5你是人間的四月天第2課時目錄/CONTENTS學習目標1Objectives重點難點2Teachingimportantpoints教學內(nèi)容3TeachingProcedures課后作業(yè)4Homework1.掌握課文中的重要知識點，如作者的生平、詩歌的結構、表達方式等；2.理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力；3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。學習目標重點：分析課文結構，學習作者的表達方式、修辭手法。難點:學習課文中的重要知識點和詞語。重點難點

我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。這一節(jié)運用了什么修辭手法？有何作用？運用擬人的修辭手法，將“笑響”擬人化，“笑響”“在春的光艷中交舞著變”，將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動?！包c亮”有著怎樣的表達效果？生動形象地寫出了“你”笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅以及對“你”的喜愛。品讀課文

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。找出句中的本體和喻體，分析作者所表達的感情。本體是“你”，喻體是“云煙”，將“你”帶來的愛意和溫暖寫得形象生動，表達了詩人由衷的喜悅之情。4.“閃”有著怎樣的表達效果？將靜態(tài)的“星子”在朦朧的“云煙”中若隱若現(xiàn)的情形寫得具體可感，突出了“星子”的動態(tài)感，形象生動。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓“那輕，那娉婷，你是”這句句式有什么特點？這樣表達有什么作用？倒裝句，應為“你是那輕，那娉婷”，突出了“你”的“輕”“娉婷”的特點。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。6.哪些詞語描寫了“你”的顏色？說說它們帶給你的閱讀感受?！谤Z黃”“綠”“白”它們都是明亮清新的顏色，給人溫暖的美感，讓人感到溫暖、生機與希望。

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！如何理解句末的“你是人間的四月天”這句？直接表明“我”對“你”滿懷希望，同時也表明“你”的新生給“我”帶來了新的希望。與詩的開篇遙相呼應，更加強烈地表現(xiàn)了作者對“你”的贊美與喜愛之情。1.音韻美

注重押韻，每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。2.圖畫美

詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。3.結構美

詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。1.副標題“一句愛的贊頌”有什么作用？【答案】副標題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究如籠罩在一輪識熱的愛的光環(huán)之中。2.以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？【答案】“你”光艷多變、輕柔嫵觸、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴、充滿生機、令人期待。3.作者是如何描繪“風’’這一抽象的意象的？【答案】本處運用詩歌意象分析法。“風”本是抽象的，卻由愛的“笑響”將它“點亮”。從聽覺到視覺，引導讀者從各個感官、各種角度去真切體味。所謂“笑響”是對“愛”的生動描述。它越是“交舞著變”，就越讓人刻骨銘心。4.詩中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱讀感受？【答案】詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風”“柔軟的煙”“閃動的星子