2025年2月大學生心理健康教育習題（附參考答案）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.試題：在宿舍聊天時，你想到一個有趣的接話方式，逗得大家哄堂大笑。這屬于哪種創(chuàng)造力？()選項【A】微創(chuàng)造力選項【B】專業(yè)創(chuàng)造力選項【C】不屬于創(chuàng)造力選項【D】小創(chuàng)造力2.試題：以下哪項行為不會對親密關系產(chǎn)生破壞？()選項【A】冷淡選項【B】指責選項【C】包容選項【D】輕蔑3.試題：以下哪個流派研究人格背后的因素，強調(diào)個體童年的經(jīng)歷對于個體人格形成的影響()。選項【A】行為主義選項【B】特質(zhì)理論選項【C】人本主義選項【D】精神分析4.試題：《三傻大鬧寶萊塢》里的拉朱，因為肩負著改變家族命運的使命，進入最好的工程院校后很恐懼每一次失敗，求助于神明保佑。拉朱的成就動機類型屬于哪一種？()選項【A】低趨低避選項【B】高驅(qū)低避選項【C】低趨高避選項【D】高驅(qū)高避5.試題：一個人受到挫折以后，把憤怒的情緒直接發(fā)泄到使自己受挫的人或物上，這種應對挫折的方式屬于()選項【A】冷漠選項【B】逃避選項【C】攻擊選項【D】壓抑6.試題：下列哪種測驗效度不高，不同心理學家對于結果的評分的客觀性不高，非常依賴于經(jīng)過培訓的專業(yè)人士來使用和分析解釋()選項【A】投射測驗選項【B】大五人格測驗選項【C】情境測驗選項【D】明尼蘇達多相人格測驗7.試題：心理學家皮亞杰通過著名的“三山實驗”發(fā)現(xiàn)幼年期的孩子自我意識具有的特點是()。選項【A】分離焦慮選項【B】自我中心性選項【C】社會性選項【D】自我同一性8.試題：通過自由聯(lián)想和夢境的分析，進行自我探索，這屬于哪個咨詢流派的技術()選項【A】認知行為選項【B】人本主義選項【C】精神分析選項【D】行為治療9.試題：以下說法正確的是()選項【A】心理咨詢就是咨詢師對來訪者“授之以漁”。選項【B】心理咨詢的過程就像去醫(yī)院看病，我們只需要等待咨詢師給出藥方即可，我們不需要參與其中。選項【C】求助是強者的行為，尋求專業(yè)幫助是解決心理問題的有效途徑和方式。選項【D】萬事不求人，遇到問題應該自己解決，或者找同學和老師，咨詢師又不了解自己。10.試題：以下哪種行為屬于服務的行動這一愛的語言？()選項【A】見面的時候，給對方一個擁抱選項【B】在他（她）的父母朋友面前贊美他（她）選項【C】在對方需要的時候提供幫助選項【D】贈送禮物11.試題：每個家庭都有自己的規(guī)則，不一定會引起問題。但具有某些特點的規(guī)則可能會影響大學生的心理健康，比如“做人要誠實，處事要圓滑”這一規(guī)則屬于下列哪一特點的規(guī)則()選項【A】絕對化選項【B】非人性化選項【C】矛盾化選項【D】過時化12.試題：在()里，人們主要是通過內(nèi)省進行自我認識的。選項【A】虛擬世界選項【B】內(nèi)部心理世界選項【C】社會世界選項【D】物理世界13.試題：埃里克森認為，個體的人際信任感形成于兒童早期的經(jīng)驗，那時人際信任主要體現(xiàn)在()之間的微妙關系上。選項【A】家長與親戚選項【B】學生與老師選項【C】看護人與嬰兒選項【D】家長與老師14.試題：如果一個大學生的家庭亞系統(tǒng)之間的界限是糾纏的，他的資源是()選項【A】獨立自主選項【B】有愛心選項【C】有自己的想法選項【D】學習能力強15.試題：以下不屬于人格測試量表的是()。選項【A】明尼蘇達多項人格測驗選項【B】大五人格測驗選項【C】16PF測試選項【D】主題統(tǒng)覺測驗16.試題：大學生心理健康的標準是()選項【A】適應能力強、心理行為符合大學生的年齡特征選項【B】智力正常、情緒健康、人際關系和諧選項【C】意志健全、人格完整、自我評價適當選項【D】以上全部17.試題：為適應大學人際模式的變化，我們需要采用一些方法，以下方法不正確的是()選項【A】根據(jù)自己的興趣愛好，參加各種社團活動選項【B】對個體差異保持開放選項【C】注重個人獨立性，只交志趣相投的朋友選項【D】保持人際關系的開放性18.試題：一個人面對喪失，尤其是喪失重要的人，會產(chǎn)生強烈的痛苦和悲痛，個人處理、消化這些痛苦的過程稱為()選項【A】磨難選項【B】經(jīng)歷選項【C】療愈選項【D】哀傷19.試題：強調(diào)人際交往中的對應性，即有來有往、禮尚往來的原則是()。選項【A】平等原則選項【B】真誠原則選項【C】互惠原則選項【D】功利原則20.試題：大五人格模型中，哪種特質(zhì)是指一個人開放的認知風格，他愿意接受新的觀點、心得人際關系和新的環(huán)境，這是與創(chuàng)造力高度相關的特質(zhì)()。選項【A】宜人性選項【B】盡責性選項【C】開放性選項【D】神經(jīng)質(zhì)21.試題：“恒河猴實驗”證明了人際交往對人類健康發(fā)展不僅具有深刻的生物學意義，而且還具有()意義。選項【A】物理學選項【B】動力學選項【C】發(fā)展性選項【D】心理學22.試題：大學生應如何科學地釋放性沖動？()選項【A】通過勞動和運動釋放性能量選項【B】過度地性自慰選項【C】沉溺于性幻想選項【D】沉迷黃色影片23.試題：人的交往是一種()，是在個人發(fā)展進化過程中逐漸形成的適應社會生活的能力，它通過遺傳直接傳遞給后代。選項【A】狀態(tài)選項【B】行為選項【C】關系選項【D】本能24.試題：小花的媽媽因病去世了，雖然經(jīng)歷了痛苦難熬的階段，但她開始意識到生活必須要繼續(xù)下去，經(jīng)常用“即使媽媽離開了，我還是要好好活下去”的話鼓勵自己，小花處于面臨喪失的哪個階段()選項【A】接受選項【B】否認選項【C】抑郁和消沉選項【D】憤怒25.試題：弗洛伊德的“三我”理論不包括()選項【A】自我選項【B】超我選項【C】真我選項【D】本我26.試題：被父母拒絕的孩子大都()。選項【A】被動順從，缺乏自信心，依賴性強選項【B】情緒不穩(wěn)、冷漠、倔強，具有逆反傾向選項【C】穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心選項【D】獨立性、攻擊性強27.試題：將一個學習任務平均分配到一周中的每一天進行。這是哪一種學習方式？()選項【A】聯(lián)系學習選項【B】檢索學習選項【C】連續(xù)學習選項【D】間隔學習28.試題：埃里克森認為只有具有牢固的()的年輕人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關系的風險。選項【A】個性選項【B】自我同一性選項【C】人格選項【D】自我認知29.試題：良好的溝通指的就是一種()溝通的過程。選項【A】雙向選項【B】單獨選項【C】單向選項【D】雙相30.試題：在小剛的家庭中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：媽媽管得越多，小剛就越不會表達自己，越不會表達自己，越不能自主，媽媽就越覺得自己的想法有道理，管得越多。這一現(xiàn)象展現(xiàn)了家庭的哪一方面對大學生心理健康的影響？()選項【A】家庭互動模式選項【B】父母性格特點選項【C】家庭規(guī)則選項【D】家庭亞系統(tǒng)和界限二、多選題（共20題，每題1分，共20分）1.試題：一個健康的家庭往往具備哪些特征？()。選項【A】家庭成員互相關心、互相幫助選項【B】家庭成員具有積極向上的自我價值感選項【C】家庭成員之間的關系是溫暖的、親密的選項【D】家庭成員之間融洽相處2.試題：性心理障礙分為哪幾種類型()。選項【A】性偏好障礙選項【B】性指向障礙選項【C】性行為障礙選項【D】性身份障礙3.試題：人后天學習的知識和能力可以分為哪幾部分()。選項【A】自我管理技能選項【B】個性特點選項【C】可遷移能力選項【D】專業(yè)知識4.試題：人的健康包括()，缺一不可，其中心理健康是健康的重要組成部分。選項【A】身體健康選項【B】社會適應良好選項【C】道德健康選項【D】心理健康5.試題：人的生命構成因素包括()選項【A】社會性選項【B】細胞選項【C】形體選項【D】心理（精神）6.試題：人際關系的發(fā)展包括哪幾個階段()。選項【A】穩(wěn)定交往階段選項【B】情感探索階段選項【C】定向階段選項【D】情感交流階段7.試題：改變自負的方法有()選項【A】與人平等相處選項【B】提高自我認知選項【C】要以發(fā)展的眼光看待取得的成就選項【D】接受批評8.試題：以下屬于積極的性格和品格力量的有()選項【A】正直選項【B】堅持選項【C】善良選項【D】熱情9.試題：危機事件影響群體可以怎樣進行自我照顧()選項【A】相互支持選項【B】接納自己的感受、選項【C】克服悲傷，積極樂觀選項【D】注重情緒疏導10.試題：職業(yè)功能系統(tǒng)包括()。選項【A】氣質(zhì)選項【B】智商選項【C】能力（12道）選項【D】性格11.試題：如何悅納自我？()選項【A】正確看待自身的短處選項【B】看見自身獨特之處選項【C】不斷地同他人進行比較選項【D】正確對待失敗和挫折12.試題：壓力的情緒反應包括()選項【A】焦慮選項【B】易怒選項【C】不安選項【D】攻擊性13.試題：大學生的心理危機的特點有()。選項【A】偶然性選項【B】破壞性選項【C】復雜性選項【D】連續(xù)性14.試題：如果戀人需要的愛語是“精心的時刻”，則可以采取以下哪些行動？()選項【A】每天睡前與對方分享當天的趣聞選項【B】假期中精心安排二人的約會選項【C】準備紀念日禮物選項【D】散步的時候牽著戀人的手15.試題：屬于個人吸引力的因素包括()。選項【A】外貌選項【B】人格品質(zhì)選項【C】才能選項【D】熟悉度（12）16.試題：下列方式，屬于提升人際關系自我效能感的有()。選項【A】回憶以往成功交往的經(jīng)驗選項【B】主動尋求朋友的指點和鼓勵選項【C】學習他人的人際交往的優(yōu)秀表現(xiàn)選項【D】與自己相似的朋友對比17.試題：培養(yǎng)創(chuàng)造力的條件包括()。選項【A】創(chuàng)造力思維選項【B】專業(yè)知識選項【C】內(nèi)在動機選項【D】外向的性格18.試題：內(nèi)省的重點在于()。選項【A】“我為什么會有這樣的感受”選項【B】“我為什么這樣想”選項【C】“我的想法是什么”選項【D】“我感受到了什么”19.試題：合適的目標有兩個關鍵詞缺一不可，他們是()選項【A】經(jīng)過努力選項【B】馬上實現(xiàn)選項【C】耗時較長選項【D】能夠達到20.試題：父母對孩子的哪些教養(yǎng)態(tài)度會疏遠親子關系？()。選項【A】包辦代替孩子所有的事選項【B】好為人師，居高臨下選項【C】以偏概全，貶損和全盤否定孩子選項【D】過多限制三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.試題：樂觀的心態(tài)，積極的情緒是可以習得的。()選項【A】正確選項【B】錯誤2.試題：是否患心理疾病是一個人心理是否健康的判斷標準。()選項【A】正確選項【B】錯誤3.試題：壓力會影響健康，我們要意識到它對身體和心理的損傷，更有效地應對它。()選項【A】正確選項【B】錯誤4.試題：壓力會讓我們的身體健康受到損害，應盡力避免。()選項【A】正確選項【B】錯誤5.試題：大部分情況下，人們與自己相似的人進行比較時獲得的信息是最不可靠的。()選項【A】正確選項【B】錯誤6.試題：生命的價值在于為社會做出大貢獻，所以平凡人難以實現(xiàn)生命的價值。()選項【A】正確選項【B】錯誤7.試題：抑郁障礙的主要臨床表現(xiàn)可大體分為情感癥狀、軀體癥狀和認知癥狀3類，其中軀體癥狀是抑郁障礙的核心特征。()選項【A】正確選項【B】錯誤8.試題：嚴重精神障礙指疾病癥狀嚴重，導致人的社會適應等功能嚴重損害，對自身健康狀況或者客觀現(xiàn)實不能完整認識，或者不能處理自身事務的精神障礙，主要包括精神分裂癥、偏執(zhí)性精神病、分裂情感障礙、雙相情感障礙、癲癇所致精神障礙、精神發(fā)育遲滯6種。()選項【A】正確選項【B】錯誤9.試題：家庭規(guī)則是家庭傳承下來的生活智慧，領悟和遵守它們有利于大學生的心理健康。()選項【A】正確選項【B】錯誤10.試題：過度補償指過去的軀體、心理創(chuàng)傷，通過過度補償而得到超乎尋常的糾正，不惜矯枉過正也要試圖填補過去的窟窿。這個過程只能是有意識的。()選項【A】正確選項【B】錯誤11.試題：系統(tǒng)論認為：系統(tǒng)的整體大于部分之和，家庭不是個人的簡單相加，而是個關系網(wǎng)，家庭成員的變化會引起其他成員的變化，人們要理解大學生的心理和行為，應該考察整個庭系統(tǒng)，問題的發(fā)生與維持是整個家庭系統(tǒng)共同作用的結果。()選項【A】正確選項【B】錯誤12.試題：工作同盟是一個存在于不同療法中的共同要素，工作同盟的強度決定了心理咨詢的效果。()選項【A】正確選項【B】錯誤13.試題：一般而言，成年人的人格比較穩(wěn)定，但是還可以自我調(diào)控。()選項【A】正確選項【B】錯誤14.試題：有效的心理測評能夠成為探索自己的工具，并且?guī)椭覀冊诶斫庾约旱幕A上更好地理解他人。()選項【A】正確選項【B】錯誤15.試題：自責是一種負面的情緒和認知，我們要竭力避免和消除它。()選項【A】正確選項【B】錯誤16.試題：發(fā)展并完成附有社會性責任的行動是青年獨立性發(fā)展的任務。()選項【A】正確選項【B】錯誤17.試題：給予是力量的最高表現(xiàn)。()選項【A】正確選項【B】錯誤18.試題：情緒ABC理論認為：使人們難過和痛苦的，不是事件的本身，而是對事情不正確的解釋和評價。()選項【A】正確選項【B】錯誤19.試題：自我意識是對自己身心活動的覺察，是身邊的人對自己的認識。()選項【A】正確選項【B】錯誤20.試題：完全沒有焦慮的生活是乏味的，完全沒有自責的人生是危險的。()選項【A】正確選項【B】錯誤21.試題：心理危機強調(diào)危機事件給人的心理帶來的巨大沖擊?？ㄆ仗m將心理危機定義為“存在具有重大影響的心理事件，主要指一個人賴以生存和發(fā)展的基本需要和供給發(fā)生了改變，這種改變可能是負面的”。但如果我們能夠換個角度看，危機也可能是機遇。()選項【A】正確選項【B】錯誤22.試題：大學生在開始戀愛前應思考戀愛與未來的關系。()選項【A】正確選項【B】錯誤23.試題：生涯規(guī)劃就是確立一個目標，然后一門心思不懈努力。()選項【A】正確選項【B】錯誤24.試題：死亡的焦慮伴隨著整個人生，是人生的背景音樂().選項【A】正確選項【B】錯誤25.試題：過度的內(nèi)省會降低自我認識的準確性。()選項【A】正確選項【B】錯誤26.試題：探究原生家庭有助于幫助我們了解個人成長，促進理解。()選項【A】正確選項【B】錯誤27.試題：特質(zhì)理論認為人格不是連續(xù)的，所以是可以測量的，測量的單位就是特質(zhì)。()選項【A】正確選項【B】錯誤28.試題：我們常說的“先入為主”，它影響著今后交往活動的深入進行，屬于人際交往的近因效應。()選項【A】正確選項【B】錯誤29.試題：大學生重點不是“改正”自己個性方面的缺點，而是理解自己“缺點”背后的積極意義，進行轉(zhuǎn)化，促進人格的整合和協(xié)調(diào)發(fā)展。()選項【A】正確選項【B】錯誤30.試題：時間管理本質(zhì)上是計劃管理。()選項【A】正確選項【B】錯誤答案與解析一、單選題答案1.正確答案：(D)2.正確答案：(C)詳解：包容是一種積極健康的對待親密關系的方式，能夠理解、接納對方，有助于維護和增進親密關系。而輕蔑、冷淡、指責等行為往往會傷害對方感情，破壞親密關系。3.正確答案：(D)詳解：精神分析流派強調(diào)個體童年的經(jīng)歷對于個體人格形成的影響。精神分析理論認為，童年時期的潛意識沖突和早期經(jīng)歷在很大程度上塑造了人格。特質(zhì)理論主要關注人格的特質(zhì)描述；行為主義著重研究可觀察到的行為；人本主義強調(diào)自我實現(xiàn)和個體的內(nèi)在價值。4.正確答案：(D)5.正確答案：(C)詳解：當一個人受到挫折后，把憤怒情緒直接發(fā)泄到使自己受挫的人或物上，這種行為表現(xiàn)符合攻擊的特征。逃避通常是躲開導致挫折的情境；壓抑是將情緒壓制在內(nèi)心；冷漠是對挫折情境表現(xiàn)出冷淡、無動于衷。而攻擊就是以直接的方式將情緒指向造成挫折的對象。6.正確答案：(A)詳解：投射測驗使用比較復雜，對施測者要求較高，不同心理學家對于結果的評分客觀性不高，非常依賴經(jīng)過培訓的專業(yè)人士來使用和分析解釋，其效度也存在一定爭議。大五人格測驗、情境測驗、明尼蘇達多相人格測驗雖然也有各自的特點和要求，但相比之下投射測驗在這些方面表現(xiàn)更為突出。7.正確答案：(B)詳解：幼兒期的孩子通常以自己的經(jīng)驗為中心來理解周圍的世界，皮亞杰的“三山實驗”正是揭示了幼年期孩子自我中心性的特點，他們往往不能從他人的角度看待問題，而是認為別人眼中的世界和自己看到的一樣。分離焦慮主要體現(xiàn)在孩子與親人分離時的情緒反應；自我同一性是青少年時期探索自我身份的概念；社會性強調(diào)個體在社會環(huán)境中的互動和發(fā)展，均不符合“三山實驗”所揭示的特點。8.正確答案：(C)詳解：精神分析流派強調(diào)通過自由聯(lián)想、夢境分析等方式深入探索潛意識，從而實現(xiàn)自我探索。自由聯(lián)想是讓來訪者毫無保留地說出腦海中浮現(xiàn)的任何想法，夢境分析則是對夢境內(nèi)容進行解析，挖掘其中隱藏的潛意識信息，幫助來訪者更好地了解自己。認知行為流派主要關注改變不合理的認知和行為模式；行為治療著重于通過特定的行為訓練和干預來改變行為；人本主義強調(diào)以當事人為中心，注重來訪者自身的主觀體驗和自我成長。所以通過自由聯(lián)想和夢境分析進行自我探索屬于精神分析流派的技術。9.正確答案：(C)詳解：求助并不是弱者的行為，尋求專業(yè)幫助是解決心理問題的有效途徑和方式。A選項過于絕對，遇到問題尋求專業(yè)咨詢師幫助是很有必要的，咨詢師經(jīng)過專業(yè)訓練能夠更好地理解和幫助來訪者；C選項心理咨詢不僅僅是“授之以漁”，還包括建立關系、理解感受、探索內(nèi)心等多方面；D選項心理咨詢過程中來訪者需要積極參與，與咨詢師共同探索和解決問題，而不是只等待咨詢師給出藥方。10.正確答案：(C)詳解：“服務的行動”這一愛的語言強調(diào)在對方需要的時候提供實際的幫助。選項A見面給對方擁抱屬于身體的接觸；選項B在其父母朋友面前贊美屬于肯定的言詞；選項C贈送禮物屬于接受禮物。只有選項D在對方需要時提供幫助符合服務的行動這一愛的語言。11.正確答案：(C)詳解：這一規(guī)則中“做人要誠實”強調(diào)真誠，“處事要圓滑”強調(diào)世故，兩者相互矛盾，體現(xiàn)了矛盾化的特點，所以選C。12.正確答案：(B)詳解：內(nèi)省是指個體對自己內(nèi)心世界的自我觀察和分析，所以在內(nèi)部心理世界里人們主要通過內(nèi)省進行自我認識。13.正確答案：(C)詳解：埃里克森認為，個體的人際信任感形成于兒童早期的經(jīng)驗，那時人際信任主要體現(xiàn)在看護人與嬰兒之間的微妙關系上。在嬰兒期（0-1.5歲），嬰兒與看護者建立起基本的信任關系，如果看護者能滿足嬰兒的需求，給予其足夠的關愛和安全感，嬰兒就會逐漸形成對他人的信任感，反之則可能產(chǎn)生不信任感。14.正確答案：(B)詳解：家庭亞系統(tǒng)界限糾纏意味著家庭成員之間關系過度緊密、相互干涉，在這種環(huán)境下成長的大學生可能更容易表現(xiàn)出有愛心，但相對缺乏獨立自主、有自己想法以及較強的學習能力等特質(zhì)。15.正確答案：(D)詳解：主題統(tǒng)覺測驗是投射測驗，不屬于人格測試量表，而明尼蘇達多項人格測驗、大五人格測驗、16PF測試都屬于人格測試量表。16.正確答案：(D)詳解：大學生心理健康的標準包括多個方面，智力正常是進行正常學習生活的基礎；情緒健康能保持良好的心態(tài)；人際關系和諧有利于融入集體；意志健全有助于應對困難挫折；人格完整是心理健康的重要體現(xiàn)；自我評價適當可正確認識自己；適應能力強能更好地適應大學生活及社會環(huán)境；心理行為符合大學生年齡特征，這些都是大學生心理健康標準涵蓋的內(nèi)容，所以以上全部選項都正確。17.正確答案：(C)詳解：大學人際模式更加多元化，需要保持人際關系的開放性，根據(jù)興趣愛好參加社團活動能結識不同的人，對個體差異保持開放態(tài)度有利于更好地與他人相處。而只注重交志趣相投的朋友，過于局限個人交往范圍，不利于適應大學豐富多樣的人際模式變化，故B選項不正確。18.正確答案：(D)詳解：哀傷是指一個人面對喪失，尤其是喪失重要的人時，所產(chǎn)生的強烈痛苦和悲痛，以及個人處理、消化這些痛苦的過程。療愈側(cè)重于治愈傷痛；磨難強調(diào)艱難困苦的遭遇；經(jīng)歷只是對所發(fā)生事情的統(tǒng)稱。所以這里應選哀傷，答案為D。19.正確答案：(C)詳解：互惠原則強調(diào)人際交往中的對應性，即有來有往、禮尚往來。功利原則側(cè)重于追求個人利益；真誠原則強調(diào)真實表達；平等原則強調(diào)地位等方面的平等，均不符合有來有往、禮尚往來這一描述。20.正確答案：(C)詳解：開放性特質(zhì)表現(xiàn)為個體具有開放的認知風格，愿意接納新觀點、新人際關系及新環(huán)境，與創(chuàng)造力高度相關。盡責性主要涉及自律、有條理等；宜人性強調(diào)善良、合作等；神經(jīng)質(zhì)體現(xiàn)情緒穩(wěn)定性等方面，均不符合題意。21.正確答案：(D)詳解：人際交往對人類健康發(fā)展不僅具有深刻的生物學意義，還具有心理學意義。恒河猴實驗通過研究幼猴與“絨布媽媽”和“鐵絲媽媽”的互動，揭示了依戀關系等心理因素對幼猴成長的重要影響，體現(xiàn)了人際交往在心理學層面的意義。22.正確答案：(A)詳解：沉迷黃色影片、過度地性自慰、沉溺于性幻想都不是科學釋放性沖動的方式，這些行為可能會對身心健康造成不良影響。而通過勞動和運動釋放性能量是一種較為健康、積極的方式，有助于轉(zhuǎn)移注意力，釋放過剩的精力，同時也有利于身心健康和個人發(fā)展。23.正確答案：(D)詳解：人的交往是一種本能，是在個人發(fā)展進化過程中逐漸形成的適應社會生活的能力，它通過遺傳直接傳遞給后代。本能是指人類和動物生來就有的、不學而能的行為和能力。交往作為一種適應社會生活的能力，在進化過程中逐漸形成并通過遺傳傳遞，符合本能的特征。行為通常是指個體在外界環(huán)境影響下所表現(xiàn)出的各種活動；狀態(tài)一般指人或事物表現(xiàn)出來的形態(tài)；關系則強調(diào)事物之間相互作用、相互影響的一種聯(lián)系，這幾個選項均不符合題干對交往的這種描述。24.正確答案：(A)詳解：小花意識到生活要繼續(xù)下去，并用積極的話語鼓勵自己，說明她已經(jīng)接受了媽媽去世這一事實，處于接受階段。否認階段通常是不相信親人離世的事實；憤怒階段會對造成親人離世的原因或現(xiàn)狀感到憤怒；抑郁和消沉階段則表現(xiàn)為情緒低落、意志消沉等，均不符合小花此時的狀態(tài)。25.正確答案：(C)詳解：弗洛伊德的“三我”理論包括本我、自我和超我，不包括真我。本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實原則，超我遵循道德原則。26.正確答案：(B)詳解：被父母拒絕的孩子往往會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、冷漠、倔強以及具有逆反傾向等情況。父母的拒絕容易讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感、不安全感等不良情緒，進而表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定。他們可能會對他人或周圍環(huán)境表現(xiàn)出冷漠，以保護自己受傷的內(nèi)心。同時，這種長期的拒絕會使孩子變得倔強，不愿意輕易順從他人，甚至出現(xiàn)逆反行為，來反抗這種不被接納的狀況。而選項A中穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心不符合被父母拒絕孩子的普遍特點；選項C中被動順從、缺乏自信心、依賴性強多是被過度寵溺孩子的表現(xiàn)；選項D中獨立性、攻擊性強也不是被父母拒絕孩子典型的表現(xiàn)特征。27.正確答案：(D)詳解：間隔學習是指將學習過程分散在不同的時間段進行，而不是集中連續(xù)學習。將學習任務平均分配到一周中的每一天進行，符合間隔學習的特點，這樣可以避免學習疲勞，提高學習效果。檢索學習強調(diào)通過主動回憶來強化記憶；聯(lián)系學習側(cè)重于建立知識之間的聯(lián)系；連續(xù)學習是集中一段時間持續(xù)學習，均不符合題意。28.正確答案：(B)詳解：埃里克森認為，自我同一性形成于青年期，只有具有牢固的自我同一性的年輕人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關系的風險。因為與他人發(fā)生愛的關系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體，這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨感。29.正確答案：(A)詳解：良好的溝通指的就是一種雙向溝通的過程。雙向溝通意味著信息的發(fā)送者和接收者之間有互動，雙方都能參與到信息的傳遞和交流中，發(fā)送者發(fā)送信息，接收者接收并反饋，這樣能更好地理解彼此的意圖，減少誤解，提高溝通效果。而雙相在溝通領域不是常見術語；單獨溝通不能體現(xiàn)溝通的互動性；單向溝通只是一方發(fā)送信息，另一方被動接收，缺乏互動反饋，不符合良好溝通的要求。30.正確答案：(A)詳解：家庭互動模式是家庭成員之間相互交往和影響的方式。在這個案例中，媽媽和小剛之間形成了一種不良的互動循環(huán)，媽媽管得多導致小剛出現(xiàn)相應問題，小剛的問題又促使媽媽管得更多，這體現(xiàn)了家庭互動模式對大學生心理健康的影響。而家庭亞系統(tǒng)和界限強調(diào)的是家庭中不同子系統(tǒng)的劃分及界限；家庭規(guī)則側(cè)重于家庭中約定俗成的規(guī)矩；父母性格特點主要指父母自身的性格，均與案例中描述的這種互動循環(huán)關系不大。二、多選題答案1.正確答案：(ABCD)詳解：一個健康的家庭通常具有以下特征：家庭成員之間融洽相處，能減少矛盾沖突，營造和諧氛圍；互相關心、互相幫助，在生活和情感上彼此支持；具有積極向上的自我價值感，有助于成員保持良好心態(tài)和積極發(fā)展；家庭成員之間的關系溫暖、親密，能給予彼此情感依托和安全感。這些特征共同構成了一個健康家庭的良好狀態(tài)。2.正確答案：(ABD)詳解：性心理障礙主要分為性身份障礙、性指向障礙和性偏好障礙三種類型。性身份障礙如易性癥等；性指向障礙如同性戀等；性偏好障礙包括戀物癥、異裝癥、露陰癥、窺陰癥、摩擦癥、性施虐與性受虐癥等。而性行為障礙不屬于性心理障礙的分類范疇。3.正確答案：(ACD)詳解：人后天學習的知識和能力主要分為自我管理技能、可遷移能力和專業(yè)知識。個性特點更多是先天形成或早期成長環(huán)境塑造的相對穩(wěn)定的特質(zhì)，不屬于后天學習的知識和能力范疇。自我管理技能如時間管理、情緒管理等是后天可培養(yǎng)的；可遷移能力如溝通能力、團隊協(xié)作能力等能在不同場景應用；專業(yè)知識則是在特定領域?qū)W習積累的。所以答案是ACD。4.正確答案：(ABCD)詳解：人的健康包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康，這四個方面缺一不可，共同構成了健康的整體概念，心理健康是其中重要的組成部分。5.正確答案：(ACD)詳解：人的生命由多種因素構成。形體是生命存在的物質(zhì)基礎之一；心理（精神）是生命的重要組成部分，體現(xiàn)了人的認知、情感、意志等方面；社會性則表明人是社會關系的總和，在社會中生存和發(fā)展，這三個因素都對人的生命構成起著重要作用。而細胞是構成形體等的基本單位，單獨作為生命構成因素不太全面準確，所以不選B，正確答案是ACD。6.正確答案：(ABCD)詳解：人際關系的發(fā)展通常包括以下幾個階段：定向階段，個體對交往對象進行初步了解并確定交往方向；情感探索階段，雙方開始探索彼此在情感方面的相容性；情感交流階段，雙方關系進一步深化，情感交流更為頻繁和深入；穩(wěn)定交往階段，人際關系相對穩(wěn)定，雙方在心理上有較高的認同感和信任感。7.正確答案：(ABCD)詳解：-**接受批評**：自負的人往往聽不進批評意見，認為自己什么都好，不需要改進。而接受批評能夠讓他們認識到自己的不足，從而調(diào)整心態(tài)，改變自負的態(tài)度。例如，當別人指出自己工作中的錯誤時，如果能夠虛心接受并認真反思，就會發(fā)現(xiàn)自己并非完美無缺，進而逐漸放下自負。-**與人平等相處**：自負的人常常覺得自己高人一等，在與人交往中表現(xiàn)出傲慢。與他人平等相處，能讓他們體會到每個人都有自己的長處和短處，不能僅僅以自己的標準去評判他人，也能認識到自己并不比別人優(yōu)越，從而改變自負的心理。比如，在團隊合作中，尊重每個成員的意見和想法，共同探討問題，會發(fā)現(xiàn)他人也有值得自己學習的地方。-**提高自我認知**：對自己有準確、全面的認識是克服自負的關鍵。很多自負的人對自己的優(yōu)點過分夸大，對缺點卻視而不見。通過自我反思、與他人交流等方式，深入了解自己的能力、性格等方面，能更客觀地看待自己，避免盲目自負。例如，定期回顧自己的行為和表現(xiàn)，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。-**要以發(fā)展的眼光看待取得的成就**：取得成績時容易產(chǎn)生自負心理，認為自己永遠都會如此優(yōu)秀。但世界在不斷變化，個人也需要持續(xù)進步。以發(fā)展的眼光看待成就，明白過去的成功不代表未來也能一帆風順，就不會因一時的成就而驕傲自滿，從而避免陷入自負的狀態(tài)。比如，曾經(jīng)在某個領域取得了好成績，但不能就此滿足，要看到行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷努力提升自己，以適應新的挑戰(zhàn)。8.正確答案：(ABCD)詳解：善良是一種重要的積極品格，能體現(xiàn)一個人的愛心與寬容；熱情可以感染他人，營造良好的氛圍；正直是堅守道德原則，值得稱贊；堅持有助于人們在面對困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄，努力達成目標，這些都屬于積極的性格和品格力量。9.正確答案：(ABD)10.正確答案：(ACD)11.正確答案：(ABD)詳解：A選項，看見自身獨特之處能讓我們認識到自己的價值和閃光點，從而更好地悅納自己。B選項，正確看待自身的短處，不逃避不自卑，以平和的心態(tài)對待，有助于悅納自我。C選項，正確對待失敗和挫折，從中吸取經(jīng)驗教訓，不被其打倒，也是悅納自我的重要方面。而D選項不斷地同他人進行比較容易引發(fā)自卑等不良情緒，不利于悅納自我，所以不選D。12.正確答案：(ABCD)詳解：壓力的情緒反應包括焦慮、不安、易怒、攻擊性等。當個體面臨壓力時，情緒上可能會出現(xiàn)多種變化，焦慮表現(xiàn)為對未來的擔憂和不安；不安會讓人內(nèi)心感到不踏實；易怒容易因一些小事而生氣發(fā)火；攻擊性可能會以言語或行為的方式