一、方案背景（一）政策與教育要求《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確將“生態(tài)環(huán)?！绷袨榫C合實(shí)踐活動(dòng)的重要主題，要求學(xué)生“通過探究、服務(wù)、制作等方式，樹立可持續(xù)發(fā)展理念”。同時(shí)，《“十四五”城鎮(zhèn)生活垃圾分類和處理設(shè)施發(fā)展規(guī)劃》提出“推動(dòng)垃圾分類進(jìn)校園、進(jìn)課堂”，將垃圾分類納入國民教育體系。（二）學(xué)生發(fā)展需求小學(xué)階段是環(huán)保意識形成的關(guān)鍵期，但當(dāng)前部分學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)知停留在“知道要分”，但“不會(huì)分、不主動(dòng)分”的問題突出。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，可將抽象的環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為具體的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類垃圾的標(biāo)識與分類標(biāo)準(zhǔn)；2.掌握常見生活垃圾的分類方法（如塑料瓶屬于可回收物、電池屬于有害垃圾等）；3.了解垃圾分類的意義（減少污染、節(jié)約資源、促進(jìn)循環(huán)利用）。（二）過程與方法1.通過家庭垃圾調(diào)查、垃圾分解實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)記錄與分析問題；2.通過社區(qū)宣傳、校園志愿活動(dòng)，提高溝通表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.學(xué)會(huì)用海報(bào)、短視頻等多媒體形式展示活動(dòng)成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹立“垃圾分類是公民責(zé)任”的意識，形成“從我做起、從小事做起”的環(huán)保習(xí)慣；2.體會(huì)“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，激發(fā)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與保護(hù)欲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教學(xué)資源：制作垃圾分類課件（含四類垃圾標(biāo)識、常見垃圾示例、分解實(shí)驗(yàn)視頻）；收集《垃圾分類小常識》動(dòng)畫、《垃圾圍城》紀(jì)錄片片段；2.教具學(xué)具：用彩色紙箱制作模擬垃圾桶（貼有“可回收物”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”標(biāo)識）；打印垃圾卡片（如塑料瓶、電池、果皮、衛(wèi)生紙等）；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料（果皮、塑料片、土壤、透明密封罐）；3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：制定活動(dòng)計(jì)劃（含課時(shí)安排、小組分工、評價(jià)表）；聯(lián)系社區(qū)環(huán)保志愿者或?qū)＜?，邀請參與講座。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.前置任務(wù)：連續(xù)3天記錄家庭生活垃圾的種類與數(shù)量（用表格記錄）；收集1-2件可回收物（如礦泉水瓶、舊報(bào)紙）；2.工具準(zhǔn)備：筆記本、鉛筆、相機(jī)（或手機(jī)，用于記錄活動(dòng)過程）；3.知識儲(chǔ)備：提前查閱“垃圾分類”相關(guān)資料（如為什么要分、怎么分）。四、活動(dòng)流程（共6-8課時(shí)）（一）啟動(dòng)階段：問題導(dǎo)入，明確主題（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對垃圾分類的興趣，明確活動(dòng)主題與任務(wù)?；顒?dòng)過程：1.情景導(dǎo)入：播放小區(qū)垃圾堆積的照片/視頻，提問：“這些垃圾會(huì)給我們的生活帶來什么問題？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“污染環(huán)境、滋生細(xì)菌、浪費(fèi)資源”等答案）；2.主題揭示：出示“垃圾分類”主題海報(bào)，講解活動(dòng)目的（“通過探究與實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確分類垃圾，成為環(huán)保小衛(wèi)士”）；3.任務(wù)布置：介紹活動(dòng)流程（探究-實(shí)踐-展示），分組（4-5人/組，設(shè)組長、記錄員、發(fā)言人、攝影師），明確各組任務(wù)（如“家庭垃圾調(diào)查組”“垃圾分解實(shí)驗(yàn)組”“社區(qū)宣傳組”）。（二）探究階段：自主探究，深化認(rèn)知（2-3課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、訪談等方式，掌握垃圾分類的知識與方法?；顒?dòng)1：家庭垃圾調(diào)查分析（1課時(shí)）小組內(nèi)分享“家庭垃圾記錄表格”，統(tǒng)計(jì)各類垃圾的占比（如廚余垃圾占50%、可回收物占20%）；討論：“為什么廚余垃圾占比最高？”“可回收物有沒有被浪費(fèi)？”（引導(dǎo)學(xué)生反思家庭垃圾分類的現(xiàn)狀）；全班交流：各組展示調(diào)查結(jié)果，教師總結(jié)“家庭垃圾的主要類型”，引出“垃圾分類的必要性”?；顒?dòng)2：垃圾分解實(shí)驗(yàn)（1課時(shí)）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：每組領(lǐng)取2個(gè)密封罐，分別放入“果皮+土壤”“塑料片+土壤”，貼上標(biāo)簽；實(shí)驗(yàn)過程：每天觀察罐內(nèi)變化（如果皮逐漸腐爛、塑料片無變化），記錄現(xiàn)象；結(jié)論分享：1周后，各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師講解“可回收物（塑料）不易分解”“廚余垃圾（果皮）可自然降解”的特點(diǎn)，明確“垃圾分類的科學(xué)依據(jù)”?；顒?dòng)3：專家講座與互動(dòng)（1課時(shí)）邀請社區(qū)環(huán)保專家或垃圾分類志愿者，講解“四類垃圾的具體分類標(biāo)準(zhǔn)”（如“可回收物包括紙、塑料、金屬、玻璃”“有害垃圾包括電池、過期藥品”）；互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生提出問題（如“快遞盒屬于什么垃圾？”“碎玻璃怎么辦？”），專家解答；游戲鞏固：“垃圾分類大轉(zhuǎn)盤”——轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向某類垃圾（如“有害垃圾”），學(xué)生說出對應(yīng)的例子（如“電池”），答對者獲得“環(huán)保小徽章”。（三）實(shí)踐階段：行動(dòng)參與，內(nèi)化習(xí)慣（1-2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：將垃圾分類知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高社會(huì)參與能力。活動(dòng)1：校園垃圾分類志愿活動(dòng)（1課時(shí)）準(zhǔn)備：在學(xué)校走廊設(shè)置“四類垃圾模擬垃圾桶”，制作“垃圾分類指南”海報(bào)；行動(dòng)：每組擔(dān)任“垃圾分類志愿者”，在課間引導(dǎo)同學(xué)投放垃圾（如“同學(xué)，礦泉水瓶要放進(jìn)可回收物桶”）；反思：活動(dòng)后，志愿者分享“引導(dǎo)過程中遇到的問題”（如“有的同學(xué)分不清‘其他垃圾’和‘可回收物’”），討論解決辦法（如“增加海報(bào)上的示例”）?；顒?dòng)2：社區(qū)垃圾分類宣傳（1-2課時(shí)，可結(jié)合周末開展）準(zhǔn)備：各組制作宣傳材料（如海報(bào)、宣傳單，內(nèi)容包括“垃圾分類小常識”“給居民的建議”）；行動(dòng)：在社區(qū)廣場開展宣傳活動(dòng)，向居民講解垃圾分類知識（如“阿姨，過期藥品要放進(jìn)有害垃圾桶”）；發(fā)放宣傳單，邀請居民參與“垃圾分類小測試”（如“請問電池屬于什么垃圾？”）；反饋：收集居民的問題（如“社區(qū)有沒有分類垃圾桶？”），記錄下來，后續(xù)向社區(qū)反饋。（四）展示與總結(jié)階段：成果分享，升華認(rèn)知（1課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：梳理活動(dòng)成果，強(qiáng)化環(huán)保意識。活動(dòng)過程：1.成果展示：各組用多種形式展示活動(dòng)成果（如“家庭垃圾調(diào)查報(bào)告”“垃圾分解實(shí)驗(yàn)記錄冊”“社區(qū)宣傳海報(bào)”“志愿活動(dòng)照片集”）；2.經(jīng)驗(yàn)交流：每組發(fā)言人分享“活動(dòng)中的收獲”（如“我學(xué)會(huì)了分辨有害垃圾”“宣傳時(shí)我變得勇敢了”）；3.總結(jié)升華：教師播放“活動(dòng)精彩瞬間”視頻（如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、宣傳的畫面），總結(jié)“垃圾分類的意義”，鼓勵(lì)學(xué)生“堅(jiān)持做好垃圾分類，成為環(huán)保小衛(wèi)士”；4.表彰儀式：頒發(fā)“垃圾分類小達(dá)人”證書（根據(jù)活動(dòng)參與度、成果質(zhì)量評選），合影留念。五、評價(jià)設(shè)計(jì)采用多元化評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)與發(fā)展變化：（一）評價(jià)維度與指標(biāo)維度指標(biāo)說明參與度積極參與調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、宣傳等活動(dòng)，完成任務(wù)的主動(dòng)性探究能力能提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)（如調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與反思）實(shí)踐能力能完成志愿活動(dòng)、宣傳任務(wù)，溝通表達(dá)清晰（如社區(qū)宣傳時(shí)的表現(xiàn)）環(huán)保意識能主動(dòng)反思家庭/校園垃圾分類現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議（如“我家要增加可回收物桶”）成果質(zhì)量展示成果的完整性、創(chuàng)新性（如海報(bào)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄的詳細(xì)性）（二）評價(jià)方式1.過程性評價(jià)：教師用“活動(dòng)記錄冊”記錄學(xué)生的參與情況（如“XX組調(diào)查表格填寫完整”“XX同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)觀察”）；2.同伴評價(jià)：小組內(nèi)互相打分（1-5分），評價(jià)“合作態(tài)度”“貢獻(xiàn)度”；3.結(jié)果性評價(jià)：展示成果時(shí)，全班同學(xué)投票評選“最佳成果獎(jiǎng)”（如“最佳調(diào)查報(bào)告”“最佳宣傳海報(bào)”）；4.教師評價(jià)：結(jié)合以上維度，給出綜合評定（優(yōu)秀、良好、合格），寫入“綜合實(shí)踐活動(dòng)成長檔案”。六、拓展延伸1.后續(xù)行動(dòng)：開展“垃圾分類打卡活動(dòng)”：學(xué)生每天記錄“家庭垃圾分類情況”，連續(xù)21天打卡可獲得“環(huán)保之星”稱號；社區(qū)建議：將活動(dòng)中收集的“居民問題”整理成“垃圾分類改進(jìn)建議”，提交給社區(qū)居委會(huì)（如“增加社區(qū)分類垃圾桶的數(shù)量”）。2.資源推薦：書籍：《垃圾分類小百科》（適合小學(xué)生閱讀，圖文并茂）；紀(jì)錄片：《垃圾的秘密》（介紹垃圾的處理過程，增強(qiáng)環(huán)保意識）；實(shí)踐活動(dòng)：參與“城市垃圾分類公益項(xiàng)目”（如某環(huán)保組織的“舊衣回收”活動(dòng)）。七、注意事項(xiàng)1.安全問題：實(shí)驗(yàn)過程中，避免用尖銳物品（如玻璃），教師需全程指導(dǎo)；社區(qū)宣傳時(shí)，需由家長或教師陪同，注意交通安全。2.差異化指導(dǎo)：對能力較弱的學(xué)生，給予更多幫助（如指導(dǎo)填寫調(diào)查表格、協(xié)助制作海報(bào)）；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其承擔(dān)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)（如設(shè)計(jì)宣傳方案、主持分享會(huì)）。3.家校合作：