2024年部編版五年級上冊語文教案常用篇

部編版五年級上冊語文教案常用15篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)

活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我精心整理的部編版五年級上冊語文教案，歡迎閱讀與L攵藏。

部編版五年級上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"間、譴"等7個(gè)生字，會寫"汛、挽"等10個(gè)生字，掌握多音字"間"，理解"無

名、汛期〃等詞語。

2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到

熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)

快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏

陶。

教學(xué)

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識"間、譴"等7個(gè)生字，會寫"汛、挽"等10個(gè)生字，理解"無名、汛期"等詞語。

2.快速閱讀課文，不叵讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、出示題目，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？

它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧式板書:搭石）

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號.（出

示課件2）

1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。

2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

3.理解下列詞語的意思。（出示課件3）

譴責(zé)

俗語

協(xié)調(diào)有序

人影綽綽

理所當(dāng)然

汛期

三、精讀課文，解決問題

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

生自由讀。(出示課件4)

師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文

中找出重點(diǎn)詞語理解體會。

平整方正二尺左右的間隔擺放。

(2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？

感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，

讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。

2.學(xué)習(xí)2-4自然段。(出示課件5)

(1)指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面.

(2)"風(fēng)景"是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？

生讀，師總結(jié)：

風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的"美"？找出相關(guān)語句讀一讀，好好

體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個(gè)問題。

B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。

一、1.汛期

2懶惰

挽回

二、譴責(zé)：斥責(zé),責(zé)備。

人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

三、B

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到

熏陶。

2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

()分鐘

一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7）

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、新授課。

1.師這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

交流反饋，出示重點(diǎn)句。

（出示課件9）"秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒

有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！?/p>

指名讀這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？

生思考，討論

師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。

（板書：秋涼勤勞擺搭石）

"上了年歲的人……直到滿意了才肯離去。"

師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、

動作會怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時(shí)，會是怎樣的心理、表情、動

作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語"無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到"）

你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）

（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）

（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行

人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕

快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）

真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給

人的韻律感。

理解俗語"緊走搭石慢過橋。"

進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。

（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭

石的美？

（出示課件12）"如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會________人們把這看成是理所

當(dāng)然的事。"

生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條4牛都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的

事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。）

師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出

來？（再指名讀）

（板書：謙讓敬老過搭石）

三、用朗讀來理解最后一段。

生速讀第五自然段。（出示課件13）

師："一排排搭石，任人走，任人踏"這贊美了搭石的什么？

（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）

師：還贊美了誰？

師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納

一下吧。（生小組討論，師指名回答）

那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？

再讀第五自然段。

（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也

是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）

（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）

四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。

五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）

1.仔細(xì)觀察，

生動描寫。

2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

六、課外延伸，布置作業(yè)。

（出示課件16）

1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。

2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。

板書

內(nèi)容

秋涼勤勞擺搭石

無私奉獻(xiàn)換搭石

搭石是聯(lián)結(jié)

搭石

協(xié)調(diào)有序走搭石

家鄉(xiāng)人們

謙讓敬老過搭石

美好感情的紐帶！

熱爰家鄉(xiāng)贊搭石

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選字組詞。

平（橫

衡）

（邪

協(xié)）助

二、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。

1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（）

2.人們會譴責(zé)這里的人懶情。()

3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。()

三、填空。

文章從兩方面體現(xiàn)了‘美"：________和

一、衡

協(xié)

二、1.聞名

2.勤勞

3.失衡

三、景色美

人們心靈美

教學(xué)反思

1、在教學(xué)過程中，我抓住"搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點(diǎn)體會

三幅感人畫面,去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以"美"作為主線，貫串課堂始終，從看得

見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會美,

抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的.情感，引起了學(xué)生的共鳴。

2、我注重朗讀、速讀.通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場景；感受鄉(xiāng)

親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，體會人間的真情，感受人

性的美。

教學(xué)永遠(yuǎn)不會十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：

1、對于上了點(diǎn)年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富,體會得還不夠深刻。

2、調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。

在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還要努力提高自己對課堂的組

織調(diào)控能力。

備課素材

《搭石》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組的一篇課文。本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，

修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為

我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)以及一心為他人的人性美。

劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。

我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉

章散文選》等詩文集28部。

搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種

簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn),

走快才能保持平衡。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

L為了保持ping

heng()，他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班長發(fā)動大家xie

zhu（）小明改掉后n

dud（）的毛病。

3.xun

qi（）剛過，大家趕緊投入的（去掉）家園重建當(dāng)中，所以，wan

hui（）了不少損失。

二、選詞填空。

間隔

隔開

1.這座山把他們（

2.石頭按二尺左右的距離（

）正合適。

唯獨(dú)

孤獨(dú)

3.大家都有，（）她沒有，這樣是不是顯得不好？

4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（）。

三、按要求完成句子。

1.無論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭

上。（用加點(diǎn)的詞語造句）

2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。（用加點(diǎn)的詞語造句）

3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇課文用優(yōu)美的語言描繪了鄉(xiāng)親們__搭石____搭石搭石等情景，不僅體現(xiàn)

出________美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的__________美。

五、重點(diǎn)段落品析。

家鄉(xiāng)有一句"緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走

得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的

人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前

面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一

般的美感。

1.仿寫詞語。

人景繕綽（ABCC）

2.文中畫橫線的句子運(yùn)用了（）的修辭方法。

A引用

B比喻

3.選文描寫的是_______的場景，描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。

思維創(chuàng)新大拓展

六、人們往往借助一件事物來表達(dá)情感，請你仿照本文的寫法，借助T牛事物來體現(xiàn)一種情

參考答案：

一、1.平衡

2.協(xié)助

懶惰

3汛期

挽回

二、1.隔開

2.間隔

3唯獨(dú)

4孤獨(dú)

三、1.無論怎樣生氣，只要看到孩子有進(jìn)步，他就會笑逐顏開。

2.如果你不努力，就會被落下.

3.落葉像蝴蝶在空中飛舞。

四、擺

修

走

景色

人性

五、1.天網(wǎng)恢恢

生機(jī)勃勃

文質(zhì)彬彬

2.A

3.走搭石。

六、示例：粉筆盒見證了老師的辛勞。

剛開始的時(shí)候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾

天下來，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。

《搭石》教學(xué)反思

《搭石》一文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，一幅幅生動的畫面映

入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老

人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波

漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老

人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是"搭石"

默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

在教學(xué)本課時(shí)，我的成功之處在于：

一、以讀帶講，讀中感悟。

因?yàn)楸疚奈馁|(zhì)兼美，字里行間流露出了作者對家鄉(xiāng)人們的人性美的贊美，所以我在教學(xué)中是

這樣來設(shè)計(jì)"讀”這一環(huán)節(jié)的。

1.給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生個(gè)性朗讀,同時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。如初讀課文時(shí),

我的問題是："你知道了什么是搭石嗎?用課文的句子來說說。”讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解，在

讀中找出"進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的

石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石?！?/p>

2.再讀課文時(shí)，我的問題是：“如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？在書上找一找?！?/p>

通過學(xué)生的理解朗讀，很快就能體會到如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們過小溪時(shí)很麻煩，從而明白了

"脫鞋挽褲”的含義，知道到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠什么過小溪。

3.品讀課文時(shí)，我的問題是：“讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象?”學(xué)生們會自然而

然地體會到搭石的美，就好像走進(jìn)了作者的心里。

4.抓住重點(diǎn)段落，通過朗讀升華情感。例如文中第三段描寫一行人走搭石的語句很優(yōu)美，學(xué)

生們在朗讀時(shí)感受到了畫面美、音樂美一它像一首清新的小詩。

二、讀練結(jié)合。

讓學(xué)生當(dāng)堂消化文章的寫作特點(diǎn)。這一目的我是通過仿寫來完成的。

本文是一篇借物喻人的文章，通過不顯眼的、平凡事物的美贊美具有這樣的品質(zhì)的人。我首

先引導(dǎo)學(xué)生找出本文的中心句：搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。然后看作者是怎樣圍繞著這一句話

來表達(dá)的。作者描寫的這些都是因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美。

作者在寫的時(shí)候充分利用了自己的想象力。因此在這時(shí)我就勢引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法展開自己的

想象說一段話。

本節(jié)課的不足之處在于：

在課堂教學(xué)的過程中，對于課堂的調(diào)控能力我還是有欠缺的。在本節(jié)課的最后，因?yàn)閷W(xué)生的

積極性太高，每個(gè)孩子都強(qiáng)烈地想表現(xiàn)自己，所以一度有點(diǎn)失控。

課堂調(diào)控能力是一個(gè)合格老師必備的素質(zhì)之一/這也是我今后努力的方向。

部編版五年級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、研讀文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)。

2、體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。

3、搜集資料，了解牛郎織女的'相關(guān)內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入。

漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星，他們的傳說是刃蹄令人心動。

今天這節(jié)課，我們就用民間故事的方式走近他們二位。

二、檢杳預(yù)習(xí)。

檢查預(yù)習(xí)效果：

1、解決本課生字詞。

2、搜集資料，了解牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容。

3、說一說你讀完文章后的疑問。

三、初讀課文。

小組活動出示：

1、這篇課文講了____和的故事？他們是怎樣的人?

2、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

四、精讀課文.

1、理清人物關(guān)系：

我們先借助題目看看，文章的主要人物是誰？（板書：牛郎

織女）除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？

感受人物形象。板書：

牛郎：勤勞善良

哥嫂：鐵石心腸

老牛：知恩圖報(bào)

織女：美麗善良

2、體會織女之"決"

出示："織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。"（"決心"變

紅）

一個(gè)高貴的仙女要嫁給一個(gè)貧困潦倒的牛郎，是需要一定勇氣的呀。

姐妹們，好好勸勸織女吧！（練習(xí)說話）

五、關(guān)于民間故事。

1、簡介其他三部民間愛情故事《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》

2、體會民間故事的特點(diǎn)。

民間故事就是要表達(dá)人與人之間、人與萬物之間，追求和諧生活與美滿感情的決心，歌頌人

類對美好生活的向往。

六、拓展延伸

作為高年級同學(xué)，我們可以做一些課外延伸。

選擇一：課后可以看看我國四大民間傳說：《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《梁

山伯與祝英臺》.

選擇二：試著去創(chuàng)編你心中的《牛郎織女》。

部編版五年級上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀"攝"等4個(gè)生字新詞；正確讀寫"抵’等9個(gè)字和“寸草不生"等9個(gè)詞

語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了

解列數(shù)字、作匕瞰、舉例子的說明方法。

重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)4。

難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)3、4。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師："攝"等4個(gè)會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。

學(xué)生：每人一套"攝"等4個(gè)會認(rèn)讀字字卡。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

(-)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的

是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。

2、反饋指導(dǎo).(課件出示單元導(dǎo)讀)

預(yù)設(shè)：

這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。

這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明

方法；一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。

3、小結(jié)：對了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些

課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。

(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明

性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？

板書課題：16太陽

2、齊讀課題。

3、釋題。

提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？(指名回答。預(yù)

設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)

4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的

呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)

練就都知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

(-)布置預(yù)習(xí)

出示預(yù)習(xí)彳壬務(wù)：

(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來.

(2)讀完課文后,把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

(3)朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

(二)反饋指導(dǎo)

1、課件出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個(gè)別指名檢杳等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

2、說說哪個(gè)生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)："攝""殖"。

3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞"攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌"，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

4、指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

三、梳理課文條理了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

（-）梳理課文條理，了解課文內(nèi)容

1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用把課文分成三

個(gè)部分，概括各部分主要意思個(gè)體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）

預(yù)設(shè)：

第一部分：第1-3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。

（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）追問：概括地說，這分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：

這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）

第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。追問：

這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)

系非常密切）這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說

太陽與我們的關(guān)系的）

（二）把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

1、導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個(gè)部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面

介紹太陽的嗎？

出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

個(gè)體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度

高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面

說與我們關(guān)系密切。

四、認(rèn)識了解基本的說明方法

（-）通過例子認(rèn)識了解

1、導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系

密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的

呢？我們先看幾個(gè)例子。

出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B

句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。

第一組：

A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

B、太陽離我們約有T乙五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三

千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

第一組,

A、太陽非常非常大。

B、約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

個(gè)體操作，四人小組交流。

2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）

預(yù)設(shè)：

第一組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數(shù)字和舉例子。

好處：

列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾

年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我n地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了

出來，讓讀者一讀就清楚明白。

第二組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數(shù)字、作比較。

好處通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

（二）通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解

L導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較,

初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找

出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎？出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說

明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號.然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣

的說明方法有什么好處？

個(gè)體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

說明方法：列數(shù)字、舉例子。

好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)

具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

(2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不——例出)。

說明方法：舉例子。

好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。

五、小結(jié)

列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的‘事物與另一個(gè)

大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明舉例子顧名思義就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

(-)復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字

課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀,齊讀。

(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部

分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法？在介紹說明

太陽與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說明方法？(以上問題指名回答并形成板書.預(yù)設(shè)：見上一課

教學(xué)過程。)

二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切

1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我

們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給

有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)

容完整符合原意，語句謝匝連貫。

個(gè)體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。

有關(guān)語句：

有了太陽，……埋在地層底下變成的。

追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了

植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿

的用的）

地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，……成為風(fēng)。

追問：這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段

寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候］

太陽光有殺菌的作用……治療疾病。

追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答.預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了

預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書預(yù)防治療）

說話:指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評議；評議后個(gè)體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。

三、"初試身手"審題明要求

（-）復(fù)習(xí)喚醒

1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)?/p>

類的密切關(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的

說明方法？舉例說說。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

列數(shù)字；例句：太陽離我們約有T乙五千萬千米。

作匕啜；例句：約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

(二)審題明要求

1、導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文

的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了

單元的第一篇課文就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。

出示任務(wù)：閱讀"初試身手”的兩個(gè)題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具

體要求？

個(gè)體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)題目1：

嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。

追問：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢？(指名回答。預(yù)設(shè)：要通過

觀察，了解這個(gè)事物的特征。)

(2)小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個(gè)事

物的特征，這樣才有材料寫。

（3）題目2:

嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2-5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查

找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。

追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2-5

自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。）

（4）小結(jié)：要改寫好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2-5自然段的內(nèi)容，來杳找白鷺相關(guān)的資料。無

論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料,者嚷適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。

四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)與詞語表詞語讀記

（一）同桌打亂字卡IE序相互檢查糾正

（二）認(rèn)字評價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）

（三）課件示詞語表詞語，自由讀記

（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）

五、寫字教學(xué)

（一）字形教學(xué)

1、課件示會寫的字，讀一遍。

2、觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。

工反饋指導(dǎo).

指名說并板書，然后讀一讀：

例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）

（二）寫字指導(dǎo)

1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2、各寫一個(gè)，反饋評議。

3、按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn),具體見教學(xué)過程）

七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。

2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。

部編版五年級上冊語文教案4

《太陽》課文原文

有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-

個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬

千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛

二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)

太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼

鐵碰到它，也會變成氣體。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切.有了太陽，地球上的莊稼和樹木

才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有

植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，者酥□太陽有密

切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成，因?yàn)槊禾?/p>

是由遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的

水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落

下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那

里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，

沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們

這個(gè)美麗可愛的世界。

《太陽》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會寫"抵、氏"等10個(gè)生字。理解并掌握"寸草不生、步

行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激

發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語.

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會寫"抵、氏"等10個(gè)生字。理解并掌握"寸草不生、步

行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人

類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

提問："它是誰呀?”一太陽公公

大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎?這節(jié)課就向大家介紹一

下

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知(出示課件2)

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

(1)齊讀詞語表中的詞語.

(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。

生總結(jié)，匯報(bào)

課文可以分成兩部分。

第TB分(1一3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分(4—8):講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

3作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說，增加文章的.神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報(bào)

生："雖然……但是……"用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文"關(guān)系密切”的介紹。所以，

這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切"，緊接著就分段告訴我

們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明

和溫暖。最后用"沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。

自主學(xué)習(xí)，合作探究

L課文是用什么方法來介紹太陽的"遠(yuǎn)"、"大"、"熱"的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找

出相關(guān)的句子。

生交流、匯報(bào)

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出"遠(yuǎn)”，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理

解，突出了"遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢?生找句子，并匯表

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）

A用了什么說明方法?有什么好處？

B有感情地朗讀。

板書：作比較。

3.體會描寫"熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法,好處是什么。

生總結(jié)，匯報(bào)

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球……）

板書：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出"熱”的特點(diǎn)

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法

的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4—8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里.

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價(jià)。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。

五年級《太陽》教學(xué)反思

《太陽》一課為說明文,課文較為枯燥,學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾

點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上

在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課

堂中體現(xiàn)了師生互動,生生互動，生師互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

2、聽說讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀

說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會，

讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻

地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表

述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)

感受到太陽對地球的重要性.

4、知識的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。課外知識的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于

書本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對大自然探究的興趣，使

學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。

以上四點(diǎn)的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松。

部編版五年級上冊語文教案5

在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動人的民間故事。

從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自

己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著

一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓,對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

海力布對小白蛇說：?可憐的小東西，快回家去吧！"小白蛇說："敬愛的獵人，您是我的

救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶

庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要

嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。"海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，

對一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇："真有這樣-一顆寶石嗎？”小白蛇說："真的。

但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。"

海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他。老龍王把他領(lǐng)

進(jìn)寶庫，讓他自已挑選珍寶，爰什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對龍王說："如果您

真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。"龍王低頭想了一-會兒，就

把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說："敬愛的獵人，您要記住，無論動物

說了什么話，都不要對別人說.如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝

過小白蛇，就回家了。

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言，能知道

哪座山上有哪些動物。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。這樣過了幾年。有

一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。仔細(xì)一聽，那只帶頭的鳥說："咱們

趕快飛到別處去吧告天晚上這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒不知道要淹死多少人呢!”

海力布聽到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說："咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)

地方不能住了！”大家聽了感到很奇怪，住得好好的,為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促

大家,可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說："我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相

信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！"有個(gè)老人對海力布說："海力布，你是我們的好鄰

居，我們知道你從來不說謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好

幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！"

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再遲延，災(zāi)難就

要奪去鄉(xiāng)親們的‘生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天

晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看,鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶

石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。

海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

大家看見海力布變成了石頭，者也E常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字,

扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號,

接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住

的村子淹沒了。

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫"海力布"的石頭呢。

部編版五年級上冊語文教案6

1、能總結(jié)交流本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2、能結(jié)合具體語境，初步了解對比的方法在描寫事物中的作用。

3、比較同一詞語在不司語境中的意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用。

4、朗讀、背誦古詩《蟬》°

1、能總結(jié)交流本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2、能結(jié)合具體語境，初步了解對比的方法在描寫事物中的作用。

3、比較同一詞語在不司語境中的意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用。

多媒體課件。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理總結(jié)本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2、能從示例中受到啟發(fā)，初步了解對比的方法在描寫事物中的作用。

語文要素

板塊一

交流平臺，總結(jié)抒情方法

1、梳理總結(jié)，了解方法.

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點(diǎn)

呢？

(2)出示課件。

出手課件：

(3)聽了大家的交流，請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)一：我發(fā)現(xiàn)同是寫事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣?！栋槨愤@篇課文蘊(yùn)含著作

者對白鷺的欣賞和贊美；《珍珠鳥》寫出了人與鳥之間的情意，使人感受到"信賴，往往創(chuàng)造出

美好的境界"。

預(yù)設(shè)二：這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同：《白

鷺》主要在描寫不同的情境畫面中表達(dá)喜愛和贊美；《落花生》是通過人物對話與對比，突出花

生的特點(diǎn)，說明做人的道理；《桂花雨》主要講了童年與桂花相關(guān)的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)

的情感；《珍珠鳥》通過人與鳥相處時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)感受。

(4)教師小結(jié)。

出示課件：

課文

所描寫的具體事物

事物的特點(diǎn)

表達(dá)的情感

《白鷺》

白熊

外形美、神韻美

對白透的喜愛、贊美之情

《落花生》

花生

外表不好看，但很有用

要做實(shí)實(shí)在在、有用的人

《桂花雨》

桂花

香氣四溢，香甜