高中教學(xué)管理工作計(jì)劃及績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、高中教學(xué)管理工作計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，貫徹落實(shí)《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（“雙減”）等政策要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建“規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)、協(xié)同創(chuàng)新”的教學(xué)管理體系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面成長(zhǎng)。（二）總體目標(biāo)與具體目標(biāo)1.總體目標(biāo)建立“常規(guī)扎實(shí)、改革深入、評(píng)價(jià)科學(xué)”的教學(xué)管理機(jī)制，形成“教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、質(zhì)量過(guò)硬”的教學(xué)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)效率提升、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕、核心素養(yǎng)落地”的協(xié)同發(fā)展。2.具體目標(biāo)（1）教學(xué)常規(guī)：實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理，常規(guī)達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)秀率不低于30%。（2）教學(xué)質(zhì)量：學(xué)業(yè)水平考試合格率保持在95%以上，高考成績(jī)穩(wěn)步提升（具體以當(dāng)年生源基礎(chǔ)為參照）；校本課程開(kāi)設(shè)率達(dá)到100%，學(xué)生選課參與率不低于85%。（3）教師發(fā)展：新教師“師徒結(jié)對(duì)”成功率100%，骨干教師占比提升至25%以上；教師每年參與縣級(jí)及以上教研活動(dòng)率不低于80%，發(fā)表論文或獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)量逐年增長(zhǎng)。（4）育人效果：學(xué)生核心素養(yǎng)（如理性思維、審美情趣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋y(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)率不低于90%；學(xué)生滿意度調(diào)查（教學(xué)方面）不低于85%。（三）主要任務(wù)與實(shí)施路徑1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的“生命線”，需圍繞“備、教、批、輔、評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)建立閉環(huán)管理機(jī)制。備課管理：推行“集體備課+個(gè)人二次備課”模式。集體備課：以教研組為單位，每周固定1-2課時(shí)開(kāi)展，重點(diǎn)研討教學(xué)目標(biāo)（符合新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求）、重難點(diǎn)突破、教學(xué)方法（如探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)）、作業(yè)分層設(shè)計(jì)等內(nèi)容，形成《集體備課記錄》（含教學(xué)方案、問(wèn)題清單、改進(jìn)建議）。個(gè)人二次備課：教師根據(jù)班級(jí)學(xué)情（如學(xué)生認(rèn)知水平、選科組合），調(diào)整教學(xué)策略（如增加分層提問(wèn)、補(bǔ)充個(gè)性化案例），在集體備課方案上標(biāo)注“二次修改痕跡”，避免“照搬照用”。上課管理：落實(shí)“以學(xué)生為中心”的課堂要求。制定《課堂教學(xué)基本規(guī)范》，明確“目標(biāo)導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)生成、評(píng)價(jià)反饋”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的要求（如情境設(shè)計(jì)需聯(lián)系生活實(shí)際，互動(dòng)時(shí)間占比不低于30%）。推行“課堂觀察”制度：行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師之間互相聽(tīng)課不少于15節(jié)，重點(diǎn)觀察“學(xué)生參與度、目標(biāo)達(dá)成度、方法適切度”，形成《課堂觀察報(bào)告》并反饋給教師。作業(yè)管理：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，推行“分層、適量、增效”作業(yè)設(shè)計(jì)。建立“作業(yè)公示制度”：各班級(jí)每日在班級(jí)群或校園系統(tǒng)公示作業(yè)內(nèi)容（含學(xué)科、時(shí)長(zhǎng)、類型），年級(jí)組每日審核，確保高中作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)/天。作業(yè)類型：分為“基礎(chǔ)鞏固型”（面向全體學(xué)生）、“能力提升型”（面向中等及以上學(xué)生）、“拓展探究型”（面向?qū)W有余力學(xué)生），其中拓展探究型作業(yè)占比不低于10%（如理科的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、文科的專題調(diào)研）。作業(yè)批改：要求“全批全改”（除拓展探究型作業(yè)可采用“面批+集體講評(píng)”外），標(biāo)注批改日期和具體反饋（如“你的推理過(guò)程很清晰，但數(shù)據(jù)計(jì)算需注意細(xì)節(jié)”），每學(xué)期作業(yè)批改記錄檢查不少于2次。輔導(dǎo)管理：實(shí)施“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”，避免“一刀切”。建立“學(xué)生學(xué)業(yè)檔案”（含每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)、錯(cuò)題分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄），針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)（如數(shù)學(xué)的函數(shù)板塊、英語(yǔ)的閱讀理解）開(kāi)展“一對(duì)一”或“小組輔導(dǎo)”（每周不少于1次）。開(kāi)設(shè)“學(xué)科答疑室”：每天課后安排1小時(shí)，由學(xué)科教師值班，解答學(xué)生疑問(wèn)；針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)“競(jìng)賽輔導(dǎo)”或“學(xué)科拓展課程”（如物理奧賽、語(yǔ)文作文專項(xiàng)訓(xùn)練）。評(píng)價(jià)管理：構(gòu)建“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。過(guò)程性評(píng)價(jià)：包括課堂表現(xiàn)（如參與度、發(fā)言質(zhì)量）、作業(yè)完成情況（如正確率、改進(jìn)情況）、探究活動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目成果）等，占學(xué)科總成績(jī)的30%。終結(jié)性評(píng)價(jià)：包括單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等，占學(xué)科總成績(jī)的70%；測(cè)驗(yàn)命題需符合新課標(biāo)要求，避免“超綱、偏題、怪題”，每學(xué)期命題質(zhì)量檢查不少于1次。2.深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量課堂是教學(xué)改革的“主陣地”，需聚焦核心素養(yǎng)，推動(dòng)課堂從“知識(shí)傳遞”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型。課程建設(shè)：完善“國(guó)家課程+校本課程+特色課程”三級(jí)課程體系。國(guó)家課程：嚴(yán)格按照課程方案開(kāi)設(shè)，確保語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科課時(shí)充足，物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率100%（如化學(xué)的“酸堿中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生動(dòng)手操作）。校本課程：結(jié)合學(xué)校特色（如科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化）開(kāi)發(fā)校本課程（如“機(jī)器人編程”“書(shū)法鑒賞”“地方歷史調(diào)研”），每學(xué)期開(kāi)設(shè)不少于10門(mén)，學(xué)生選課率不低于85%。特色課程：針對(duì)高考改革（如選科走班），開(kāi)設(shè)“選科指導(dǎo)課程”（如“如何選擇物理/歷史組合”“職業(yè)規(guī)劃與選科關(guān)聯(lián)”），幫助學(xué)生科學(xué)選科；針對(duì)藝術(shù)、體育高考，開(kāi)設(shè)“專業(yè)訓(xùn)練課程”（如美術(shù)素描、體育專項(xiàng)訓(xùn)練）。教學(xué)模式改革：推行“探究式、項(xiàng)目式、合作式”學(xué)習(xí)模式。探究式學(xué)習(xí)：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究（如生物課“探究種子萌發(fā)的條件”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：以真實(shí)問(wèn)題為載體，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)（如“校園垃圾分類方案設(shè)計(jì)”，融合生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)），每學(xué)期每個(gè)學(xué)科至少開(kāi)展1個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作式學(xué)習(xí)：建立“學(xué)習(xí)小組”（4-6人/組），明確組長(zhǎng)職責(zé)（如組織討論、記錄成果），課堂上安排“小組展示”環(huán)節(jié)（如語(yǔ)文的“課文朗誦比賽”、數(shù)學(xué)的“解題思路分享”），培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。信息技術(shù)融合：利用“智慧校園”系統(tǒng)提升教學(xué)效率。推行“線上+線下”混合教學(xué)：如使用“釘釘”“騰訊課堂”開(kāi)展線上直播（針對(duì)疫情或?qū)W生請(qǐng)假），使用“智學(xué)網(wǎng)”“極課大數(shù)據(jù)”分析學(xué)生測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)（如錯(cuò)題分布、知識(shí)點(diǎn)掌握情況），為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。建設(shè)“教學(xué)資源庫(kù)”：收集優(yōu)秀教案、課件、微課、試題等資源（如數(shù)學(xué)的“函數(shù)專題微課”、英語(yǔ)的“聽(tīng)力訓(xùn)練素材”），實(shí)現(xiàn)資源共享，減少教師重復(fù)勞動(dòng)。3.完善教師專業(yè)發(fā)展體系，增強(qiáng)教學(xué)能力教師是教學(xué)質(zhì)量的“關(guān)鍵因素”，需建立“培訓(xùn)-教研-激勵(lì)”三位一體的專業(yè)發(fā)展機(jī)制。培訓(xùn)體系：分層分類開(kāi)展教師培訓(xùn)。新教師：實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”制度，為每位新教師配備1名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師（教齡5年以上），指導(dǎo)內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生管理等，每學(xué)期師徒共同備課不少于10次，聽(tīng)課不少于20節(jié)；開(kāi)展“新教師匯報(bào)課”活動(dòng)（每學(xué)期1次），評(píng)估其教學(xué)能力。骨干教師：選拔縣級(jí)及以上骨干教師（如學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手），參與“研修班”（如“新課標(biāo)解讀研修班”“課堂教學(xué)改革研修班”），每學(xué)期外出學(xué)習(xí)不少于1次；要求骨干教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)“示范課”（1-2節(jié)），發(fā)揮引領(lǐng)作用。全體教師：每學(xué)期開(kāi)展“校本培訓(xùn)”（如“作業(yè)設(shè)計(jì)技巧”“信息技術(shù)融合教學(xué)”），不少于10課時(shí)；鼓勵(lì)教師參與“線上培訓(xùn)”（如“中國(guó)教師研修網(wǎng)”的課程），完成規(guī)定學(xué)時(shí)。教研活動(dòng)：以“問(wèn)題導(dǎo)向”開(kāi)展教研，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。主題教研：每個(gè)教研組每學(xué)期確定1-2個(gè)教研主題（如“如何提高學(xué)生的閱讀理解能力”“選科走班后的教學(xué)管理”），開(kāi)展“課例研究”（如選擇1節(jié)典型課，進(jìn)行“備課-上課-評(píng)課-改進(jìn)”的循環(huán)研究），形成《教研成果報(bào)告》。跨校教研：與兄弟學(xué)校開(kāi)展“聯(lián)合教研”（如“同課異構(gòu)”活動(dòng)，即同一節(jié)課由不同學(xué)校的教師設(shè)計(jì)并展示，然后共同評(píng)課），分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教師視野。激勵(lì)機(jī)制：建立“教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度”，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。對(duì)獲得縣級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)（如“優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)”“教學(xué)論文發(fā)表”“校本課程開(kāi)發(fā)成果”）的教師，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如獎(jiǎng)金、證書(shū)）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（如“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)）；對(duì)教學(xué)效果突出的教師（如所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯），給予“教學(xué)能手”稱號(hào)，并在績(jī)效考核中加分。4.聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)育人目標(biāo)教學(xué)的最終目標(biāo)是“培養(yǎng)人”，需將德育、體育、美育、勞動(dòng)教育融入教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育融合：將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”融入學(xué)科教學(xué)。各學(xué)科制定“德育滲透方案”（如語(yǔ)文的“愛(ài)國(guó)主義教育”（通過(guò)《沁園春·雪》等課文）、歷史的“家國(guó)情懷教育”（通過(guò)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等內(nèi)容）、地理的“生態(tài)文明教育”（通過(guò)“環(huán)境保護(hù)”等專題）），每學(xué)期開(kāi)展1-2次“學(xué)科德育主題活動(dòng)”（如語(yǔ)文的“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽”、歷史的“紅色故事演講”）。體育與美育：落實(shí)“每天鍛煉1小時(shí)”和“藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)”要求。體育：開(kāi)設(shè)籃球、足球、羽毛球等專項(xiàng)課程，每學(xué)期開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“體育節(jié)”等活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平（體質(zhì)健康測(cè)試合格率不低于90%）。美育：開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等課程，每學(xué)期開(kāi)展“藝術(shù)節(jié)”“書(shū)畫(huà)展”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。勞動(dòng)教育：開(kāi)展“日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)”教育。日常生活勞動(dòng)：要求學(xué)生每周完成家務(wù)勞動(dòng)（如打掃房間、做飯），填寫(xiě)《勞動(dòng)記錄卡》（家長(zhǎng)簽字確認(rèn)）。生產(chǎn)勞動(dòng)：組織學(xué)生到“勞動(dòng)實(shí)踐基地”（如農(nóng)場(chǎng)、工廠）開(kāi)展勞動(dòng)（如種植蔬菜、制作手工藝品），每學(xué)期不少于1次。服務(wù)性勞動(dòng)：組織學(xué)生參與“志愿者活動(dòng)”（如社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院慰問(wèn)），每學(xué)期不少于1次。（四）保障措施1.組織保障成立“教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組”（由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任為成員），負(fù)責(zé)制定教學(xué)工作計(jì)劃、監(jiān)督執(zhí)行情況、解決教學(xué)中的重大問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)1次會(huì)議，研究教學(xué)工作。2.制度保障完善《教學(xué)常規(guī)管理辦法》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《作業(yè)管理細(xì)則》《教師績(jī)效評(píng)價(jià)辦法》等制度，明確教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求和責(zé)任，確保教學(xué)管理有章可循。3.資源保障經(jīng)費(fèi)保障：安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)改革（如校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)備采購(gòu)）、教師培訓(xùn)（如外出學(xué)習(xí)、線上課程）、學(xué)生活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)）。設(shè)備保障：配備足夠的教學(xué)設(shè)備（如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)儀器、計(jì)算機(jī)），升級(jí)“智慧校園”系統(tǒng)，為教學(xué)提供技術(shù)支持。4.文化保障營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、合作”的教學(xué)文化，通過(guò)“教學(xué)研討周”“優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“學(xué)生評(píng)教活動(dòng)”等，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)教師之間的交流與合作。二、高中教學(xué)管理績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)原則1.導(dǎo)向性：以“立德樹(shù)人”“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展。2.客觀性：采用“定量評(píng)價(jià)+定性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，避免主觀隨意性。3.可操作性：指標(biāo)具體、量化，便于學(xué)校執(zhí)行和教師理解。4.激勵(lì)性：評(píng)價(jià)結(jié)果與教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤，激發(fā)教師的積極性。（二）評(píng)價(jià)維度與指標(biāo)體系教學(xué)管理績(jī)效評(píng)價(jià)分為四個(gè)維度，總分為100分，具體指標(biāo)及權(quán)重如下：維度權(quán)重具體指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分方式**教學(xué)常規(guī)執(zhí)行**30%1.備課質(zhì)量（10分）集體備課參與率100%，記錄完整；個(gè)人二次備課有學(xué)情分析和策略調(diào)整；備課筆記規(guī)范。檢查《集體備課記錄》《個(gè)人備課筆記》，每學(xué)期2次。2.上課質(zhì)量（10分）符合《課堂教學(xué)基本規(guī)范》，學(xué)生參與度高（≥30%），目標(biāo)達(dá)成度好（≥80%）。課堂觀察（行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課），每學(xué)期不少于2次。3.作業(yè)管理（5分）作業(yè)公示及時(shí)，總量符合要求；分層設(shè)計(jì)合理；批改及時(shí)、反饋具體。檢查作業(yè)公示記錄、作業(yè)批改記錄，每學(xué)期2次。4.輔導(dǎo)效果（5分）建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，精準(zhǔn)輔導(dǎo)到位；學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)有改進(jìn)（如測(cè)驗(yàn)成績(jī)提升≥10%）。檢查《學(xué)生學(xué)業(yè)檔案》《輔導(dǎo)記錄》，學(xué)生成績(jī)分析。**教學(xué)質(zhì)量成效**35%1.學(xué)業(yè)成績(jī)（20分）所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率≥95%；高考成績(jī)較入學(xué)基礎(chǔ)有提升（如平均分提升≥5分）。統(tǒng)計(jì)學(xué)業(yè)水平考試、高考成績(jī)，對(duì)比入學(xué)基礎(chǔ)。2.課程建設(shè)（10分）參與校本課程開(kāi)發(fā)（如編寫(xiě)教材、授課）；特色課程學(xué)生選課率≥85%。檢查校本課程教材、選課記錄，學(xué)生評(píng)價(jià)。3.教學(xué)改革（5分）開(kāi)展探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（每學(xué)期≥1次）；信息技術(shù)融合教學(xué)效果好（如學(xué)生滿意度≥80%）。檢查《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)報(bào)告》《微課資源》，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。**教師專業(yè)發(fā)展**20%1.培訓(xùn)參與（5分）完成規(guī)定的校本培訓(xùn)、線上培訓(xùn)學(xué)時(shí)；新教師師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)（如共同備課≥10次）。檢查培訓(xùn)記錄、師徒結(jié)對(duì)記錄。2.教研成果（10分）參與主題教研（每學(xué)期≥1次）；發(fā)表論文或獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)（縣級(jí)及以上）。檢查《教研成果報(bào)告》《論文發(fā)表證書(shū)》《獲獎(jiǎng)證書(shū)》。3.引領(lǐng)作用（5分）骨干教師開(kāi)設(shè)示范課（每學(xué)期≥1次）；指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)（如新教師匯報(bào)課優(yōu)秀率≥80%）。檢查示范課記錄、新教師匯報(bào)課評(píng)價(jià)結(jié)果。**育人效果達(dá)成**15%1.核心素養(yǎng)（8分）學(xué)生核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)率≥90%（如理性思維、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋?；學(xué)科德育滲透到位。學(xué)生核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)（如問(wèn)卷調(diào)查、項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)）；檢查《德育滲透方案》。2.學(xué)生滿意度（5分）學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度≥85%（如課堂效果、作業(yè)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)情況）。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（每學(xué)期1次）。3.全面發(fā)展（2分）學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率≥90%；參與勞動(dòng)教育、藝術(shù)活動(dòng)率≥85%。統(tǒng)計(jì)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、勞動(dòng)記錄、藝術(shù)活動(dòng)參與記錄。（三）評(píng)價(jià)方法與流程1.數(shù)據(jù)收集：通過(guò)檢查教學(xué)常規(guī)記錄（如備課筆記、作業(yè)批改記錄）、統(tǒng)計(jì)學(xué)業(yè)成績(jī)、收集教研成果（如論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)）、開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。2.量化評(píng)分：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分（如備課質(zhì)量10分，其中集體備課參與率100%得3分，個(gè)人二次備課有學(xué)情分析得3分，備課筆記規(guī)范得4分）。3.定性評(píng)價(jià)：結(jié)合