布上（制作國旗）。游戲：“國旗接力賽”

玩法：幼兒舉著小國旗，從起點跑到終點（鍛煉跑步能力）。**周二**晨間：引導(dǎo)幼兒和老師說“國慶節(jié)快樂”；

午點：品嘗國慶蛋糕（說出“蛋糕真甜，謝謝老師”）。藝術(shù)+社會：《唱國歌》

1.學(xué)唱《國歌》（跟著音樂唱）；

2.討論“唱國歌時要怎么做”（站好、敬禮）。角色區(qū)：“國慶慶祝會”

材料：麥克風(fēng)、國旗、彩紙；

玩法：幼兒扮演“小演員”，唱《國歌》、表演節(jié)目。運(yùn)動：“天安門廣場”

玩法：用積木搭“天安門”，幼兒繞著“天安門”走（模仿“閱兵式”）。**周三**晨間：引導(dǎo)幼兒自己洗手（用肥皂搓泡沫）；

午睡：自己脫衣服，疊好放在枕頭邊。科學(xué)+數(shù)學(xué)：《統(tǒng)計喜歡的月餅口味》

1.調(diào)查同伴喜歡的月餅口味（如“你喜歡豆沙餡還是蓮蓉餡？”）；

2.用表格記錄（“豆沙餡有5人喜歡，蓮蓉餡有3人喜歡”）。益智區(qū)：“國慶拼圖”

材料：天安門拼圖、國旗拼圖；

玩法：拼出天安門和國旗（鍛煉觀察力）。游戲：“國慶大游行”

玩法：幼兒舉著國旗、海報，繞操場走（模仿“游行”），喊口號：“國慶節(jié)快樂！”**周四**晨間：引導(dǎo)幼兒自己穿襪子（提醒“腳尖對腳尖”）；

晚餐：自己拿勺子吃飯，不灑飯。綜合活動：《制作國慶海報》

1.討論海報內(nèi)容（國旗、天安門、小朋友慶祝）；

2.分組制作海報（分工畫國旗、寫“國慶節(jié)快樂”）。