格林童話說(shuō)課稿第一章格林童話的世界

1.深入了解格林童話的背景與魅力

格林童話，一部源于19世紀(jì)初的經(jīng)典童話集，由德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集整理而成。它匯聚了德國(guó)民間豐富的傳說(shuō)、神話和民間故事，成為世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。在開(kāi)展格林童話的說(shuō)課活動(dòng)前，我們需要深入了解這部作品的背景和魅力，以便更好地傳遞給孩子們。

2.確定說(shuō)課目標(biāo)與重點(diǎn)

本次說(shuō)課活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)講述格林童話中的經(jīng)典故事，讓孩子們感受到童話的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和道德觀念。重點(diǎn)在于講述故事、分析人物形象、探討故事主題以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.選擇經(jīng)典故事進(jìn)行講述

在格林童話中，有許多膾炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。我們可以挑選這些具有代表性的故事進(jìn)行講述，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到童話的魅力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高孩子們的參與度

為了提高孩子們的參與度，我們可以在說(shuō)課過(guò)程中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓孩子們扮演故事中的角色，或者回答關(guān)于故事的問(wèn)題。這樣既能讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，又能鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們身臨其境

在講述故事時(shí)，我們可以通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等手段創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們仿佛置身于童話世界。例如，在講述《小紅帽》時(shí)，可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪森林的景象，讓孩子們感受到小紅帽與狼的對(duì)話場(chǎng)景。

6.分析故事人物，培養(yǎng)孩子們的道德觀念

在講述故事的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)孩子們分析故事中的人物形象，如勇敢、善良的小紅帽，邪惡、狡猾的狼等。通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)孩子們的道德觀念，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分善惡、勇敢面對(duì)困難。

7.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)孩子們思考

在說(shuō)課活動(dòng)中，我們可以將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理在生活中的應(yīng)用。例如，講述《灰姑娘》時(shí)，可以讓孩子們思考如何面對(duì)生活中的困難，如何珍惜友誼等。

8.總結(jié)說(shuō)課內(nèi)容，鞏固孩子們的收獲

在說(shuō)課活動(dòng)的最后，我們可以對(duì)本次講述的故事進(jìn)行總結(jié)，回顧故事中的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固孩子們的收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們多閱讀格林童話，探索更多童話世界中的奧秘。

第二章精心準(zhǔn)備說(shuō)課材料

1.選擇合適的故事版本

在準(zhǔn)備格林童話的說(shuō)課材料時(shí)，首先要做的是挑選合適的故事版本。市面上有很多版本的格林童話，我們要選擇那些語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、插圖生動(dòng)的版本，更適合小朋友們的閱讀習(xí)慣和審美需求。如果是英文版本，還要注意語(yǔ)言的難度，確保孩子們能夠理解。

2.制作生動(dòng)的PPT或教具

為了吸引孩子們的注意力，我們可以制作一些生動(dòng)的PPT或者教具。比如，為《小紅帽》故事設(shè)計(jì)一些角色卡片，每個(gè)角色都有對(duì)應(yīng)的圖片和名字，這樣在講述故事時(shí)，孩子們可以更直觀地理解每個(gè)角色的特點(diǎn)和故事的發(fā)展。

3.準(zhǔn)備互動(dòng)環(huán)節(jié)的道具

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具能夠讓活動(dòng)更加有趣。例如，講述《灰姑娘》時(shí)，可以準(zhǔn)備一雙玻璃鞋和幾個(gè)不同大小的鞋盒子，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业交夜媚锏男印?/p>

4.編寫(xiě)故事腳本

為了讓說(shuō)課活動(dòng)更加流暢，我們需要編寫(xiě)一份故事腳本。腳本中不僅要包含故事內(nèi)容，還要包括提問(wèn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及可能的答案。在實(shí)際操作中，腳本可以幫助我們把握講述的節(jié)奏和方向。

5.預(yù)演和調(diào)整

在實(shí)際說(shuō)課前，最好進(jìn)行一次預(yù)演。邀請(qǐng)幾個(gè)孩子參與，看看他們對(duì)于故事的反應(yīng)，以及互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度。根據(jù)預(yù)演的情況，對(duì)PPT、腳本和互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

6.準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品

為了激勵(lì)孩子們的參與，可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，比如小貼紙、糖果或者小玩具。當(dāng)孩子們正確回答問(wèn)題或者積極參與活動(dòng)時(shí)，給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠增強(qiáng)他們的參與感和成就感。

7.注意時(shí)間管理和節(jié)奏控制

在說(shuō)課過(guò)程中，要注意時(shí)間的管理和節(jié)奏的控制。每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間要分配合理，避免某個(gè)環(huán)節(jié)拖堂或者過(guò)短。同時(shí)，根據(jù)孩子們的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整講述的速度和內(nèi)容的深度。

第三章生動(dòng)講述故事情節(jié)

1.用大白話引入故事背景

在開(kāi)始講述格林童話的故事前，可以用大白話給孩子們簡(jiǎn)單介紹一下故事的背景，比如：“很久很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)家里，發(fā)生了一個(gè)神奇的故事，這個(gè)故事里的主人公非常有趣，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧?！?/p>

2.用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言講述

在講述故事時(shí)，要用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓故事聽(tīng)起來(lái)更加生動(dòng)。比如，在講述《白雪公主》時(shí)，可以這樣描述：“有一天，白雪公主在森林里散步，突然，她看到了一個(gè)透明的湖面，湖面上映出了她美麗的倒影，就像一面魔鏡?！?/p>

3.增加聲音變化和表情動(dòng)作

為了讓故事更加吸引人，可以在講述時(shí)增加聲音的變化和表情動(dòng)作。比如，在講述惡毒的皇后時(shí)，可以用嚴(yán)肅、兇狠的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出皇后的邪惡；在講述可愛(ài)的動(dòng)物時(shí)，可以用溫柔、歡快的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出它們的活潑。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解釋故事情節(jié)

在講述故事的過(guò)程中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活給孩子們解釋一些故事情節(jié)。例如，在講述《灰姑娘》時(shí)，可以解釋說(shuō)：“灰姑娘之所以能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，是因?yàn)樗恢北３稚屏己蜆?lè)觀，即使面對(duì)困難也不放棄?！?/p>

5.適時(shí)提問(wèn)引發(fā)思考和討論

在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，適時(shí)提問(wèn)，引發(fā)孩子們的思考和討論。比如，在講述《小紅帽》時(shí)，可以問(wèn)：“如果小紅帽遇到了狼，你們覺(jué)得她應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該怎么避免遇到危險(xiǎn)呢？”

6.引導(dǎo)孩子們參與互動(dòng)環(huán)節(jié)

在故事講述中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)。例如，在講述《小紅帽》時(shí)，可以讓一個(gè)孩子扮演小紅帽，其他孩子扮演森林里的各種動(dòng)物，一起完成故事中的任務(wù)。

7.注意故事講述的節(jié)奏和氛圍

在講述故事時(shí)，要掌握好節(jié)奏，不要太快也不要太慢，讓孩子們的注意力集中在故事上。同時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的故事氛圍，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中感到愉悅和放松。

第四章引導(dǎo)孩子們深入理解人物

1.分析故事中的主要角色

在講述完故事情節(jié)后，要幫助孩子們深入理解故事中的主要角色。比如，在《灰姑娘》的故事中，可以說(shuō)：“故事里的灰姑娘非常善良，即使受到姐姐和繼母的欺負(fù)，她也沒(méi)有變得壞心眼，這很值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

2.用生活中的例子對(duì)比人物特點(diǎn)

3.鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法

讓孩子們自由表達(dá)對(duì)故事中人物的看法，可以問(wèn)：“你們覺(jué)得小紅帽做得對(duì)不對(duì)？如果是你們，會(huì)怎么處理和狼的對(duì)話？”這樣既能鍛煉孩子們的思考能力，也能增強(qiáng)他們的表達(dá)欲望。

4.互動(dòng)討論人物的行為和動(dòng)機(jī)

引導(dǎo)孩子們討論人物的行為和動(dòng)機(jī)，比如：“為什么狼想要吃小紅帽？他的行為對(duì)嗎？”通過(guò)討論，讓孩子們理解對(duì)錯(cuò)，并從中學(xué)習(xí)到如何判斷和處理人際關(guān)系。

5.創(chuàng)造角色扮演游戲

設(shè)計(jì)一些角色扮演的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)故事中的人物角色。比如，分組讓孩子們扮演《白雪公主》中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)不同角色的情感和行為。

6.通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽骷由罾斫?/p>

鼓勵(lì)孩子們通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表達(dá)對(duì)故事人物的理解。比如，讓他們畫(huà)出自己最喜歡的角色，或者寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)角色的故事。

7.總結(jié)人物形象，強(qiáng)化道德教育

在討論完人物之后，進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化道德教育。例如：“通過(guò)今天的故事，我們知道了善良和勇敢是非常重要的品質(zhì)，希望我們每個(gè)人都能像灰姑娘一樣，不管遇到什么困難，都能保持善良的心?！?/p>

第五章探討故事背后的主題和寓意

1.解釋故事中的深層含義

在孩子們對(duì)故事情節(jié)和人物有了基本理解之后，我們要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ接懝适卤澈蟮纳顚雍x。比如，可以說(shuō)：“《小紅帽》這個(gè)故事不只是講了一個(gè)小女孩和狼的故事，它還在告訴我們，要學(xué)會(huì)分辨善惡，要聽(tīng)大人的話，不要隨便相信陌生人?！?/p>

2.用現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行對(duì)比

3.舉辦小組討論，分享心得體會(huì)

將孩子們分成小組，讓他們討論故事中的主題和寓意，并分享自己的心得體會(huì)。可以說(shuō)：“現(xiàn)在我們分小組，每個(gè)小組討論一下，《灰姑娘》這個(gè)故事教會(huì)了我們什么，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果?！?/p>

4.引導(dǎo)孩子們思考如何應(yīng)用在生活中

鼓勵(lì)孩子們思考如何將故事中的寓意應(yīng)用到自己的生活中。例如：“想想看，我們?cè)趯W(xué)?；蛘呒依铮袥](méi)有像《白雪公主》里的皇后一樣，嫉妒別人，想要傷害別人？我們應(yīng)該怎么做才是正確的？”

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固故事寓意

6.家長(zhǎng)參與，共同探討故事寓意

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，和孩子們一起探討故事寓意?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)群中分享故事，讓家長(zhǎng)了解我們?cè)谡n堂上討論的內(nèi)容，然后在家里和孩子們一起討論。

7.總結(jié)故事寓意，提升道德素養(yǎng)

在討論的最后，總結(jié)故事寓意，提升孩子們的道德素養(yǎng)。例如：“今天我們講的故事告訴我們要善良、勇敢，面對(duì)困難和誘惑時(shí)要堅(jiān)持自己的原則，希望我們每個(gè)人都能成為這樣的人?！?/p>

第六章培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力

1.鼓勵(lì)孩子們續(xù)編故事

在講述完一個(gè)格林童話故事后，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，為故事編寫(xiě)一個(gè)新的結(jié)尾或者續(xù)集。比如：“如果小紅帽沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，她可能會(huì)遇到什么有趣的事情呢？大家一起來(lái)想想看?！?/p>

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)

準(zhǔn)備一些繪畫(huà)材料，讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作自己的畫(huà)作。例如：“現(xiàn)在請(qǐng)大家用蠟筆或者水彩筆，畫(huà)出你最喜歡的格林童話故事場(chǎng)景，可以是小紅帽和狼對(duì)話的畫(huà)面，也可以是灰姑娘變身后的華麗場(chǎng)景?！?/p>

3.舉辦故事創(chuàng)作比賽

組織一個(gè)小型的故事創(chuàng)作比賽，讓孩子們自己編寫(xiě)一個(gè)短小的童話故事。可以設(shè)立一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，比如故事要有善良的主角、一個(gè)挑戰(zhàn)和一個(gè)快樂(lè)的結(jié)局。

4.利用故事角色進(jìn)行角色扮演

準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的服裝和道具，讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行即興表演。這樣不僅能鍛煉孩子們的想象力，還能提高他們的表達(dá)能力和自信心。

5.引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作

鼓勵(lì)孩子們根據(jù)故事中的某個(gè)場(chǎng)景或角色，寫(xiě)一段自己的想法或者感受。比如：“想象一下，如果你是《白雪公主》中的小矮人，你會(huì)對(duì)白雪公主說(shuō)什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)?！?/p>

6.創(chuàng)造故事主題的手工制作

結(jié)合故事主題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)。例如，制作一個(gè)屬于自己的“灰姑娘”南瓜馬車(chē)，或者制作一頂“白雪公主”的王冠。

7.總結(jié)創(chuàng)造力和想象力的價(jià)值

在活動(dòng)的最后，總結(jié)創(chuàng)造力和想象力的重要性，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸喟l(fā)揮這些能力。例如：“今天我們通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作和表演，展現(xiàn)了我們的創(chuàng)造力和想象力，這些能力會(huì)幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中變得更加有趣和充實(shí)。”

第七章結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行道德教育

1.講述故事中的道德觀念

在講述格林童話故事的同時(shí)，明確指出故事中的道德觀念，比如誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良等。例如：“在《白雪公主》的故事中，白雪公主因?yàn)樗纳屏己驼\(chéng)實(shí)，最終得到了幸福的生活，這告訴我們要做一個(gè)善良和誠(chéng)實(shí)的人?！?/p>

2.用現(xiàn)實(shí)生活中的例子說(shuō)明道德觀念的應(yīng)用

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，用具體的例子說(shuō)明道德觀念如何應(yīng)用。比如：“就像故事里的灰姑娘沒(méi)有因?yàn)樵馐懿还兊脡男难?，我們?cè)谏钪杏龅讲还珪r(shí)，也要學(xué)會(huì)保持善良，用正確的方式解決問(wèn)題。”

3.舉辦道德話題討論會(huì)

組織孩子們進(jìn)行道德話題的討論，引導(dǎo)他們思考如何在實(shí)際生活中踐行道德觀念?？梢哉f(shuō)：“如果你們?cè)诎嗌峡吹接型瑢W(xué)被欺負(fù)，你們會(huì)怎么做？我們應(yīng)該如何幫助別人？”

4.設(shè)計(jì)道德情景模擬游戲

5.家長(zhǎng)和孩子一起參與道德教育

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的道德教育，通過(guò)家庭作業(yè)或者親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起討論道德問(wèn)題。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀格林童話，然后討論故事中的道德觀念。

6.強(qiáng)化道德行為在日常生活中的實(shí)踐

鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械男∈律羡`行道德行為。例如：“每天我們都可以做一些小事情，比如幫助同學(xué)，分享玩具，這些都是善良和慷慨的表現(xiàn)。”

7.總結(jié)道德教育的意義

在活動(dòng)的最后，總結(jié)道德教育的意義，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐掷m(xù)實(shí)踐。例如：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了道德觀念對(duì)于我們的生活有多么重要。希望我們每個(gè)人都能成為一個(gè)有道德、有責(zé)任心的人?！?/p>

第八章激發(fā)孩子們的閱讀興趣

1.推薦適合孩子們的格林童話書(shū)

向孩子們推薦一些適合他們閱讀的格林童話書(shū)籍，并解釋為什么這些書(shū)值得閱讀。例如：“這本書(shū)里的故事非常有趣，插圖也很漂亮，你們一定喜歡?！?/p>

2.舉辦格林童話閱讀分享會(huì)

組織孩子們進(jìn)行格林童話的閱讀分享會(huì)，讓他們分享自己最喜歡的格林童話故事。這樣可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也能讓他們?cè)诜窒碇刑嵘磉_(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了鼓勵(lì)孩子們多閱讀，可以設(shè)計(jì)一些閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如閱讀積分卡，每讀完一本書(shū)就積累一定的積分，積分達(dá)到一定程度可以兌換小禮物。

4.創(chuàng)設(shè)閱讀角，營(yíng)造閱讀氛圍

在教室或者家中創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀角，放置一些格林童話書(shū)籍和其他兒童讀物，營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的閱讀環(huán)境。孩子們可以在閱讀角自由閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色扮演閱讀

鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行角色扮演閱讀，讓他們選擇一個(gè)故事角色，然后用角色的語(yǔ)氣來(lái)朗讀故事。這樣既能提升孩子們的閱讀興趣，也能鍛煉他們的表演能力。

6.家長(zhǎng)參與，共讀格林童話

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，和孩子們一起閱讀格林童話。家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇一個(gè)故事，然后輪流朗讀，共同討論故事內(nèi)容。

7.總結(jié)閱讀的重要性，鼓勵(lì)持續(xù)閱讀

在活動(dòng)的最后，總結(jié)閱讀的重要性，并鼓勵(lì)孩子們持續(xù)閱讀。例如：“閱讀可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。希望你們能繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣?！?/p>

第九章評(píng)估說(shuō)課效果與反思

1.觀察孩子們的反應(yīng)和參與度

在說(shuō)課過(guò)程中，要仔細(xì)觀察孩子們的反應(yīng)和參與度，看看他們對(duì)故事內(nèi)容是否感興趣，是否積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，如果孩子們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中積極舉手回答問(wèn)題，那么說(shuō)明他們對(duì)故事內(nèi)容比較感興趣。

2.收集孩子們的意見(jiàn)和建議

在說(shuō)課結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)卷或者進(jìn)行口頭調(diào)查，收集孩子們對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。例如：“你們覺(jué)得今天的故事有趣嗎？有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的地方？”

3.家長(zhǎng)反饋，了解家庭閱讀情況

與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩抑械拈喿x情況，以及他們對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的看法。家長(zhǎng)可以提供一些孩子在家的閱讀習(xí)慣和興趣點(diǎn)，幫助我們更好地調(diào)整說(shuō)課內(nèi)容。

4.自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

在說(shuō)課活動(dòng)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如，回顧哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，以便在下次的說(shuō)課活動(dòng)中做得更好。

5.制定改進(jìn)計(jì)劃，提升說(shuō)課質(zhì)量

根據(jù)收集到的反饋和自我反思的結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，提升說(shuō)課質(zhì)量。例如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)比較感興趣，那么下次可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。

6.定期回顧與總結(jié)，持續(xù)優(yōu)化說(shuō)課活動(dòng)

定期回顧和總結(jié)說(shuō)課活動(dòng)的效果，持續(xù)優(yōu)化說(shuō)課內(nèi)容和方法。例如，可以每學(xué)期進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)的回顧總結(jié)，看看哪些方面有了進(jìn)步，哪些方面還需要改進(jìn)。

7.培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，提升整體教學(xué)水平

對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)，可以組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，分享經(jīng)驗(yàn)，提升整體教學(xué)水平。例如，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行示范說(shuō)課，其他教師觀摩學(xué)