上海市七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題匯編一、試題整體概述上海市七年級(jí)語(yǔ)文期中考試以新課標(biāo)（2022版）為指導(dǎo)，緊扣教材內(nèi)容，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞、文化自信）。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，通常分為四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用（約占總分值的20%）：側(cè)重字詞積累、病句辨析、標(biāo)點(diǎn)使用、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)能力；古詩(shī)文閱讀（約占總分值的30%）：涵蓋默寫(xiě)、文言實(shí)詞虛詞、句子翻譯、內(nèi)容理解與情感把握；現(xiàn)代文閱讀（約占總分值的30%）：以記敘文（含散文）為主，考查內(nèi)容概括、人物分析、語(yǔ)言賞析、主旨探究等；作文（約占總分值的20%）：多為命題或半命題作文，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感、細(xì)節(jié)描寫(xiě)與主題表達(dá)。二、核心考點(diǎn)拆解與命題規(guī)律（一）基礎(chǔ)知識(shí)：字詞與語(yǔ)言運(yùn)用考查重點(diǎn)：易錯(cuò)字：如“粗獷”（“獷”易誤寫(xiě)為“曠”）、“靜謐”（“謐”易誤寫(xiě)為“密”）；多音字：如“稱(chēng)”（chèn稱(chēng)職/chēng稱(chēng)呼）、“折”（zhé折斷/shé折本）；病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)（如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了道理”）、搭配不當(dāng)（如“提高學(xué)習(xí)態(tài)度”）、成分殘缺（如“看到他的樣子，我忍不住笑了”無(wú)主語(yǔ)？不，“看到他的樣子”是狀語(yǔ)，主語(yǔ)是“我”，可能例子不對(duì)，換一個(gè)：“經(jīng)過(guò)努力，使我的成績(jī)提高了”——成分殘缺，缺主語(yǔ)）；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：引號(hào)（直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的區(qū)分）、逗號(hào)（句子內(nèi)部的停頓）、感嘆號(hào)（情感的強(qiáng)烈程度）。命題規(guī)律：多以“選擇題”“填空題”形式出現(xiàn)，緊扣教材中的“字詞表”與“語(yǔ)文園地”。（二）古詩(shī)文閱讀：積累與理解考查重點(diǎn)：默寫(xiě)：直接默寫(xiě)（如“峨眉山月半輪秋，______”）、理解性默寫(xiě)（如“《論語(yǔ)》中表達(dá)對(duì)朋友守信的句子是______”）；文言實(shí)詞：通假字（如“尊君在不”的“不”通“否”）、一詞多義（如“之”的用法：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“之”是代詞，“送杜少府之任蜀州”的“之”是動(dòng)詞“到”）、古今異義（如“太丘舍去”的“去”古義是“離開(kāi)”，今義是“前往”）；句子翻譯：重點(diǎn)句子（如“溫故而知新，可以為師矣”）；內(nèi)容與情感：如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛。命題規(guī)律：默寫(xiě)題來(lái)自教材中的“必背篇目”，文言閱讀多選取教材中的短篇（如《論語(yǔ)》《世說(shuō)新語(yǔ)》）或同類(lèi)文體的課外短文（難度與教材相當(dāng)）。（三）現(xiàn)代文閱讀：理解與鑒賞考查重點(diǎn)：內(nèi)容概括：如“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容”（答題格式：“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎樣”）；人物分析：如“文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析”（答題格式：“描寫(xiě)方法+具體內(nèi)容+性格特點(diǎn)”）；語(yǔ)言賞析：如“賞析文中畫(huà)線句子‘風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀’”（從修辭手法、感官描寫(xiě)等角度分析，如“運(yùn)用排比，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)的清新”）；主旨把握：如“文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”（結(jié)合標(biāo)題、結(jié)尾、關(guān)鍵詞句分析）。命題規(guī)律：多選取記敘文（如親情、成長(zhǎng)主題），偶選散文（如寫(xiě)景散文），題目設(shè)置梯度明顯（基礎(chǔ)題：內(nèi)容概括；中等題：人物分析；難題：語(yǔ)言賞析、主旨把握）。（四）作文：表達(dá)與創(chuàng)新考查重點(diǎn)：命題類(lèi)型：命題作文（如《那一刻，我長(zhǎng)大了》）、半命題作文（如《______讓我感動(dòng)》）；寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體（有細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、情感真實(shí)（不虛假）、語(yǔ)言生動(dòng)（用比喻、擬人等修辭手法）、結(jié)構(gòu)清晰（開(kāi)頭點(diǎn)題，中間敘事，結(jié)尾升華）。命題規(guī)律：主題多圍繞“成長(zhǎng)”“親情”“友情”“感動(dòng)”等學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)“以小見(jiàn)大”（用小事反映大道理）。三、典型題型解析與解題策略（一）古詩(shī)文默寫(xiě)：理解性默寫(xiě)例題：《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”結(jié)合的句子是______。命題意圖：考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解（不僅要背誦，還要知道詩(shī)句的含義）。解題策略：1.回憶《論語(yǔ)》中的相關(guān)句子：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；2.確認(rèn)含義：“學(xué)了不思考就會(huì)迷茫，思考了不學(xué)就會(huì)疑惑”，符合“學(xué)”與“思”結(jié)合的要求；3.注意字跡：“罔”不要寫(xiě)成“惘”，“殆”不要寫(xiě)成“怠”。（二）文言實(shí)詞：古今異義例題：“太丘舍去”中的“去”是什么意思？命題意圖：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞古今異義的掌握。解題策略：1.聯(lián)系上下文：“太丘舍去”的意思是“陳太丘離開(kāi)（約定的地方）”；2.對(duì)比古今義：古義是“離開(kāi)”，今義是“前往”；3.驗(yàn)證：“去”在古代還有“距離”的意思（如“相去甚遠(yuǎn)”），但此處根據(jù)上下文應(yīng)選“離開(kāi)”。（三）現(xiàn)代文閱讀：人物分析例題：文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。命題意圖：考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力（從描寫(xiě)方法入手）。解題策略：1.找文中的描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)（如“父親蹲在地上，用袖子擦了擦自行車(chē)座”）、語(yǔ)言描寫(xiě)（如“小心點(diǎn)，路上別摔了”）；2.分析具體內(nèi)容：“蹲在地上擦自行車(chē)座”表現(xiàn)了父親的細(xì)心；“小心點(diǎn)，路上別摔了”表現(xiàn)了父親的關(guān)心；3.總結(jié)性格特點(diǎn)：父親是一個(gè)細(xì)心、關(guān)心孩子的人。答題格式：父親是一個(gè)______的人（性格特點(diǎn)）。文中“______”（具體內(nèi)容），表現(xiàn)了他______（性格特點(diǎn)）。（四）作文：命題作文《那一刻，我長(zhǎng)大了》例題：請(qǐng)以《那一刻，我長(zhǎng)大了》為題寫(xiě)一篇記敘文。命題意圖：考查學(xué)生的敘事能力與情感表達(dá)（突出“成長(zhǎng)”的瞬間）。解題策略：1.審題：“那一刻”（具體的時(shí)間點(diǎn)，如“我第一次幫媽媽做飯”“我照顧生病的奶奶”）；“我長(zhǎng)大了”（思想上的成長(zhǎng)，如懂得了責(zé)任、理解了父母）；2.選材：選生活中的具體事件（如“媽媽加班，我?guī)退隽送盹垺保?.描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如“我切菜時(shí)不小心切到了手，血滴在菜板上，我趕緊用紙巾包好，繼續(xù)做飯”）；4.點(diǎn)題：結(jié)尾升華（如“那一刻，我明白了媽媽的辛苦，也懂得了什么是責(zé)任”）。四、高效備考建議（一）基礎(chǔ)知識(shí)：積累與鞏固每天用10分鐘記5個(gè)易錯(cuò)字詞（如“粗獷”“靜謐”），寫(xiě)在筆記本上，每周復(fù)習(xí)一次；每天做2道病句題（從教材中的“語(yǔ)文園地”找題目），總結(jié)病句類(lèi)型（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺）；每周復(fù)習(xí)一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如引號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)），結(jié)合例句理解。（二）古詩(shī)文：背誦與理解每天背誦1首詩(shī)或1段文（如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”），結(jié)合注釋理解意思；每周做1篇文言文閱讀題（選教材中的短篇或同類(lèi)文體的課外短文），重點(diǎn)練習(xí)文言實(shí)詞（通假字、一詞多義、古今異義）和句子翻譯；每周做1篇理解性默寫(xiě)題（從歷年真題中找題目），鞏固對(duì)詩(shī)句的理解。（三）現(xiàn)代文閱讀：練習(xí)與總結(jié)每周做2篇記敘文閱讀題（從歷年真題中找題目），總結(jié)答題技巧：內(nèi)容概括：用“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎樣”的格式；人物分析：用“描寫(xiě)方法+具體內(nèi)容+性格特點(diǎn)”的格式；語(yǔ)言賞析：從修辭手法、感官描寫(xiě)等角度分析；每篇閱讀題做完后，對(duì)照答案修改，找出自己的不足（如“內(nèi)容概括不全面”“人物分析不具體”），針對(duì)性改進(jìn)。（四）作文：練習(xí)與修改每周寫(xiě)1篇作文（主題圍繞“成長(zhǎng)”“親情”“友情”等），重點(diǎn)練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）；寫(xiě)完后修改：先修改內(nèi)容（是否具體），再修改語(yǔ)言（是否生動(dòng)），最后修改結(jié)構(gòu)（是否清晰）；積累素材：每天記一件小事（如“今天幫媽媽買(mǎi)了菜”），作為作文的素材。（五）模擬測(cè)試：適應(yīng)考試每周做1套期中考試模擬題（從歷年真題或教材中的“單元測(cè)試”找題目），按照考試時(shí)間完成（如90分鐘）；做完后對(duì)照答案評(píng)分，找出薄弱環(huán)節(jié)（如“古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)了2題”“現(xiàn)代文閱讀的語(yǔ)言賞析題答得不好”），針對(duì)性復(fù)習(xí)；調(diào)整心態(tài)：考試前一周不要熬夜，保持充足的睡眠，放松心情