小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)「篇一」一、教材簡析美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?，槵樕峡诘捻嵨?，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。2、知道“多—少，大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)€(gè)地方：（出示掛圖）猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音?！傍喿?、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。[設(shè)計(jì)意圖：由園入手，比較形象生動(dòng)，同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。這是一個(gè)豐收的小院，你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語卡片。）1、師生共同合作，把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物，讓學(xué)生讀，誰字音讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（詞語要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）3、師出示卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識(shí)字學(xué)詞，在認(rèn)字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。三、自學(xué)韻文，學(xué)習(xí)生字。小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?、借助拼音，自學(xué)韻文。請(qǐng)小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽，待會(huì)再說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字。2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]3、小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說一說記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。4、師生討論擴(kuò)展詞語。（出示小黑板上生字）由小組代表匯報(bào)記字辦法，哪個(gè)小組想出的辦法好，可爭得一顆小紅星，別的小組說過的不能再重復(fù)。5、認(rèn)記偏旁。（“堆”旁“土”）6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。]過渡：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點(diǎn)呢？可當(dāng)作拍手歌讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間又對(duì)讀。7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲，老師先讀“一個(gè)大”，小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣?xùn)|西在比……）10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥兒少，……）11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞，說一說。（指名說8個(gè)）一（）。例一（群）小鳥12、出示圖片：一群小雞。請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。[拓展運(yùn)用，自編韻文]板書：比一比生字一群一只一堆一個(gè)一顆第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說）2、朗讀。（1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評(píng)議。）（2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評(píng)評(píng)為什么讀得好。）（3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）我家小院一幅畫，一頭牛，兩匹馬，五只母雞，一群鴨，十棵桃樹，萬朵花，我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。]三、練習(xí)寫字。1、出示田字格中的四個(gè)生字。仔細(xì)觀察，想一想四個(gè)字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說筆順，生書空后描寫1個(gè)，再臨寫1個(gè)。“?！钡呢Q要出頭，“羊”的豎不能出頭?！吧佟钡摹柏币獙懙瞄L些。[養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于觀察的好習(xí)慣。]3、出示“小”，讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”，師范寫一具，生書寫后描寫，臨寫各一個(gè)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示文中插圖——農(nóng)家小院。師：秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？學(xué)生描述畫面。二、教學(xué)字詞師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎？1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃?；ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。3、去掉拼音，試讀師：去掉拼音，你會(huì)讀嗎？試試看。出示不帶拼音的字卡。4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。5、小組互動(dòng)，卡片識(shí)字。利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。（1）男女生對(duì)讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。（2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。6、交流記憶方法。師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。學(xué)生回答。三、朗讀、體會(huì)1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？板書課題：比一比。學(xué)生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。2、朗讀兒歌。（1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。（2）教師范讀師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（3）指名朗讀。（4）配動(dòng)作朗讀。（5）拍手朗讀。自己拍手，全班齊讀；和同桌對(duì)拍，兩人一起讀。3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？生答。師板書：大——?。欢唷?。5、鞏固反義詞。（1）師生合作表演。大小多少男女老少東西南北前后左右如，師說：大，生對(duì)：小。（2）反義詞填空?？兹诎眩ǎ├孀尳o大人，把（）梨留給自己。四、指導(dǎo)寫字1、觀察。觀察書上田字格梨的“?！薄把颉眱蓚€(gè)字，它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?？學(xué)生觀察，指名回答。2、描摹。3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，并展示其作品。五、游戲、鞏固1、找朋友師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？學(xué)生回答。2、師：你還能說出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？指名回答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，知識(shí)鋪墊1、小黑板出示反義詞歌。學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對(duì)字歌，大對(duì)小，多對(duì)少，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，笑對(duì)哭，白對(duì)黑，晚對(duì)早，有對(duì)無”。2、師：同學(xué)們，事物都是相對(duì)的，都是通過比較才能知道的，你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？二、理解韻文，認(rèn)識(shí)量詞1、指名朗讀韻文，認(rèn)識(shí)量詞2、比一比，認(rèn)識(shí)量詞（1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓師：請(qǐng)小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。指名回答。出示第一句話：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓”。引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。（2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？學(xué)生回答。師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友。師：一般的說，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥”。學(xué)生反復(fù)朗讀。（3）嘗試比大小師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？出示第3句話。開火車吟誦。討論“顆”與“棵”的區(qū)別①出示實(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說說它們的數(shù)量。師小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。②填空：一顆（）例：一顆心，一顆星。當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。③填空：一棵（）例：一棵草，一棵苗。（4）嘗試比多少師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？出示第四句話，小組賽讀。師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？例：一堆花生，一堆樹葉。師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。（5）比較“堆”、“群”的不同師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。（6）活用量詞引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個(gè)杏子，一堆杏子。（7）拓展出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評(píng)選“朗讀大王”。2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。3、編創(chuàng)兒歌根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》的教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。2、知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機(jī)會(huì)你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？2、課件出示“小院圖”：你看到了什么？二、認(rèn)讀詞語，自主識(shí)字。1、院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語，學(xué)生自由拼讀。）2、認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。3、鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語,指名讀、齊讀。4、挑一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話。5、美讀詞語。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）6、課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅合作識(shí)字：（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?7、交流匯報(bào)：（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說說是怎么認(rèn)識(shí)的。（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生說出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來記字。8、課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語，齊讀。三、朗讀兒歌，理解量詞。1、看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？2、出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。3、指名讀。（評(píng)議）4、再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）5、教師范讀，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。6、學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）7、理解量詞：“群、堆、顆”。（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。學(xué)生看