開學(xué)前全體教師大會，校長講話：用“合，銳，效，創(chuàng)，穩(wěn)”，開啟教育新征程?各位老師：大家上午好！今天，我們齊聚一堂，召開新學(xué)期全體教職工大會。這既是對過往工作的梳理回顧，也是對未來發(fā)展的規(guī)劃部署?？吹礁魑痪穸稊\、滿懷熱忱，我心中充滿了激動與欣慰。站在新學(xué)期的起跑線上，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我想圍繞“五個關(guān)鍵詞”與大家深入交流，這既是對我校過往成績的總結(jié)，更是對未來發(fā)展的指引。一、合——團(tuán)結(jié)協(xié)作，共聚合力“合”字為先，彰顯的是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神與整體力量。回望學(xué)校的發(fā)展歷程，每一次跨越都離不開全體教職工的同心協(xié)力。尤其是過去一年，面對教育改革的新形勢和社會各界的新期盼，我們之所以能取得穩(wěn)步發(fā)展，正是因?yàn)閾碛幸恢А靶耐惶幭搿磐惶幨埂钡慕處熽?duì)伍。如今，我們迎來了新的發(fā)展契機(jī)。新的管理理念、教學(xué)資源和技術(shù)手段將為學(xué)校注入強(qiáng)大動力，但再好的外部條件，都需要我們內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心、密切配合才能充分發(fā)揮作用。在座的各位，有的是深耕教壇多年的老教師，有的是年富力強(qiáng)的青年骨干，還有剛加入我們大家庭的新同事。不同的年齡、專業(yè)和風(fēng)格，正是我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢所在。我們要讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做好“傳幫帶”，讓中青年教師擔(dān)當(dāng)“主力軍”，讓新入職教師成為“生力軍”。具體來說，本學(xué)期我們要抓好三個“合作”：一是思想合作。無論新老教師，都要在思想上達(dá)成共識，工作目標(biāo)保持一致，行動上協(xié)同統(tǒng)一。二是資源合作。整合校內(nèi)外各類資源，將優(yōu)質(zhì)資源用足用好，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。三是力量合作。匯聚集體智慧，形成工作合力，讓每位教師在合適的崗位上發(fā)揮最大效能。二、銳——銳意進(jìn)取，勇于突破“銳”字為要，體現(xiàn)的是不斷進(jìn)取的決心和勇于突破的勇氣。教育并非一成不變，而是在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。當(dāng)前，教育信息化、智能化浪潮席卷而來，新的教學(xué)、評價和管理方式不斷涌現(xiàn)。我們必須以敢為人先的氣魄，主動擁抱變化，積極尋求突破。本學(xué)期要在以下方面實(shí)現(xiàn)突破：教學(xué)理念要有新提升。從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，從“知識傳授”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)培育”，從“標(biāo)準(zhǔn)化教育”轉(zhuǎn)向“個性化培養(yǎng)”，這不能只是口號，而要落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。比如我們的課堂，不能再是“教師講、學(xué)生聽”的單向輸出，要多設(shè)計(jì)探究式、體驗(yàn)式活動，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。就像去年數(shù)學(xué)組開展的“問題導(dǎo)向式教學(xué)”，學(xué)生帶著問題自主探究、合作解決，不僅成績有所提升，思維能力和合作能力也顯著增強(qiáng)，這就是理念轉(zhuǎn)變的實(shí)效。教學(xué)方式要有新突破。信息化并非簡單使用課件、上網(wǎng)課，而是要讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)。本學(xué)期，我們要推進(jìn)“智慧教學(xué)”試點(diǎn)，運(yùn)用AI學(xué)情分析、個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。比如語文組可以利用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把握學(xué)生的閱讀短板，外語組可以借助在線平臺開展跨校口語交流，讓每個孩子都能得到適合自己的指導(dǎo)。評價體系要有新拓展。不能只看重分?jǐn)?shù)，要將品德修養(yǎng)、運(yùn)動習(xí)慣、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動能力等納入評價范圍。比如德育處可以推行“綜合素質(zhì)評價體系”，學(xué)生幫助同學(xué)、參與志愿服務(wù)、在文藝活動中積極表現(xiàn)等，都能獲得相應(yīng)評價，期末不僅看成績單，更看“綜合素質(zhì)報告”，讓評價真正成為激勵學(xué)生成長的導(dǎo)向。三、效——聚焦實(shí)效，提升質(zhì)量“效”字為基，體現(xiàn)的是教育的核心目標(biāo)和價值追求。教育的本質(zhì)是“育人”，而實(shí)效是育人的關(guān)鍵。我們常說“辦人民滿意的教育”，最終要靠實(shí)效說話。這里的實(shí)效，不是唯分?jǐn)?shù)的“硬指標(biāo)”，而是學(xué)生全面發(fā)展的“軟實(shí)力”，是課堂有活力、成長有收獲、教育有溫度的綜合體現(xiàn)。新學(xué)期，要在“增效”上集中發(fā)力：一是課堂增效，讓每節(jié)課都“高效且有價值”。課堂是提升實(shí)效的主陣地，不能滿足于“講完了”，而要追求“學(xué)會了”“會學(xué)了”。各教研組要抓好集體備課，每周固定時間研討“如何簡化難點(diǎn)”“如何激發(fā)學(xué)生興趣”。比如化學(xué)組可以多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，地理組可以引入“情境模擬”教學(xué)，讓課堂從“被動聽”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。同時，教務(wù)處要加強(qiáng)課堂督查和隨機(jī)聽課，課后及時反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。二是成長增效，讓每個學(xué)生都“各展其才”。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對暫時落后的學(xué)生多“幫扶”，對有特長的學(xué)生多“搭建平臺”。比如教務(wù)處聯(lián)合班主任建立“學(xué)生成長檔案”，記錄每個學(xué)生的優(yōu)勢與不足；音體美組要辦好校園才藝展、運(yùn)動會等活動，讓有特長的學(xué)生都有展示的機(jī)會。要知道，教育的成功，是讓每個孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)。三是師資增效，讓每位教師都“不斷成長”。教師的專業(yè)能力是提升實(shí)效的保障。本學(xué)期要繼續(xù)推進(jìn)“教師成長計(jì)劃”，組織老教師上“示范課”、青年教師上“研討課”，定期開展“教學(xué)技能競賽”；同時，要為教師提供“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會，安排到優(yōu)秀學(xué)校跟崗研修，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回來。還要關(guān)注教師的“內(nèi)在成長”，比如每月開展“教育理念分享會”，讓大家在交流中拓寬視野，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)。四、創(chuàng)——勇于創(chuàng)新，激發(fā)活力“創(chuàng)”字為魂，體現(xiàn)的是教育的時代氣息和發(fā)展動力。教育面對的是不斷成長的新一代，身處快速變化的新時代，必須保持“創(chuàng)新”的姿態(tài)。這里的“創(chuàng)”，不是盲目求變，而是在堅(jiān)守初心基礎(chǔ)上的創(chuàng)新——堅(jiān)守“立德樹人”的根本，創(chuàng)新適應(yīng)時代的方法；不是跟風(fēng)隨潮，而是從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求出發(fā)，探索適合我們的“新路子”。新學(xué)期，要在“創(chuàng)新”上積極作為：一是觀念創(chuàng)新，打破思維定勢。不要總說“以前都是這么教的”，要多思考“現(xiàn)在的學(xué)生需要什么”。比如面對新時代的學(xué)生，他們成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，接受信息的方式更具碎片化和互動性，我們的德育教育可以從“說教式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)式”，用他們喜歡的直播、互動游戲、社會實(shí)踐等方式傳遞“做人的道理”，讓德育真正走進(jìn)他們心里。二是模式創(chuàng)新，拓展育人空間。教育不局限于校園，要把課堂延伸到更廣闊的天地。本學(xué)期可以嘗試“家校社協(xié)同育人”新模式：聯(lián)合社區(qū)開展“職業(yè)體驗(yàn)活動”，讓學(xué)生去銀行、消防站等場所體驗(yàn)工作；邀請家長中的專業(yè)人才進(jìn)課堂，教孩子們攝影、烹飪等技能；還可以和周邊科研機(jī)構(gòu)合作，開展“小小科學(xué)家”研學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白“知識能解決實(shí)際問題”。三是文化創(chuàng)新，營造活力校園。校園文化是無聲的教育。今年要重點(diǎn)打造“創(chuàng)意校園”：教學(xué)樓走廊展示學(xué)生的創(chuàng)意作品、科技小發(fā)明，讓校園充滿創(chuàng)意氛圍；設(shè)立“學(xué)生創(chuàng)意信箱”，學(xué)生可以提出校園建設(shè)、活動開展等方面的創(chuàng)意想法，被采納的給予“創(chuàng)意之星”獎勵；每學(xué)期舉辦一次“校園創(chuàng)意節(jié)”，讓家長參與其中，讓學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是充滿創(chuàng)意和歸屬感的“成長樂園”。五、穩(wěn)——穩(wěn)步前行，夯實(shí)基礎(chǔ)“穩(wěn)”字為本，體現(xiàn)的是踏實(shí)做事的作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。再好的規(guī)劃，不落實(shí)就是空談；再新的理念，不落地就是口號。教育是一項(xiàng)“慢功夫”，來不得半點(diǎn)虛功，必須一步一個腳印，把每件事做扎實(shí)、做細(xì)致、做到位。這個“穩(wěn)”，是態(tài)度，是方法，更是責(zé)任。新學(xué)期，要在“穩(wěn)進(jìn)”上見到實(shí)效：一是目標(biāo)要穩(wěn)，避免“不切實(shí)際”。各部門、各年級制定計(jì)劃時，要具體到“能做什么”“如何做”“何時完成”。比如教務(wù)處的“課堂增效計(jì)劃”，不能只說“提高課堂效率”，要明確“每月開展3次專題教研”“期末前完成所有教師的課堂評估”；德育處的“行為規(guī)范教育”，要細(xì)化到“每周重點(diǎn)培養(yǎng)一個習(xí)慣（如文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣）”“班主任每日檢查記錄”，讓目標(biāo)具有可操作性和可檢驗(yàn)性。二是過程要穩(wěn)，杜絕“流于形式”。比如集體備課，不能只是“分發(fā)課件就結(jié)束”，要真正開展討論、交流碰撞，年輕教師可以提出疑問，老教師可以分享經(jīng)驗(yàn)，最終形成“有共識、有特色”的教案；比如家訪，不能“走過場”，要坐下來和家長深入交流孩子的日常表現(xiàn)，了解家庭的教育環(huán)境，做好“家訪記錄”，回來后和科任老師共同分析對策，讓每次家訪都有實(shí)際效果。三是作風(fēng)要穩(wěn)，力戒“浮躁之風(fēng)”。作為教育工作者，要多“接地氣”——多到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多到辦公室傾聽教師的想法，多到操場和孩子們交流。領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭“穩(wěn)實(shí)”，不開不必要的會議，不發(fā)無關(guān)的通知，把時間還給教師用于備課和育人；老師們要踏實(shí)教學(xué)，不搞“表面功夫”，用真心對待每個學(xué)生，用實(shí)干回應(yīng)家長的期望。各位老師，“合”是發(fā)展的基礎(chǔ)，“銳”是前進(jìn)的動力，“效”是辦學(xué)的核心，“創(chuàng)”是活力的源泉，“穩(wěn)”是成事的保障。這五個字，不是孤立的口號，而是相互支撐的整體——只有心往一處“合”，才能鼓足勇氣“銳”意進(jìn)??；只有錨定“效”的目標(biāo)，才能找準(zhǔn)“創(chuàng)”的方向；只有“穩(wěn)