202X年遵義市中考語文真題深度解析與備考指南一、遵義中考語文命題概述遵義市中考語文命題嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的要求，以“立德樹人”為根本任務(wù)，聚焦“語文核心素養(yǎng)”（語言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞、文化自信），試題呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變、變中求新”的特點(diǎn)。整體來看，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，分為積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊，分值比例約為20:30:30:40（總分150分），覆蓋“識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”四大語文能力領(lǐng)域，既考查基礎(chǔ)積累，又注重能力提升，更強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。二、題型深度解析與典型題目詳解（一）積累與運(yùn)用：基礎(chǔ)能力的“試金石”積累與運(yùn)用是中考語文的“開篇之戰(zhàn)”，主要考查學(xué)生的語言積累與實(shí)際運(yùn)用能力，題型包括字音字形、詞語運(yùn)用、病句修改、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)等，分值約20分。1.字音字形：聚焦“常用+易錯(cuò)”命題特點(diǎn)：選取教材中“高頻易錯(cuò)字”（如“粗獷”的“獷”、“蒞臨”的“蒞”、“稱職”的“稱”），考查學(xué)生對字音（聲母、韻母、聲調(diào)）、字形（形近字、同音字）的掌握。真題示例（2021年）：下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）粗獷（kuàng）憔悴（qiáo）咄咄逼人（duō）B.蒞臨（lì）靜謐（mì）吝嗇（lìn）恍然大悟（huǎng）C.確鑿（záo）匿笑（nì）棱鏡（líng）混為一談（hùn）D.徘徊（huái）倜儻（tì）狹隘（yì）拈輕怕重（niān）解析：A項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項(xiàng)“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”；D項(xiàng)“狹隘”的“隘”應(yīng)讀“ài”。答案選B。備考建議：整理教材中“易錯(cuò)字音字形表”（如“粗獷—guǎng”“靜謐—m씓確鑿—záo”），每天花10分鐘背誦，定期復(fù)習(xí)。2.詞語運(yùn)用：注重“語境+辨析”命題特點(diǎn)：選取近義詞（如“品味”與“品位”）、成語（如“栩栩如生”與“惟妙惟肖”），考查學(xué)生在具體語境中辨析詞語的能力。真題示例（2022年）：下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.他的演講慷慨激昂，語無倫次，贏得了觀眾的陣陣掌聲。B.面對困難，我們要勇往直前，不能拈輕怕重。C.小明同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異成績，真是可歌可泣。D.他的作文寫得很精彩，字跡也很工整，真是妙手偶得。解析：A項(xiàng)“語無倫次”指說話沒有條理，與“慷慨激昂”矛盾；C項(xiàng)“可歌可泣”形容事跡感人，用在“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績”上過重；D項(xiàng)“妙手偶得”指文學(xué)素養(yǎng)高的人偶然間得到的靈感，與“字跡工整”無關(guān)。答案選B。備考建議：積累近義詞的辨析角度（如詞義輕重、適用對象、感情色彩），成語的含義與用法（如“拈輕怕重”指挑輕松的活干，“可歌可泣”指事跡感人），結(jié)合語境判斷。3.病句修改：鎖定“常見類型”命題特點(diǎn)：考查“搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅”等常見病句類型，要求學(xué)生識別并修改。真題示例（2023年）：下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明白了珍惜時(shí)間的重要性。B.我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，增強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)。C.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。D.能否堅(jiān)持鍛煉，是保持身體健康的關(guān)鍵。解析：A項(xiàng)“通過……使……”導(dǎo)致成分殘缺，刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，改為“提高”；D項(xiàng)“能否”與“是”兩面對一面，刪去“能否”。答案選B。備考建議：記住“病句常見類型口訣”（搭配不當(dāng)看主賓，成分殘缺找介詞，語序不當(dāng)調(diào)順序，句式雜糅要拆分），多做病句練習(xí)，提高識別能力。4.古詩文默寫：強(qiáng)調(diào)“理解+積累”命題特點(diǎn)：考查《課標(biāo)》推薦的72篇古詩文，以“理解性默寫”為主（如“《岳陽樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是_____”），兼顧“直接性默寫”（如“烽火連三月，_____”）。真題示例（2021年）：（1）《論語》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”結(jié)合的句子是：_____，_____。（2）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替的句子是：_____，_____。解析：（1）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；（2）“海日生殘夜，江春入舊年”。備考建議：整理“古詩文理解性默寫清單”（如“曠達(dá)胸襟”對應(yīng)《岳陽樓記》“不以物喜，不以己悲”，“時(shí)序變遷”對應(yīng)《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”），每天背1首古詩，每周復(fù)習(xí)1次。5.綜合性學(xué)習(xí)：聚焦“生活+探究”命題特點(diǎn)：以“主題活動(dòng)”（如“傳承紅色文化”“垃圾分類”）為載體，考查學(xué)生的“信息提取、活動(dòng)設(shè)計(jì)、口語交際”能力，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系。真題示例（2022年）：學(xué)校開展“傳承紅色基因”主題活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)：（1）請為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（2）如果你是活動(dòng)主持人，請寫一段開場白。解析：（1）宣傳標(biāo)語要簡潔明了，突出“紅色基因”，如“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”；（2）開場白要問候觀眾，介紹活動(dòng)主題，激發(fā)參與興趣，如“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！紅色基因是我們中華民族的精神瑰寶，它承載著革命先輩的理想與信念。今天，我們開展‘傳承紅色基因’主題活動(dòng)，旨在讓大家重溫紅色歷史，汲取前進(jìn)力量。下面，活動(dòng)正式開始！”備考建議：平時(shí)多參與“主題班會(huì)、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐”等活動(dòng)，提高“語言表達(dá)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、信息處理”能力；遇到綜合性學(xué)習(xí)題，要緊扣“主題”，符合“情境”（如主持人開場白要親切、有感染力）。（二）古詩文閱讀：文化底蘊(yùn)的“考查場”古詩文閱讀是中考語文的“文化重鎮(zhèn)”，分為文言文閱讀和古詩詞鑒賞兩部分，分值約30分。1.文言文閱讀：注重“淺易+遷移”命題特點(diǎn)：選篇來自課內(nèi)文言文（如《岳陽樓記》《醉翁亭記》）或課外淺易文言文（如《陳太丘與友期行》《穿井得一人》），考查“實(shí)詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解、情感把握”等能力。真題示例（2022年）：閱讀《岳陽樓記》選段，完成下列各題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①屬予作文以記之（）②此則岳陽樓之大觀也（）（2）翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲。（3）作者寫“遷客騷人”的“覽物之情”，目的是什么？解析：（1）①“屬”通“囑”，囑托；②“觀”指景象。（2）“不以物喜，不以己悲”翻譯為“不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮保ㄗ⒁狻耙浴笔恰耙驗(yàn)椤?，“物”是“外物”，“己”是“自己的得失”）。?）作者寫“遷客騷人”的“覽物之情”（因物喜、因己悲），是為了引出“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，突出自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。備考建議：（1）積累“課內(nèi)文言文實(shí)詞”（如“屬”通“囑”，“觀”指景象），學(xué)會(huì)“遷移”（如課外文言文中的“屬”可能也是“囑托”的意思）；（2）翻譯句子要遵循“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)”原則（如“不以物喜”中的“以”換為“因?yàn)椤?，“物”留為“外物”）；?）理解內(nèi)容要結(jié)合“寫作背景”（如《岳陽樓記》是范仲淹為滕子京重修岳陽樓而作，表達(dá)自己的政治抱負(fù)）。2.古詩詞鑒賞：聚焦“意象+情感”命題特點(diǎn)：考查唐詩、宋詞（如杜甫《春望》、蘇軾《水調(diào)歌頭》），以“意象分析、情感把握、煉字賞析”為核心。真題示例（2023年）：閱讀杜甫《春望》，完成下列各題。國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫了詩人怎樣的形象？解析：（1）“花濺淚”“鳥驚心”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將花、鳥擬人化，寫花因“感時(shí)”而流淚，鳥因“恨別”而驚心，以樂景寫哀情（花、鳥本是春天的美景，卻讓詩人感到悲傷），表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對親人的思念。（2）“白頭搔更短”寫詩人因憂愁而頭發(fā)變白、稀疏，“渾欲不勝簪”寫頭發(fā)短得連簪子都插不上，刻畫了一個(gè)憂國思家、憔悴不堪的詩人形象。備考建議：（1）積累“古詩詞常見意象”（如“花”象征美好，“鳥”象征自由，“烽火”象征戰(zhàn)爭）；（2）把握“情感表達(dá)方法”（如“以樂景寫哀情”“直抒胸臆”“借景抒情”）；（3）煉字賞析要抓住“關(guān)鍵詞”（如“濺”“驚”“搔”），分析其表達(dá)效果（如“濺”寫出了花的悲傷，“驚”寫出了鳥的驚恐）。（三）現(xiàn)代文閱讀：能力素養(yǎng)的“綜合卷”現(xiàn)代文閱讀是中考語文的“重頭戲”，分為記敘文、議論文、說明文（或非連續(xù)性文本）三部分，分值約30分。1.記敘文：側(cè)重“情感+細(xì)節(jié)”命題特點(diǎn)：選篇多為“散文”（如《秋天的懷念》《散步》）或“記敘文”（如《背影》），考查“人物形象、情節(jié)分析、句子賞析、主題理解”等能力，強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)”與“細(xì)節(jié)把握”。真題示例（2021年）：閱讀《秋天的懷念》選段，完成下列各題。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（1）母親“擋在窗前”的動(dòng)作表現(xiàn)了什么？（2）賞析文中畫線句子（“她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”）。解析：（1）母親“擋在窗前”是怕“我”看到窗外的落葉（秋天的落葉會(huì)讓“我”想起自己的殘疾，感到悲傷），表現(xiàn)了母親的細(xì)心和對“我”的關(guān)愛。（2）“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親聽到“我”同意去看菊花時(shí)的高興心情，表現(xiàn)了母親對“我”的愛（只要“我”愿意出門，她就非常開心）。備考建議：（1）分析人物形象要抓住“動(dòng)作、語言、神態(tài)”等細(xì)節(jié)（如母親“擋在窗前”的動(dòng)作、“央求般的神色”）；（2）賞析句子要從“修辭手法、描寫方法、關(guān)鍵詞語”入手（如“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)母親的高興）；（3）理解主題要結(jié)合“文章內(nèi)容”與“作者情感”（如《秋天的懷念》表現(xiàn)了母親對“我”的愛和“我”對母親的懷念）。2.議論文：關(guān)注“論點(diǎn)+論證”命題特點(diǎn)：選篇多為“經(jīng)典議論文”（如《談讀書》《敬業(yè)與樂業(yè)》），考查“中心論點(diǎn)、論據(jù)類型、論證方法、論證思路”等能力。真題示例（2022年）：閱讀《談讀書》選段，完成下列各題。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。（1）選段的中心論點(diǎn)是什么？（2）選段運(yùn)用了哪些論證方法？請舉例說明。解析：（1）中心論點(diǎn)是“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”（開頭第一句）。（2）運(yùn)用了“比喻論證”（如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，將“天生才干”比作“自然花草”，“讀書”比作“修剪移接”，生動(dòng)形象地論證了讀書對“天生才干”的補(bǔ)充作用）；“對比論證”（如“練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬”，將“練達(dá)之士”與“好學(xué)深思者”對比，突出了讀書對“統(tǒng)籌全局”的作用）。備考建議：（1）找中心論點(diǎn)要注意“開頭、結(jié)尾”（如《談讀書》的中心論點(diǎn)在開頭），或“過渡句”；（2）識別論證方法要記住“常見論證方法及作用”（比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對比論證：突出強(qiáng)調(diào)；舉例論證：具體有力；道理論證：權(quán)威可信）；（3）分析論證思路要按“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯順序（如《談讀書》先提出中心論點(diǎn)，再分別論述讀書的作用，最后補(bǔ)充說明讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系）。3.說明文：強(qiáng)調(diào)“對象+方法”命題特點(diǎn)：選篇多為“科普說明文”（如《中國石拱橋》《昆蟲記》選段），考查“說明對象、說明方法、說明順序、說明語言”等能力。真題示例（2023年）：閱讀《中國石拱橋》選段，完成下列各題。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍?jiān)谝黄?，作成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。（1）選段的說明對象是什么？（2）選段運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。解析：（1）說明對象是“趙州橋”（或“中國石拱橋的特點(diǎn)”）。（2）運(yùn)用了“列數(shù)字”（如“全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”“大拱長達(dá)37.4米”），具體準(zhǔn)確地說明了趙州橋的規(guī)模；“引用”（如唐朝張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”，唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”），增強(qiáng)了說明的權(quán)威性和感染力；“打比方”（如“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’”），生動(dòng)形象地說明了趙州橋的形狀。備考建議：（1）找說明對象要注意“標(biāo)題”（如《中國石拱橋》的說明對象是“中國石拱橋”）或“中心句”；（2）識別說明方法要記住“常見說明方法及作用”（列數(shù)字：具體準(zhǔn)確；舉例子：具體形象；打比方：生動(dòng)形象；引用：權(quán)威可信；作比較：突出強(qiáng)調(diào)）；（3）分析說明順序要注意“時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序”（如《中國石拱橋》采用邏輯順序，先總說中國石拱橋的特點(diǎn)，再分說趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)）。（四）寫作：表達(dá)能力的“終極考”寫作是中考語文的“壓軸戲”，分值40分，是考查學(xué)生“語言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度”的綜合體現(xiàn)。遵義中考寫作題型以命題作文或半命題作文為主，如2021年“那一刻，我長大了”、2022年“這才是少年應(yīng)有的模樣”、2023年“_____讓我更懂珍惜”。1.命題特點(diǎn)：貼近生活，注重成長遵義中考寫作題的核心是“貼近學(xué)生生活”（如“那一刻，我長大了”寫成長中的瞬間，“這才是少年應(yīng)有的模樣”寫少年的品質(zhì)），“注重情感表達(dá)”（如“_____讓我更懂珍惜”寫珍惜的原因與感悟），“引導(dǎo)價(jià)值觀”（如“少年應(yīng)有的模樣”強(qiáng)調(diào)積極向上的品質(zhì)）。2.寫作技巧：抓住關(guān)鍵，突出細(xì)節(jié)（1）審題：抓住“關(guān)鍵詞”（如“那一刻”指“短暫的瞬間”，“長大”指“思想上的成熟”；“這才是”指“真正的、符合要求的”，“少年應(yīng)有的模樣”指“陽光、勇敢、擔(dān)當(dāng)”）；明確“寫作范圍”（如“_____讓我更懂珍惜”中的橫線可以填“親情”“友情”“時(shí)間”等）。（2）立意：要“積極向上”（如“那一刻，我長大了”可以寫“幫媽媽做飯”“照顧生病的奶奶”等，體現(xiàn)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”；“這才是少年應(yīng)有的模樣”可以寫“運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完3000米”“幫助同學(xué)解決困難”等，體現(xiàn)“堅(jiān)持、善良”）；要“新穎深刻”（如“_____讓我更懂珍惜”可以寫“疫情期間的網(wǎng)課”讓“我”珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比“媽媽的嘮叨”更有新意）。（3）選材：要“真實(shí)具體”（如寫“那一刻，我長大了”，可以寫“媽媽加班晚歸，我?guī)退裏犸?，看到她眼角的皺紋，突然覺得自己長大了”，比“泛泛而談”更有感染力）；要“有細(xì)節(jié)”（如“熱飯時(shí)，我不小心燙到了手，媽媽回來后，我趕緊把飯端給她，她摸了摸我的手，說‘疼嗎？’，我搖搖頭，說‘不疼’，但媽媽的眼里卻泛起了淚花”，細(xì)節(jié)描寫能讓文章更生動(dòng)）。（4）結(jié)構(gòu)：要“清晰合理”（如“那一刻，我長大了”可以采用“開頭點(diǎn)題”（“那一刻，我明白了什么是長大”）、“中間詳寫”（“幫媽媽熱飯的過程”）、“結(jié)尾升華”（“長大不是年齡的增長，而是學(xué)會(huì)了關(guān)心別人”）的結(jié)構(gòu)）；要“過渡自然”（如用“那是一個(gè)周末的晚上”引出事情的起因，用“突然，我聽到鑰匙開門的聲音”引出媽媽的回來）。（5）語言：要“生動(dòng)形象”（如寫“媽媽的皺紋”可以用“像一條條深淺不一的溝壑，刻著她的辛苦”；寫“熱飯的過程”可以用“我打開煤氣灶，把鍋放在上面，倒了一點(diǎn)油，然后把飯倒進(jìn)去，用鏟子翻炒，熱氣撲面而來，我聞到了飯的香味”）；要“有情感”（如“媽媽吃著我熱的飯，說‘真好吃’，我看著她的笑容，突然覺得鼻子酸酸的，原來長大就是這樣，能讓媽媽開心”）。3.備考建議：多練筆，多修改（1）積累素材：寫“日記”或“周記”，記錄生活中的“小事”（如“幫媽媽做飯”“和朋友吵架又和好”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上的經(jīng)歷”），積累“真實(shí)的素材”；收集“名人名言”“古詩詞”（如“少壯不努力，老大徒傷悲”可以用在“珍惜時(shí)間”的作文中），增加文章的“文化底蘊(yùn)”。（2）多練真題：練習(xí)近3年的遵義中考寫作題（如“那一刻，我長大了”“這才是少年應(yīng)有的模樣”“_____讓我更懂珍惜”），寫3-5篇作文，然后修改完善（如調(diào)整結(jié)構(gòu)、增加細(xì)節(jié)、修改語言）。（3）學(xué)習(xí)范文：讀“中考滿分作文”（如《那一刻，我長大了》的滿分作文），學(xué)習(xí)“審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”的技巧（如滿分作文中“幫媽媽洗腳”的細(xì)節(jié)描寫，“媽媽的腳很粗糙，像老樹皮”，突出了媽媽的辛苦）。三、備考策略：科學(xué)規(guī)劃，高效提升（一）積累與運(yùn)用：每天堅(jiān)持，厚積薄發(fā)字音字形：每天記10個(gè)“易錯(cuò)字”（如“粗獷—guǎng”“靜謐—m씓確鑿—záo”），每周復(fù)習(xí)1次；詞語運(yùn)用：每周積累5個(gè)“近義詞”（如“品味—品位”“截止—截至”）和5個(gè)“成語”