校園防欺凌專項活動方案一、活動背景為深入貫徹落實《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》《教育部關(guān)于進一步加強校園欺凌防治工作的意見》等文件精神，有效防范校園欺凌事件發(fā)生，切實保障學(xué)生身心健康，構(gòu)建“安全、和諧、文明”的校園環(huán)境，結(jié)合我校實際情況，特制定本專項活動方案。二、活動目標1.認知提升：全體學(xué)生全面理解校園欺凌的定義（含肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等類型）、危害及法律后果，掌握預(yù)防與應(yīng)對欺凌的具體方法，認知覆蓋率達100%。2.行為干預(yù)：建立“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置”的校園欺凌預(yù)防機制，使欺凌事件發(fā)生率較活動前顯著下降，實現(xiàn)“零重大欺凌事件”目標。3.環(huán)境營造：構(gòu)建“拒絕欺凌、友善相處”的校園文化氛圍，促進學(xué)生之間、師生之間、家校之間的良性互動，形成“人人反欺凌、處處有溫度”的校園生態(tài)。三、活動內(nèi)容本活動以“教育宣傳-預(yù)防干預(yù)-應(yīng)急處置-長效機制”為主線，分四大模塊實施：（一）教育宣傳模塊：構(gòu)建“全維度”認知體系1.主題班會常態(tài)化分學(xué)段設(shè)計主題：小學(xué)低年級以“我們都是好朋友”為主題，通過故事、動畫講解“友善相處”的重要性；小學(xué)高年級及初中以“對校園欺凌說不”為主題，結(jié)合案例分析欺凌的危害；高中以“法治與友善”為主題，探討欺凌的法律后果。要求：每學(xué)期開展2次主題班會，留存教案、照片及學(xué)生心得。2.專題講座專業(yè)化邀請公安民警（講解《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于校園欺凌的規(guī)定及案例）、心理專家（解析欺凌者與受害者的心理機制）、法律工作者（普及校園欺凌的民事/刑事責(zé)任）開展專題講座。頻率：每學(xué)期1-2次，覆蓋全體學(xué)生、教師及家長。3.宣傳矩陣多元化線下：制作“拒絕校園欺凌”主題海報、橫幅，張貼于校園主干道、教室；校園廣播每日午間播放“反欺凌小知識”；設(shè)置“反欺凌文化墻”，展示學(xué)生自制的漫畫、標語。線上：通過校園公眾號、班級微信群發(fā)布反欺凌短視頻（學(xué)生主演）、政策解讀文章；開設(shè)“反欺凌知識問答”專欄，鼓勵學(xué)生參與互動。4.實踐活動具象化開展“反欺凌”情景劇表演（學(xué)生自編自演，模擬校園欺凌場景及應(yīng)對流程）、辯論賽（主題如“校園欺凌的根源是教育還是環(huán)境”）、漫畫比賽（主題“友善校園”）。評選“反欺凌小衛(wèi)士”，表彰積極參與活動、主動制止欺凌的學(xué)生。（二）預(yù)防干預(yù)模塊：建立“全流程”防控機制1.風(fēng)險排查常態(tài)化建立“學(xué)生矛盾臺賬”：班主任每周通過談心、觀察，排查學(xué)生之間的矛盾糾紛（如口角、肢體沖突），記錄矛盾起因、涉及人員及處理情況。開展“校園欺凌隱患排查”：每月由德育處牽頭，聯(lián)合保安、心理老師對校園重點區(qū)域（如樓梯間、操場角落、衛(wèi)生間）進行排查，及時消除安全隱患。2.舉報渠道便捷化設(shè)置“匿名舉報箱”（放置于校園門口、教學(xué)樓大廳），開通線上舉報平臺（校園公眾號“反欺凌舉報”入口），公布舉報電話（德育處辦公電話）。明確處理流程：收到舉報后，德育處24小時內(nèi)啟動調(diào)查（由專人負責(zé)，保護舉報人隱私），3個工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果（如批評教育、家長溝通、心理輔導(dǎo)等）。3.心理支持專業(yè)化建立“欺凌當(dāng)事人心理輔導(dǎo)機制”：為受害者提供創(chuàng)傷修復(fù)輔導(dǎo)（如情緒宣泄、認知調(diào)整），為欺凌者提供行為矯正輔導(dǎo)（如同理心訓(xùn)練、責(zé)任教育），為旁觀者提供引導(dǎo)（如鼓勵其主動報告、制止欺凌）。要求：心理老師每學(xué)期至少開展1次“反欺凌”團體輔導(dǎo)（針對易發(fā)生矛盾的班級）。4.家校協(xié)同常態(tài)化召開“反欺凌”家長會：向家長講解校園欺凌的危害、識別方法及家長的責(zé)任（如關(guān)注孩子的情緒變化、引導(dǎo)孩子正確處理矛盾）。建立“家校聯(lián)系卡”：班主任每月與家長溝通一次，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)；家長發(fā)現(xiàn)孩子有異常情況（如情緒低落、身體受傷），及時向?qū)W校報告。（三）應(yīng)急處置模塊：完善“全聯(lián)動”響應(yīng)體系1.預(yù)案制定規(guī)范化修訂《校園欺凌事件應(yīng)急預(yù)案》，明確組織機構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)小組、現(xiàn)場處置組、調(diào)查取證組、心理輔導(dǎo)組）、職責(zé)分工及處置流程（事件報告→現(xiàn)場制止→調(diào)查取證→后續(xù)處理→總結(jié)反思）。要求：預(yù)案每年修訂一次，報教育主管部門備案。2.模擬演練實戰(zhàn)化每學(xué)期開展1次校園欺凌應(yīng)急演練（如模擬“操場欺凌”“網(wǎng)絡(luò)欺凌”場景），練習(xí)“報告老師→制止行為→安撫受害者→聯(lián)系家長→報警（必要時）”等流程。參與人員：全體學(xué)生、教師、保安及家長代表。3.快速響應(yīng)聯(lián)動化與轄區(qū)派出所、醫(yī)院建立“聯(lián)動機制”：事件發(fā)生后，立即撥打110（公安）、120（醫(yī)療），同時通知家長；公安民警到場后，配合開展調(diào)查；醫(yī)院負責(zé)受害者的醫(yī)療救治。（四）長效機制模塊：構(gòu)建“全周期”保障體系1.制度完善修訂《學(xué)生行為規(guī)范》，明確“禁止校園欺凌”的具體條款（如禁止辱罵、毆打他人，禁止傳播他人隱私）及處罰措施（如批評教育、紀律處分、移送公安機關(guān)）。制定《校園欺凌防治工作考核辦法》，將欺凌防治工作納入班主任、教師的績效考核。2.隊伍建設(shè)組建“反欺凌工作隊伍”：由德育處主任、班主任、心理老師、保安組成，定期開展培訓(xùn)（如校園欺凌識別技巧、心理輔導(dǎo)方法、應(yīng)急處置流程）。邀請校外專家（如公安、心理專家）每學(xué)期對隊伍進行1次專業(yè)培訓(xùn)。3.文化浸潤開展“友善校園”系列活動：如“每日一善”打卡（學(xué)生記錄當(dāng)天的友善行為）、“友善之星”評選（每月表彰10名友善學(xué)生）、“班級友善公約”制定（由學(xué)生共同制定，張貼于教室）。打造“友善文化”品牌：通過校園文化節(jié)、主題班會等載體，弘揚“友善、包容、互助”的價值觀。四、實施步驟本活動分三個階段實施，周期為一學(xué)年（秋季學(xué)期至春季學(xué)期）：（一）籌備階段（第1-2周）1.成立專項活動領(lǐng)導(dǎo)小組（校長任組長，分管德育的副校長任副組長，德育處主任、班主任、心理老師、保安為成員）。2.制定活動方案，明確活動內(nèi)容、時間節(jié)點及責(zé)任分工。3.準備宣傳物資（海報、橫幅、短視頻素材），聯(lián)系講座嘉賓（公安、心理專家、法律工作者）。（二）實施階段（第3-16周）1.第3周：開展“反欺凌”主題班會（全體學(xué)生）。2.第4周：邀請公安民警開展“校園欺凌的法律后果”專題講座（全體學(xué)生）。3.第5-15周：每周：校園廣播播放“反欺凌小知識”；班主任排查學(xué)生矛盾臺賬。每月：開展“校園欺凌隱患排查”（德育處牽頭）；發(fā)布反欺凌短視頻（校園公眾號）。4.第8周：開展校園欺凌應(yīng)急演練（全體學(xué)生、教師、家長代表）。5.第12周：開展“反欺凌”情景劇表演、漫畫比賽（全體學(xué)生）。（三）總結(jié)階段（第17周）1.發(fā)放問卷調(diào)查（學(xué)生、家長、教師），了解活動效果（如學(xué)生對校園欺凌的認知變化、欺凌事件發(fā)生率）。2.統(tǒng)計欺凌事件發(fā)生率（與活動前對比），分析活動成效及存在問題。3.召開總結(jié)大會，表彰“反欺凌小衛(wèi)士”“友善之星”及優(yōu)秀班級。4.形成總結(jié)報告，報教育主管部門，并將經(jīng)驗推廣至全校。五、保障措施（一）組織保障成立校園防欺凌專項活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)活動開展，解決活動中遇到的問題。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次會議，匯報活動進展。（二）經(jīng)費保障申請專項經(jīng)費，用于宣傳物資（海報、橫幅、短視頻制作）、講座嘉賓（勞務(wù)費）、實踐活動（獎品、場地）、心理輔導(dǎo)（專業(yè)設(shè)備）等。（三）人員保障1.班主任：負責(zé)班級主題班會、學(xué)生矛盾排查、家校溝通等工作。2.心理老師：負責(zé)心理輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、心理支持等工作。3.保安：負責(zé)校園隱患排查、應(yīng)急演練、現(xiàn)場制止等工作。（四）制度保障完善《校園欺凌防治辦法》《學(xué)生行為規(guī)范》《校園欺凌事件應(yīng)急預(yù)案》等制度，明確責(zé)任分工，確?；顒佑姓驴裳?。六、評估機制（一）過程評估通過檢查主題班會記錄、講座簽到表、宣傳物料發(fā)放情況、矛盾臺賬等，評估活動開展的規(guī)范性和及時性。（二）結(jié)果評估1.學(xué)生認知評估：通過問卷調(diào)查（如“你知道校園欺凌的類型嗎？”“你會如何應(yīng)對校園欺凌？”），了解學(xué)生對校園欺凌的認知水平。2.行為效果評估：統(tǒng)計欺凌事