理解詞語含義和用法第3課時“語用＋閱讀”融合命題是高考命題的考查趨勢。它不僅體現(xiàn)在語用命題材料上文體特征鮮明，而且其考點上也體現(xiàn)語用和閱讀的融合。理解詞語在語境中的含義，在現(xiàn)代文閱讀中有專門講解，近兩年在語言文字運用中多有考查。和現(xiàn)代文閱讀不同的是，語言文字運用的“語境”篇幅較小，但分析思路是一致的，可以結(jié)合起來理解并運用。值得注意的是近幾年高考考查理解詞語，不僅考查其含義，還考查其用法，體現(xiàn)了對考生語言規(guī)則的深度考查。1．(2024·全國甲卷，節(jié)選)下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是(3分)(

)A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。真題感悟√解析：C項與文中加點的“要”都意為需要。A項，表示估計，用于比較；B項，討，表示希望將某種事物歸自己所有；D項，即將來臨。A．她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。2．(2023·全國乙卷，節(jié)選)下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是(3分)(

)√解析：“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非常”“特別”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標記。選文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個選項中只有B項“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與選文句中加點的“能”意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事；C項“不能”中的“能”表示情理上的允準；D項“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項符合條件。3．(2022·新高考Ⅰ卷，節(jié)選)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)(

)事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。√解析：“你”可以指具體的某個人；或泛指任何人，無論什么人，無論哪一個人；也可以是不指明的集團中的某一個體，任何一個，一般的一個。文中畫橫線句中的“你”是泛指，C項中的“你”的用法與此相同。A項，指具體的某一個人。B項，指集團中的某一個體、任何一個。D項，指具體的某一個人。4．(2022·全國乙卷，節(jié)選)“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。(4分)近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴重的視力損害。參考答案：含義(1分)：“打筆仗”即用筆打仗，指通過寫文章進行爭論。得名緣由(3分)：“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處：①都有對立的雙方或多方；②都存在有爭議的問題；③目的都是通過斗爭以壓倒對方。1．準確理解詞語含義題理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵，如比喻義、象征義、反語義、雙關(guān)義、指代義等。比喻義要搞清詞語比喻的對象，即尋找它的本體；象征義，要尋找詞語的象征對象；反語義，要將褒貶互換；雙關(guān)義，要注意它是諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)；指代義，要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文段主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。另外，對于詞語含義的理解，除了其本身豐富的含義外，還要注意賞析其在語境(語意、情感、意義、特色等)和語法上的藝術(shù)效果。策略指導(dǎo)2．人稱代詞的用法梳理人稱代詞用法及舉例第一人稱“我”稱自己。如：我來自一個小村莊，村莊很美。泛指，自己一方。如：彼竭我盈，故克之。我們的(作定語)。如：我國。跟“你”連用，表示泛指。如：你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第二人稱“你”稱對方。如：你好。表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間。如：你班、你校。泛指，任何人，包括說話人自己。如：要想成績好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個”或“那個”。如：三個人你一言，我一語。人稱代詞用法及舉例第三人稱“他”形容詞，別的，另外的。如：別無他物、他山之石。名詞，另外的人或事物。如：這件事不是排他的。指自己和對方以外的某個人，實指。如：這段時間，他很辛苦。泛指，任何一個人。如：生活中總有這樣一個人，他總是很快樂。虛指，用在動詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出頭緒，算了，先睡他一覺再說?！探馕觯骸熬珰馍瘛痹溉梭w內(nèi)的元精、元氣、元神，此處指精神力量，為引申義。A項，“主陣地”原本是戰(zhàn)術(shù)用語，表示作戰(zhàn)時主要占據(jù)的地方，此處用于形容學(xué)校在“育人”任務(wù)中的地位，為比喻義。B項，“新征程”原指自然意義上的征途，此處引申為發(fā)展的步伐與任務(wù)，為引申義。C項，此處的“井岡山”就是指江西省西南部的革命圣地，為基本義。D項，“絆腳石”本義指路面上礙腳的石頭，此處用以比喻阻礙前進的人或事物，為比喻義。AB“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！毕奶熳畛Ｒ姷倪€是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中______，一只落于花上。從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。(1)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：A.

_______

B．_______

C．_______C解析：A項，根據(jù)前文“牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放”及后文的“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處是強調(diào)各種花兒爭先恐后地開放，爭相吸引人們的目光，故可填“爭奇斗艷”。爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。B項，根據(jù)前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，此處描繪的是花朵不同時期的開放狀態(tài)，順序是盛開、初綻、未綻。“怒放”形容花兒開得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開花骨朵，此處應(yīng)強調(diào)的是花朵將要開放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開未開的時候。C項，根據(jù)前文“兩只彩蝶飛來”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的這只應(yīng)是需要描述其飛舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。參考答案：A.爭奇斗艷B．含苞待放C．翩翩起舞★(2)下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是(

)A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。解析：文中的“給”是介詞，為。A項，助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B項，介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C項，介詞，為。D項，介詞，表示某種遭遇；被。故選C項。√課時跟蹤檢測√解析：文中“尚白”的“尚”是崇尚、愛好的意思。A項中的“尚”是尚且的意思。B項中的“尚”是副詞，還。C項中的“尚”是風(fēng)尚。D項中的“尚”是崇尚、愛好，與文中加點的“尚”意義和用法相同。句意：明朝宣德年間，皇宮里盛行斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收?！探馕觯何闹屑狱c的“為”表判斷，是的意思。A項，表判斷，是的意思。B項，“為”，介詞，被。C項，“為”，變成、成的意思。D項，“為”，當(dāng)作、充當(dāng)?shù)囊馑肌?．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(

)你碰到過這幾種情況嗎？A．上次區(qū)里開會的時候，我非常榮幸認識了你校王老師。B．小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。C．高中三年，他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。D．當(dāng)你大笑時，神經(jīng)會產(chǎn)生相應(yīng)的激素，引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)?！探馕觯何闹挟嫏M線處的“你”與D項中的“你”用法相同，均沒有確定的指稱對象，屬于泛指用法。A、C兩項都有確定的具體的指稱對象，即特指說話對象。B項，“你”跟“我”配合，表示許多人一起參加，共同活動。4．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是(

)了解了精力金字塔后，當(dāng)我們重新看待很多人說的“狀態(tài)不好”，就明白這實際上意味著很多東西。A．小麗呀，明天是教師節(jié)，我們送老師一張自己繪制的漂亮賀卡吧。B．老校長說：“我相信，我們每一位同學(xué)都會踔厲奮發(fā)，不負韶華！”C．我們要照顧好各自學(xué)校的“小菜園”，勞動基地不能虛有其表啊。D．有了我們這位小皓歌手，你想聽歌太容易了，要多少，就有多少?！探馕觯篈項，實指說話的人和聽話的人；B項，實指聽話的人，不包括說話的人，相當(dāng)于“你們”；C項，包括說話的人、聽話的人和其他人，意義虛化，在這里作句子主語；D項，包括說話的人、聽話的人和其他人，意義虛化，在這里作句子定語，相當(dāng)于“我們的”。原文中的“我們”與C項相同。A．核潛艇在南海下沉中觸到異物。B．這次地震使地面路基有所下沉。C．干部在防汛抗震期間多次下沉到社區(qū)。D．雄鷹發(fā)現(xiàn)獵物會俯沖下沉進行捕捉。解析：文中的“下沉”指科學(xué)資源普及，讓更多孩子獲得科學(xué)教育。C項中的“下沉”指干部深入社區(qū)，與文中用法相同。A、B、D三項都指具體事物的降落、下落。√6．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。魯迅小說首先是小說，小說就要塑造人物形象，就要交代故事情節(jié)，就要注意語言修辭。如果我們把對主題的解讀視作解讀魯迅小說的唯一或基礎(chǔ)，那么魯迅小說具有的魅力就會______，無法讓學(xué)生感受到。學(xué)生不是不喜歡魯迅小說，而是不喜歡我們教的魯迅小說。林非先生認為“魯迅是一位既具有思想家深刻素質(zhì)的創(chuàng)作家，又是一位具有創(chuàng)作家靈動素質(zhì)的思想家。他善于將這二者匯合于______的高度完美的狀態(tài)”。魯迅敢愛敢恨，敢哭敢笑，他的小說中蘊含著正常人______的情趣?？滓壹荷碇L衫，當(dāng)街以茴香豆下黃酒，酒酣耳熱時搖頭晃腦地吟風(fēng)弄月的樣子；①②③阿Q偷了靜修庵的蘿卜，要求老尼姑叫聲蘿卜，好讓蘿卜回答她的無賴模樣……無一不顯示著魯迅對世俗人生的真切體會。這種情趣正是組成魯迅小說永恒魅力的重要元素之一。答：①

②

③___________

解析：第①空，語境強調(diào)如果把對主題的解讀視作解讀魯迅小說的唯一或基礎(chǔ)，那么魯迅小說的魅力就不復(fù)存在，故可填“煙消云散”“化為烏有”等成語。煙消云散：形容事物消失凈盡?；癁闉跤校鹤兊檬裁炊紱]有，指全部消失或完全落空。第②空，語境指魯迅先生善于將“思想家深刻素質(zhì)”與“創(chuàng)作家靈動素質(zhì)”匯合而達到一種完美的狀態(tài)，故可填“水乳交融”“渾然一體”等成語。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合得十分緊密。渾然一體：形容完整不可分割，也形容文章繪畫布置勻整，結(jié)構(gòu)謹嚴。第③空，語境指魯迅小說中蘊含著人們喜歡的情趣，故可填“喜聞樂見”。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。參考答案：①煙消云散(化為烏有)

②水乳交融(渾然一體)

③喜聞樂見7．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”，他主張并踐行做人要做君子、不做小人，這也成為儒家對后世的遺囑。國人中，即使有人不通文墨，甚至_____，也樂于被人稱為“君子”，而絕不愿被人看作“小人”。由此，儒家的遺囑，也就變成了整個中國文化的主要遺囑。做君子、不做小人，這是一種永不止息的人格動員，它使多數(shù)社會成員經(jīng)常發(fā)覺自己與君子的差別，然后______，產(chǎn)生對高山景行的向往。在人的一生中，只有堅決摒棄“即時打造、批量生產(chǎn)”的“君子”，不斷“修身”、鍛造人格，才能使“君子”這一稱呼______。答：①

②

③__________

①②③解析：第①空，此處是對“不通文墨”更深程度的表述，強調(diào)不識字或者沒有文化，故可填“目不識丁”。目不識?。盒稳萑瞬蛔R字。第②空，前文說“發(fā)覺自己與君子的差別”，后文說“產(chǎn)生對高山景行的向往”，所填成語應(yīng)有發(fā)現(xiàn)差別，并向目標看齊的意思，故可填“見賢思齊”。見賢思齊：見到賢能的人就想向他看齊。第③空，結(jié)合“‘即時打造、批量生產(chǎn)’的‘君子’”的評價可知，這樣“即時打造、批量生產(chǎn)”的“君子”并不是真正的“君子”，語境強調(diào)只有不斷“修身”、鍛造人格，才能稱得上真正的“君子”，故可填“名副其實”。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。參考答案：①目不識?、谝娰t思齊③名副其實8．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系是當(dāng)代文藝創(chuàng)作中屢見不鮮的議題，近年來各類“返鄉(xiāng)題材”作品更是______，在“鄉(xiāng)關(guān)何處”的感喟中抒發(fā)著種種鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)怨。不過與時下流行的“返鄉(xiāng)劇”相比，《我的阿勒泰》更有一種文化鄉(xiāng)愁的意味。它將風(fēng)土人情編碼為深沉的歷史與記憶，表達著游牧民族的身份焦慮與群體認同。值得肯定的是，在討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系時，《我的阿勒泰》體現(xiàn)出多元包容的立場。當(dāng)蘇力坦以傳統(tǒng)為名拒絕托肯攜子女改嫁時，李文秀反駁道：“沒有什么是______，只有一直變化才是不變的?！贝穑孩?/p>

②__________

①②解析：①處，語境強調(diào)近年來各類“返鄉(xiāng)題材”作品更是流行而且出現(xiàn)得很多，故可填“風(fēng)行一時”“風(fēng)靡一時”“層出不窮”。風(fēng)行一時：比喻事物在一個時期里很盛行。風(fēng)靡一時：形容某事物在一個時期內(nèi)非常盛行，就像風(fēng)吹倒草木一樣迅速而廣泛地傳播或流行。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。②處，根據(jù)后文“只有一直變化才是不變的”可知，語境強調(diào)什么都在變，結(jié)合前文“沒有什么”的否定可知，此處是說沒有什么是不變的，故可填“一成不變”。一成不變：指一經(jīng)形成，不再改變，亦泛指墨守成規(guī)，不知變通。參考答案：①風(fēng)行一時(風(fēng)靡一時/層出不窮)

②一成不變9．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。在紀錄片《舌尖上的中國》里，中國美食更多的是以輕松快捷的敘述節(jié)奏和______的畫面，向觀眾尤其是海外觀眾，展示中國的日常飲食流變、中國人在飲食中積累的豐富經(jīng)驗、各種各樣的飲食習(xí)慣和獨特的味覺審美，以及上升到生存智慧層面的東方生活價值觀。毋庸置疑，這得益于中華農(nóng)耕文明“民以食為天”的悠久歷史。在同一屋檐下，他們生火做飯，用食物凝聚家庭，慰藉家人。平淡無奇的鍋碗瓢盆里，盛滿了______的人生，更折射出中國式倫理。①②人們成長、相愛、別離、團聚。家常美味，也是人生百味。每一個人都經(jīng)歷著太多的苦痛和喜悅，中國人總會將苦澀藏在心里，而把幸福變成食物，呈現(xiàn)在四季的餐桌之上。越是______的美味，外表看上去往往越是平白無奇。辛苦的勞作，給全身心帶來的那種幸福，從來也是如此。一顰一笑，藏著聚散悲歡；一飲一啄，飽蘸苦辣酸甜。答：①

②

③__________

解析：第①空，語境形容畫面精美或者構(gòu)思巧妙，故可填“精妙絕倫”“別具匠心”“別出心裁”“匠心獨運”“別具一格”等成語。精妙絕倫：精美巧妙到了極點。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。匠心獨運：③在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。別具一格：另有一種風(fēng)格。第②空，語境指人生各種各樣，豐富并且差別大，故可填“千差萬別”“形形色色”“千姿百態(tài)”等成語。千差萬別：形容種類多，差別大。形形色色：各種各樣。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣各不相同。第③空，語境與“外表看上去往往越是平白無奇”意思相反，意指美味很寶貴，故可填“彌足珍貴”。彌足珍貴：更加值得珍愛、重視。參考答案：①精妙絕倫(別具匠心/別出心裁/匠心獨運/別具一格)

②千差萬別(形形色色/千姿百態(tài))

③彌足珍貴10．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。作為成熟的類型劇，懸疑劇已經(jīng)形成相對穩(wěn)定的審美范式。這對懸疑劇的取景地提出了一定的要求，而在氣質(zhì)契合這一點上，無論是重慶還是東北小城都具有______的自然優(yōu)勢。

重慶橋梁密集，建筑______。重慶更是一座山城。山中有城，城中有山，地形復(fù)雜，道路難辨，就像個迷宮。與東三省有關(guān)的懸疑作品，故事大多發(fā)生在東北小城那些落魄的工業(yè)基地。并且，故事大都發(fā)生在冰天雪地之時，陰暗的天空、蒼茫的雪原、挑戰(zhàn)人體極限的寒冷，讓試圖尋找案件突破口的主人公______，每一步都如履薄冰。生理性的煎熬與不適很容易轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦砩系臒o助無望——這樣的情緒可以迅速將觀眾拉入懸疑劇的語境。①②③答：①

②

③___________

解析：第①空，修飾“自然優(yōu)勢”，故可填“得天獨厚”。得天獨厚：獨具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。第②空，依據(jù)“重慶橋梁密集”可知，這里是強調(diào)建筑密集，故可填“鱗次櫛比”。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。第③空，依據(jù)后文“每一步都如履薄冰”可知，這里是強調(diào)破解案件的艱難，故可填“舉步維艱”等成語。舉步維艱：邁步艱難，比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。參考答案：①得天獨厚②鱗次櫛比③舉步維艱11．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。因色澤光麗燦爛、美如天上云霞而得名的中國傳統(tǒng)絲織工藝品南京云錦有“寸錦寸金”之稱，至今已有一千六百多年的歷史。如今云錦還一直保留著傳統(tǒng)的提花木機織造技藝，這種靠人記憶編織的傳統(tǒng)手工織造技藝至今仍無法用現(xiàn)代機器來替代，千百年來這項技術(shù)能夠留存下來，實屬______。云錦在繼承歷代織錦的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展而來，又融會了其他絲織工藝的寶貴經(jīng)驗，達到了絲織工藝的巔峰，在中國各種絲織品中_______。答：①

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①②解析：第①空，依據(jù)前文“靠人記憶編織”“至今仍無法用現(xiàn)代機器來替代”“千百年來這項技術(shù)能夠留存下來”推斷，這種技術(shù)能夠保存下來不容易，故可填寫“難能可貴”或“彌足珍貴”。難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。彌足珍貴：更加值得珍愛、重視。第②空，依據(jù)前文“達到了絲織工藝的巔峰”推斷，云錦絲織技術(shù)達到了最高的水平，故可填寫“首屈一指”或“獨占鰲頭”。首屈一指：彎下手指頭計數(shù)，首先彎下大拇指，表示位居第一。獨占鰲頭：比喻居首位或第一名。參考答案：①難能可貴(彌足珍貴)

②首屈一指(獨占鰲頭)解析：結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)流行語是觀察時代群體肖像的一扇‘窗戶’”可知，“窗戶”是對網(wǎng)絡(luò)流行語的比喻。“網(wǎng)絡(luò)流行語”是本體，“窗戶”是喻體，故可知“窗戶”在文中指網(wǎng)絡(luò)流行語。比喻可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。文章此處運用比喻修辭手法，生動地闡明了網(wǎng)絡(luò)流行語與社會生活之間的聯(lián)系。參考答案：“窗戶”在文中指網(wǎng)絡(luò)流行語，運用了比喻的修辭手法，生動地闡明了網(wǎng)絡(luò)流行語與社會生活之間的聯(lián)系。13．文段畫波浪線句子中有兩個“鋼鐵”，請分析其各自的含義及使用效果。其實，整個長津湖戰(zhàn)役中還有著許許多多的“楊根思”舍生忘死，保家衛(wèi)國。他們用自己的血肉身軀去對抗整個美軍的鋼甲部隊。這種場景不僅僅令中國人動容，甚至讓美國軍隊也發(fā)出感慨。美軍指揮官就說：“長津湖戰(zhàn)役是鋼鐵部隊和鋼鐵的人在作戰(zhàn)。”解析：“長津湖戰(zhàn)役是鋼鐵部隊和鋼鐵的人在作戰(zhàn)”中的兩個“鋼鐵”含義不同，“鋼鐵部隊”運用借代修辭，以“鋼鐵”借指美軍的精良裝備；“鋼鐵的人”運用比喻修辭，用“鋼鐵”比喻人的意志，形容志愿軍的意志頑強堅韌。表達效果上，兩個“鋼鐵”同時運用在一句話中，“鋼鐵的人”與“鋼鐵部隊”形成對照，“鋼鐵的人”戰(zhàn)勝“鋼鐵部隊”，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭中頑強意志的重要性；這句話出自美軍指揮官之口，凸顯了美軍指揮官對志愿軍的敬佩。參考答案：第一個“鋼鐵”借指美軍的精良裝備，第二個“鋼鐵”比喻志愿軍頑強堅忍的意志。兩個“鋼鐵”形成對照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭中意志的重要性和美軍指揮官對志愿軍的敬佩。14．“情緒中暑”因和高溫引發(fā)的生理疾病“中暑”緊密相關(guān)而得名。與此類似，“精神扶貧”源自“扶貧”。請簡述“精神扶貧”的含義并分析它得名的緣由。解析：分析含義：“精神扶貧”源自“扶貧”，“扶貧”指的是扶助貧困戶或貧困地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)，改變窮困面貌，而“精神扶貧”側(cè)重指從精神層面幫扶貧困戶，幫助他們樹立戰(zhàn)勝貧困的信心，激發(fā)貧困群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性等。分析得名緣由：“精神扶貧”說明貧困戶的貧窮根源在于精神層面，所以扶貧不只是經(jīng)濟、物質(zhì)上的幫扶，要想擺脫貧窮，還要從思想、精神層面找到問題，加以解決，也就是在主觀思想上進行幫扶，這樣才能從根本上解決貧困問題。參考答案：含義：指從思想上、精神上對貧困戶進行幫扶，讓貧困群眾樹立戰(zhàn)勝貧困的信心，激發(fā)貧困群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。得名的緣由：很多貧困現(xiàn)象不僅源于物資匱乏，也源于精神虛弱，如安于現(xiàn)狀甚至好逸惡勞，因此人們把扶貧工作中專門針對主觀因素進行的工作稱為“精神扶貧”?！?5.多義性是現(xiàn)代漢語詞語的一個特點。文中三處加點的“自然”一詞有著不同的含義，請結(jié)合上下文語境分別進行解釋。解析：解答此題，需分析上下文語境，結(jié)合語境弄清三個“自然”的具體含義。第①處，由語境“這是大自然的威風(fēng)”是對上文的概括，而上文是在介紹冬天時寒冷天氣對大地以及人的影響，讓人領(lǐng)略到了自然界的厲害，故此處“自然”是名詞，指自然界。第②處，由語境“被冬天凍裂了手指的，到了夏天也自然就好了”可知，此處指冬天凍裂的手指到夏天時就會愈合，故此處“自然”是副詞，指理所當(dāng)然。第③處，由后文“那自然的結(jié)果不大好，把一個人一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了”可知，“自然的結(jié)果”指的是當(dāng)身體經(jīng)受不住風(fēng)霜雨雪吹打時，只能任其發(fā)展。故此處“自然”是形容詞，指自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。參考答案：①自然：名詞，自然界。②自然：副詞，表示理所當(dāng)然。③自然：形容詞，指自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。16．畫線句特意點出自然現(xiàn)象，有何表達效果？請簡要分析。解析：解答此題，可從語句本身以及其與上下文關(guān)系的角度思考語句的表達效果。從語句本身看，畫線句特意點出“風(fēng)”“霜”“雨”“雪”這四種自然現(xiàn)象，從而突出了當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣鳌钠渑c上下文的關(guān)系考慮，一一點出“風(fēng)”“霜”“雨”“雪”，能給人一種四季轉(zhuǎn)瞬即逝卻又滄桑多變的感覺，為下文寫冬天嚴寒惡劣的環(huán)境營造了凄涼的氛圍；再結(jié)合“人們四季里”“呼蘭河的人們就是這樣”“春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了”等處可知，作者既有對呼蘭河人的悲憫，也有對循環(huán)往復(fù)生活的慨嘆。參考答案：①作者特意點出“風(fēng)”“霜”“雨”