高中英語語法難點(diǎn)突破與練習(xí)解析引言語法是英語學(xué)習(xí)的“骨架”，它支撐著聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的發(fā)展。高中階段，語法難點(diǎn)集中在定語從句、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、名詞性從句、時(shí)態(tài)與語態(tài)五大板塊。這些知識(shí)點(diǎn)不僅是高考的核心考點(diǎn)，也是學(xué)生理解長(zhǎng)難句、準(zhǔn)確表達(dá)思想的關(guān)鍵障礙。本文將以“概念梳理+易錯(cuò)點(diǎn)突破+練習(xí)解析”的邏輯，逐一破解這些難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的語法體系，提升解題能力。第一章定語從句：關(guān)系詞的選擇與從句類型區(qū)分定語從句是修飾名詞或代詞的從句，其核心是關(guān)系詞的正確使用。關(guān)系詞既要指代先行詞，又要在從句中充當(dāng)成分（主語、賓語、定語或狀語）。一、核心概念梳理：關(guān)系詞的三大功能關(guān)系詞分為關(guān)系代詞（that/which/who/whom/whose）和關(guān)系副詞（where/when/why），二者的區(qū)別在于：關(guān)系代詞：指代先行詞（人/物），并在從句中作主語、賓語或定語（如whose作定語）；關(guān)系副詞：指代先行詞（地點(diǎn)/時(shí)間/原因），并在從句中作狀語（where表地點(diǎn)，when表時(shí)間，why表原因）。例1：Thegirl*who*isstandingthereismysister.（who指代thegirl，作從句主語）例2：Thisisthepark*where*Imethimyesterday.（where指代thepark，作從句地點(diǎn)狀語）二、易錯(cuò)點(diǎn)突破：避免關(guān)系詞使用的常見誤區(qū)1.that與which的區(qū)別：只用that的情況：先行詞是不定代詞（all/everything/nothing等）、序數(shù)詞、最高級(jí)，或先行詞既指人又指物；只用which的情況：引導(dǎo)非限制性定語從句（逗號(hào)后），或介詞+關(guān)系代詞（如inwhich/withwhich）。反例：Thebook,*that*Iboughtyesterday,islost.（錯(cuò)誤，非限制性定語從句應(yīng)用which）正例：Thebook*which*Iboughtyesterdayislost.（限制性定語從句，that/which均可）2.介詞+關(guān)系代詞的用法：當(dāng)從句中的動(dòng)詞或形容詞與介詞搭配時(shí)，介詞可提前至關(guān)系代詞前（此時(shí)關(guān)系代詞只能用which/whom）。例：Theman*withwhom*Italkedismyteacher.（talkwithsb.與某人交談，介詞with提前）3.定語從句與同位語從句的區(qū)分：定語從句：修飾先行詞，從句是“定語”（描述性質(zhì)）；同位語從句：解釋先行詞的內(nèi)容（如news/fact/idea等），從句與先行詞是“等同關(guān)系”。例1：Thenews*that*hetoldmeistrue.（定語從句，that作told的賓語，修飾news）例2：Thenews*that*hewontheprizeistrue.（同位語從句，that不充當(dāng)成分，解釋news的內(nèi)容）三、經(jīng)典練習(xí)解析：從題目中提煉解題邏輯例題：Themuseum______wevisitedlastweekisveryfamous.（2021年全國卷）A.whereB.whichC.whoD.whose解析：先行詞是“themuseum”（物），排除C（who指人）；從句中“visited”是及物動(dòng)詞，缺少賓語，需用關(guān)系代詞（which/that），排除A（where作狀語）；whose作定語（“誰的”），不符合句意，排除D。答案：B第二章非謂語動(dòng)詞：形式與邏輯主語的統(tǒng)一非謂語動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）是動(dòng)詞的“變形”，不能作謂語，但可作主語、賓語、定語、狀語等。其核心是邏輯主語與非謂語形式的匹配（主動(dòng)/被動(dòng)）。一、核心概念梳理：三類非謂語動(dòng)詞的語法功能類型形式語法功能例示不定式todo主語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語TolearnEnglishwellisimportant.（主語）動(dòng)名詞doing主語、賓語、定語Readingismyhobby.（主語）現(xiàn)在分詞doing（主動(dòng)/進(jìn)行）定語、狀語、補(bǔ)語Therunningboyismybrother.（定語）過去分詞done（被動(dòng)/完成）定語、狀語、補(bǔ)語Thebrokencupismine.（定語）二、易錯(cuò)點(diǎn)突破：邏輯主語與非謂語形式的匹配1.分詞作狀語的邏輯主語：分詞作狀語時(shí)，其邏輯主語必須與主句主語一致。若不一致，需用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（名詞/代詞+分詞）。反例：*Seeing*fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（錯(cuò)誤，seeing的邏輯主語應(yīng)是“人”，而非“thecity”）正例：*Seen*fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（正確，seen的邏輯主語是thecity，被動(dòng)關(guān)系）2.不定式與動(dòng)名詞作賓語的區(qū)別：有些動(dòng)詞后只能接不定式（如want/decide/hope）；有些動(dòng)詞后只能接動(dòng)名詞（如enjoy/mind/practice）；有些動(dòng)詞后二者均可，但含義不同（如remembertodosth.記得要做；rememberdoingsth.記得做過）。例：Iremember*meeting*himbefore.（記得見過他，動(dòng)名詞表完成）Iremember*tomeet*himtomorrow.（記得要見他，不定式表將來）三、經(jīng)典練習(xí)解析：破解非謂語動(dòng)詞的“陷阱題”例題：______thehomework,hewentouttoplay.（2022年浙江卷）A.FinishingB.FinishedC.HavingfinishedD.Tofinish解析：主句主語“he”是“完成作業(yè)”的邏輯主語（主動(dòng)），排除B（過去分詞表被動(dòng)）；“完成作業(yè)”發(fā)生在“出去玩”之前，需用現(xiàn)在分詞的完成式（havingdone）表示“先于主句動(dòng)作”；A（finishing）表同時(shí)進(jìn)行，D（tofinish）表目的，均不符合。答案：C第三章虛擬語氣：時(shí)態(tài)的“逆向思維”虛擬語氣用于表示與事實(shí)相反的假設(shè)或主觀愿望，其核心是“時(shí)態(tài)倒退”（即從句用過去時(shí)，主句用過去將來時(shí)；從句用過去完成時(shí)，主句用過去將來完成時(shí)）。一、核心概念梳理：三種虛擬情況的時(shí)態(tài)規(guī)則假設(shè)類型從句時(shí)態(tài)主句時(shí)態(tài)例示與現(xiàn)在事實(shí)相反一般過去時(shí)（be用were）would/should/could/might+doIfI*were*you,Iwouldstudyharder.與過去事實(shí)相反過去完成時(shí)（haddone）would/should/could/might+havedoneIfI*hadstudied*harder,Iwouldhavepassedtheexam.與將來事實(shí)相反一般過去時(shí)/shoulddo/weretodowould/should/could/might+doIfit*rained*tomorrow,wewouldstayathome.二、易錯(cuò)點(diǎn)突破：特殊句式的虛擬用法1.wish后的賓語從句：與現(xiàn)在事實(shí)相反：用一般過去時(shí)（be用were）；與過去事實(shí)相反：用過去完成時(shí)；與將來事實(shí)相反：用would/should+do。例：IwishI*were*taller.（現(xiàn)在）IwishI*hadstudied*harder.（過去）2.suggest/demand等詞后的名詞性從句：表示“建議、要求、命令”的動(dòng)詞（如suggest/demand/insist/order）后，從句用“should+do”（should可省略）。例：Hesuggestedthatwe(should)startearly.三、經(jīng)典練習(xí)解析：區(qū)分真實(shí)與虛擬例題：IfI______you,I______thejob.（2023年江蘇卷）A.am;willtakeB.were;wouldtakeC.was;wouldtakeD.were;willtake解析：本句是與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬，從句用一般過去時(shí)（be用were），主句用would+do；A（真實(shí)條件句）、C（was不符合虛擬語氣的be動(dòng)詞用法）、D（willtake不符合主句時(shí)態(tài)）均錯(cuò)誤。答案：B第四章名詞性從句：連接詞的“成分判斷”名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）在句中充當(dāng)名詞的角色，其核心是連接詞的選擇（根據(jù)從句是否缺成分）。一、核心概念梳理：連接詞的分類與用法連接詞功能例示that無意義，不充當(dāng)成分Ithink*that*heisright.（賓語從句）what/which表“什么/哪一個(gè)”，充當(dāng)主語/賓語/定語*What*hesaidistrue.（主語從句，作said的賓語）二、易錯(cuò)點(diǎn)突破：that與what的區(qū)別that：引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，不充當(dāng)任何成分，只起連接作用；what：引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，必須充當(dāng)成分（主語、賓語或表語）。例1：*That*hecamelatemadetheteacherangry.（主語從句，that不充當(dāng)成分）例2：*What*hesaidmadetheteacherangry.（主語從句，what作said的賓語）三、經(jīng)典練習(xí)解析：根據(jù)成分選連接詞A.ThatB.WhetherC.IfD.What解析：句意為“他明天是否來還是個(gè)問題”，表“是否”，排除A（that無意義）；主語從句中不能用if，只能用whether，排除C。答案：B第五章時(shí)態(tài)與語態(tài)：時(shí)間與動(dòng)作的“邏輯匹配”時(shí)態(tài)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間（現(xiàn)在/過去/將來），語態(tài)表示動(dòng)作的主動(dòng)/被動(dòng)關(guān)系。高中階段的難點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別、過去完成時(shí)的“過去的過去”以及主動(dòng)表被動(dòng)的特殊情況。一、核心概念梳理：常用時(shí)態(tài)的時(shí)間標(biāo)志時(shí)態(tài)時(shí)間標(biāo)志例示一般現(xiàn)在時(shí)often/always/everyday等He*goes*toschooleveryday.一般過去時(shí)yesterday/lastweek/in2020等He*went*toschoolyesterday.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)now/atthemoment等He*isgoing*toschoolnow.現(xiàn)在完成時(shí)for/since/already/yet等He*hasgone*toschool.（強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響：他不在這兒）過去完成時(shí)bythetime/before+過去時(shí)間He*hadgone*toschoolbeforeIarrived.（“過去的過去”：我到之前他已經(jīng)走了）二、易錯(cuò)點(diǎn)突破：現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別一般過去時(shí)：強(qiáng)調(diào)過去的動(dòng)作本身（與現(xiàn)在無關(guān)）；現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（或動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在）。例1：I*saw*thismovielastweek.（一般過去時(shí)，只說明“上周看了電影”）例2：I*haveseen*thismoviebefore.（現(xiàn)在完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)“我知道電影內(nèi)容”）三、經(jīng)典練習(xí)解析：根據(jù)時(shí)間標(biāo)志選時(shí)態(tài)例題：I______Englishfor10years.（2022年全國卷）A.learnB.learnedC.havelearnedD.willlearn解析：“for10years”是現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志（表示動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在）；A（一般現(xiàn)在