《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒（）奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。A.小學(xué)學(xué)習(xí)B.未來學(xué)習(xí)C.后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展D.終身學(xué)習(xí)答案：C解析：《指南》以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（）和教育建議兩部分組成。A.學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)B.學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)C.學(xué)習(xí)與發(fā)展方式D.學(xué)習(xí)與發(fā)展能力答案：A解析：每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成，目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。3.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和（）的關(guān)鍵時(shí)期。A.動(dòng)作發(fā)展B.技能發(fā)展C.心理發(fā)展D.社會(huì)性發(fā)展答案：A解析：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。4.保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。A.8-10小時(shí)B.10-11小時(shí)C.11-12小時(shí)D.12-13小時(shí)答案：C解析：保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右，這樣有助于幼兒身體的正常發(fā)育和休息。5.幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。A.學(xué)習(xí)和模仿B.交流和運(yùn)用C.游戲和活動(dòng)D.傾聽和表達(dá)答案：B解析：幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流。6.（）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。A.合作與分享B.游戲與模仿C.觀察和學(xué)習(xí)D.交往與互動(dòng)答案：B解析：游戲與模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，幼兒在游戲和模仿中可以了解社會(huì)規(guī)則、學(xué)習(xí)社會(huì)行為。7.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的（）能力。A.探究B.分析C.解決問題D.科學(xué)答案：C解析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的解決問題能力，讓幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍世界。8.藝術(shù)是人類（）的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。A.感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美B.欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美C.感受美、欣賞美和表現(xiàn)美D.感受美、欣賞美和創(chuàng)造美答案：D解析：藝術(shù)是人類感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中可以表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。二、多項(xiàng)選擇題1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)答案：ABCD解析：《指南》應(yīng)把握關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重個(gè)體差異，理解學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)以及重視學(xué)習(xí)品質(zhì)這幾個(gè)方面，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.健康領(lǐng)域包含（）子領(lǐng)域。A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.自我保護(hù)能力答案：ABC解析：健康領(lǐng)域包含身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域，全面關(guān)注幼兒的身體健康和心理狀態(tài)。3.語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（）。A.傾聽與表達(dá)B.閱讀與書寫準(zhǔn)備C.語言理解D.語言表達(dá)答案：AB解析：語言領(lǐng)域包括傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)子領(lǐng)域，著重培養(yǎng)幼兒的語言交流和閱讀相關(guān)能力。4.社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包括（）。A.人際交往B.社會(huì)適應(yīng)C.自我意識(shí)D.親社會(huì)行為答案：AB解析：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包括人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面，幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人交往和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。5.科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（）。A.科學(xué)探究B.數(shù)學(xué)認(rèn)知C.自然觀察D.邏輯推理答案：AB解析：科學(xué)領(lǐng)域包含科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)子領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍世界進(jìn)行探究和認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系等。6.藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域包括（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)與創(chuàng)造C.美術(shù)創(chuàng)作D.音樂欣賞答案：AB解析：藝術(shù)領(lǐng)域包括感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)子領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知和創(chuàng)造能力。三、判斷題1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是評(píng)價(jià)和選拔幼兒的標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：錯(cuò)誤解析：《指南》不是評(píng)價(jià)和選拔幼兒的標(biāo)準(zhǔn)，而是幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：正確解析：幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，游戲和日常生活是他們學(xué)習(xí)的重要途徑。3.對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（）答案：正確解析：應(yīng)注重幼兒在活動(dòng)中的興趣和體驗(yàn)，避免過于追求數(shù)量和機(jī)械訓(xùn)練，以免影響幼兒的積極性。4.幼兒在閱讀圖書時(shí)，要注重引導(dǎo)他們對(duì)文字的認(rèn)讀和書寫。（）答案：錯(cuò)誤解析：在幼兒閱讀圖書時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)他們感受和理解圖書內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，而不是過早強(qiáng)調(diào)文字的認(rèn)讀和書寫。5.幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。（）答案：正確解析：交往活動(dòng)對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義，有助于他們學(xué)習(xí)人際交往技巧和社會(huì)規(guī)則。6.幼兒科學(xué)探究的過程是提出問題、探究解決問題、獲得新的發(fā)現(xiàn)。（）答案：正確解析：這是幼兒科學(xué)探究的一般過程，通過這個(gè)過程幼兒可以發(fā)展探究能力和思維能力。7.成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。（）答案：正確解析：每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，成人應(yīng)尊重他們的創(chuàng)作，保護(hù)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)。答案：（1）具有健康的體態(tài)：3-4歲能在提醒下保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；4-5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；5-6歲能經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。（2）情緒安定愉快：3-4歲情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止；有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。4-5歲經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解；有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。5-6歲經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解；表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。（3）具有一定的適應(yīng)能力：3-4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。4-5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；換新環(huán)境后較少出現(xiàn)身體不適；能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。5-6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)；能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述語言領(lǐng)域中“傾聽與表達(dá)”子領(lǐng)域?qū)?-5歲幼兒的要求。答案：（1）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息；能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思；方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題；會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰；能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；講述比較連貫。（3）具有文明的語言習(xí)慣：別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)；能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大?。荒苤鲃?dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。3.簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域中“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)。答案：（1）愿意與人交往：3-4歲愿意和小朋友一起游戲；愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。4-5歲喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴；喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。5-6歲有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；有問題愿意向別人請(qǐng)教；有高興或有趣的事愿意與大家分享。（2）能與同伴友好相處：3-4歲想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求；在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。4-5歲會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；不欺負(fù)弱小。5-6歲能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由；不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。（3）具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)：3-4歲能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)；為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興；自己能做的事情愿意自己做；喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。4-5歲能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)；知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意；自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人；敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法；做了好事或取得了成功后還想做得更好；自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)；主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助；與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。（4）關(guān)心尊重他人：3-4歲長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求；身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情；在提醒下能做到不打擾別人。4-5歲會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法；能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)；知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。5-6歲能有禮貌地與人交往；能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果；接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。五、論述題1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧谟變簣@教育中貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。答案：在幼兒園教育中貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》需要從多個(gè)方面入手：（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性：幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。例如，在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，如在繪畫春天時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的植物、動(dòng)物等特征，同時(shí)通過語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。在健康活動(dòng)中，可以融入數(shù)學(xué)認(rèn)知，如讓幼兒計(jì)算跑步的圈數(shù)等。教師要樹立整體教育的觀念，避免片面追求某一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展而忽視其他方面。（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異：每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的發(fā)展速度和特點(diǎn)。教師要了解每個(gè)幼兒的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于動(dòng)作發(fā)展較快的幼兒，可以提供更具挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)；對(duì)于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行故事創(chuàng)編。在教學(xué)過程中，采用分層教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，滿足不同幼兒的需求。比如，在手工活動(dòng)中，對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒，教師可以給予更多的示范和幫助，而對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要為幼兒提供豐富的游戲材料和環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。例如，通過角色扮演游戲，幼兒可以學(xué)習(xí)人際交往、社會(huì)規(guī)則等知識(shí)。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，如在散步時(shí)讓幼兒觀察花草樹木的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和探究能力。同時(shí)，要避免小學(xué)化傾向，不進(jìn)行機(jī)械的知識(shí)灌輸。（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向。教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心、專注力、堅(jiān)持性等品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒提出問題、大膽嘗試，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，引導(dǎo)他們堅(jiān)持克服。例如，在搭建積木的活動(dòng)中，有些幼兒可能會(huì)遇到倒塌的情況，教師要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，重新嘗試，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持性。2.談?wù)劇?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。答案：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義：（1）明確教育目標(biāo)和方向：《指南》為教師提供了清晰的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，讓教師知道每個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該達(dá)到什么樣的發(fā)展水平。這有助于教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性。例如，在語言領(lǐng)域，教師可以根據(jù)不同年齡段的目標(biāo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)和閱讀能力。（2）豐富教育教學(xué)方法：《指南》中包含了大量的教育建議，教師可以從中學(xué)習(xí)到適合幼兒的教育教學(xué)方法。如在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師可以借鑒指南中的建議，引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行探究。同時(shí)，也可以了解到如何在游戲和日常生活中融入教育內(nèi)容，提高教育教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。（3）促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的提升：為了更好地實(shí)施《指南》，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等。了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，通過學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)更符合幼兒身體發(fā)展的體育活動(dòng)。（4）增強(qiáng)教師的觀