二年級語文拼音識字課教學實錄范例**一、教學基本信息**課題：拼音（zh、ch、sh）與識字（珠、車、書、包）課時：1課時（40分鐘）年級：二年級上冊教材：統(tǒng)編版小學語文二年級上冊第一單元課型：新授課**二、教學目標**1.知識與技能（1）認識聲母“zh、ch、sh”，能正確認讀其發(fā)音及四聲；（2）學會生字“珠、車、書、包”，掌握其筆順、結(jié)構(gòu)及組詞；（3）能借助拼音正確拼讀“zhū（珠）、chē（車）、shū（書）、bāo（包）”等詞語。2.過程與方法通過“情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、生活聯(lián)結(jié)”等方式，引導(dǎo)學生自主探究拼音與生字的聯(lián)系，提升拼讀與識字能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生對拼音、識字的興趣，體會語文與生活的密切聯(lián)系；（2）培養(yǎng)認真書寫、規(guī)范拼讀的學習習慣。**三、教學重難點**重點：聲母“zh、ch、sh”的正確發(fā)音；生字“珠、車、書、包”的識記與書寫。難點：區(qū)分“zh、ch、sh”與“z、c、s”的發(fā)音差異；“包”字的筆順（撇、橫折鉤、橫折、橫、豎彎鉤）。**四、教學準備**多媒體課件（含蜘蛛、吃蘋果、獅子等圖片，拼音卡片動畫）；拼音卡片（zh、ch、sh及z、c、s對比卡）；生字卡片（珠、車、書、包）；田字格書寫模板；獎勵貼紙（星星、蘋果圖案）。**五、教學過程****（一）情境導(dǎo)入：猜謎語，引聲母（5分鐘）**師：同學們，今天老師帶來一個有趣的謎語，大家來猜一猜——“小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將?！保ㄟ呎f邊做“織網(wǎng)”動作）生（齊喊）：蜘蛛！師（出示蜘蛛圖片）：對啦！蜘蛛的“蜘”讀“zhī”，里面藏著一個新的聲母朋友，它就是——（課件出示“zh”，帶紅色聲母標志）師（范讀）：zh—zh—zh（注意：舌尖上翹，抵住硬腭前部，氣流沖破阻礙，聲帶不振動）。生（跟讀）：zh—zh—zh。師（追問）：誰能說說“zh”像什么？（引導(dǎo)學生聯(lián)系圖片）生1：像蜘蛛織的網(wǎng)！生2：像“z”加了一把小椅子（指“zh”中的“h”）！師（點贊）：你們的想象力真豐富！“zh”是翹舌音，要把舌頭翹起來讀哦！**（二）梯度推進：學拼音，練拼讀（12分鐘）**1.學習“ch、sh”，對比“z、c、s”師（過渡）：蜘蛛的朋友還有誰呢？看，這只小刺猬在——（出示“吃蘋果”圖片）生：吃蘋果！師：“吃”讀“chī”，里面的聲母是——（課件出示“ch”）師（范讀）：ch—ch—ch（舌尖上翹，氣流更強，像“吃”東西時的氣流）。生（跟讀）：ch—ch—ch。師（再出示“獅子”圖片）：獅子的“獅”讀“shī”，聲母是——（課件出示“sh”）師（范讀）：sh—sh—sh（舌尖上翹，氣流輕輕呼出，像“吹”風的聲音）。生（跟讀）：sh—sh—sh。師（拿出對比卡片：zhvsz、chvsc、shvss）：我們來玩“找不同”游戲！請大家看看，翹舌音（zh、ch、sh）和平舌音（z、c、s）有什么不一樣？生1：翹舌音后面有“h”，平舌音沒有！生2：讀翹舌音要把舌頭翹起來，平舌音不用！師（總結(jié)）：對啦！“h”就像一把“小椅子”，提醒我們讀的時候要“翹舌頭”！2.拼讀練習：詞語與句子師（課件出示詞語：zhūzi（珠子）、chēzi（車子）、shūbāo（書包））：現(xiàn)在我們用新學的聲母來拼詞語，誰來試試？生1（舉手）：zh—ū→zhū，zhūzi（珠子）！師（獎勵貼紙）：拼讀正確，聲音真響亮！生2：ch—ē→chē，chēzi（車子）！師（點頭）：對啦，“chē”是翹舌音，要翹舌頭哦！生3：sh—ū→shū，b—āo→bāo，shūbāo（書包）！師（鼓掌）：連起來拼得真順！師（課件出示句子：小蜘蛛織了一張zhūzi做的網(wǎng)，坐在上面吃chēzi形狀的餅干，旁邊放著shūbāo。）：我們把詞語放進句子里，一起讀一讀吧！生（齊讀）：小蜘蛛織了一張zhūzi做的網(wǎng)，坐在上面吃chēzi形狀的餅干，旁邊放著shūbāo。**（三）聯(lián)結(jié)生活：識生字，學書寫（15分鐘）**1.識字：結(jié)合拼音與生活師（過渡）：剛才的句子里有幾個生字朋友，我們來認識它們——（課件出示“珠、車、書、包”，帶拼音）師（指“珠”）：“珠”讀“zhū”，左邊是“王”字旁（出示“王”字旁卡片），右邊是“朱”。誰能說說“珠”是什么意思？生1：珠子，比如珍珠！生2：我媽媽的項鏈上有珍珠！師（出示珍珠圖片）：對啦，“王”字旁的字大多和“玉”有關(guān)，“珠”就是用玉做的珠子。師（指“車”）：“車”讀“chē”，是象形字（課件出示“車”的古文字，像古代馬車的樣子）。誰能給“車”組個詞？生1：汽車！生2：火車！生3：自行車！師（點贊）：大家積累的詞語真多！師（指“書”）：“書”讀“shū”，上面是“?”（書皮），下面是“曰”（書頁）。誰能說說“書”的用處？生1：書能教我們知識！生2：我每天都讀故事書！師（指“包”）：“包”讀“bāo”，外面是“勹”（像包裹的樣子），里面是“巳”。誰能說說生活中見過的“包”？生1：書包！生2：包子！生3：媽媽的手提包！師（總結(jié)）：對啦，“包”就是把東西裹起來的意思！2.書寫：規(guī)范筆順與占格師（過渡）：現(xiàn)在我們來學寫生字，要注意“筆順正確、占格規(guī)范”哦?。ǔ鍪咎镒指衲０澹爸椤保ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)）：師（范寫）：左邊“王”字旁，最后一筆是“提”（不是橫），要寫得窄一點；右邊“朱”，第一筆是“撇”，第二筆是“橫”，第三筆是“橫”，第四筆是“豎”，第五筆是“橫”，要寫得寬一點。（邊寫邊說筆順）生（書空）：撇、橫、橫、豎、橫……師（提醒）：“珠”在田字格里，左邊“王”字旁占左半格，右邊“朱”占右半格，要寫得左右勻稱！“包”（獨體結(jié)構(gòu)）：師（范寫）：第一筆是“撇”（從左上格起筆），第二筆是“橫折鉤”（鉤要向左收），第三筆是“橫折”（在橫中線上），第四筆是“橫”（短橫），第五筆是“豎彎鉤”（從左下格起筆，彎要圓）。（邊寫邊說筆順）生（書空）：撇、橫折鉤、橫折、橫、豎彎鉤……師（強調(diào)）：“包”的“豎彎鉤”要寫得舒展，像小尾巴一樣！師（布置書寫任務(wù)）：請大家在田字格本上寫“珠、車、書、包”，每個字寫3遍，注意筆順和占格。寫完后，同桌互相檢查，給寫得好的字畫個“√”！**（四）鞏固拓展：玩游戲，促應(yīng)用（6分鐘）**1.游戲1：“拼音生字配對”師（拿出拼音卡片和生字卡片）：我們來玩“配對游戲”！請一位同學抽拼音卡片，另一位同學抽生字卡片，要是拼音和生字對應(yīng)，就一起讀出來！生1（抽拼音卡）：zhū！生2（抽生字卡）：珠！生1+生2（齊讀）：zhū—珠！師（鼓掌）：配對成功！獎勵你們貼紙！2.游戲2：“生活中的拼音生字”師（過渡）：今天學的拼音和生字，在生活中哪里能找到呢？生1：我家的“書包”上有“書”和“包”！生2：媽媽的“珍珠項鏈”上有“珠”！生3：馬路上的“汽車”有“車”！師（總結(jié)）：對啦！語文就在我們身邊，只要留心觀察，就能找到很多拼音和生字朋友！**（五）總結(jié)評價：談收獲，勵成長（2分鐘）**師（引導(dǎo)回顧）：今天我們學了什么？誰來說說你的收獲？生1：我學了zh、ch、sh三個聲母，會讀翹舌音了！生2：我認識了“珠、車、書、包”四個生字，會寫“包”了！生3：我知道“王”字旁的字和玉有關(guān)！師（點贊）：大家的收獲真多！今天我們不僅學了拼音和生字，還學會了在生活中找語文。希望明天大家能把今天學的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，好不好？生（齊喊）：好！**六、作業(yè)設(shè)計**1.讀：把聲母“zh、ch、sh”和生字“珠、車、書、包”讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你打個分；2.找：在生活中找1-2個帶“zh、ch、sh”的詞語（比如“桌子”“椅子”“書包”），明天來課堂分享；3.寫：在田字格本上寫“珠、車、書、包”，每個字寫3遍，注意筆順和占格（家長簽字）。**七、教學反思**成功之處：通過“謎語導(dǎo)入、游戲互動、生活聯(lián)結(jié)”等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，拼音拼讀與生字識記的目標達成度較高；改