2019人教版高中英語必修二Unit5Music教學設計

課程基本信息學科英語年級高一課時1課時課題Period1ReadingandThinking——TheVirtualChoir課標要求根據(jù)高中英語課程標準，要求學生具備以下能力：能夠運用略讀、尋讀等閱讀策略獲取音樂主題信息；理解文本結構，分析演講稿的開頭、主體和結尾；提取關鍵信息，如音樂類型、影響等；結合背景知識，理解音樂文化內(nèi)涵；培養(yǎng)批判性思維，評價作者觀點，提升跨文化意識和語言綜合運用能力。教材解析本單元ReadingandThinking部分的內(nèi)容主要圍繞“虛擬合唱團”（VirtualChoir）這一新型音樂形式展開。文章通過四個段落詳細介紹了虛擬合唱團的定義、創(chuàng)始人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）的故事以及虛擬合唱團的積極影響和意義。文章首先引出虛擬合唱團的概念，接著按時間順序講述了埃里克·惠塔克的生平、創(chuàng)作靈感以及虛擬合唱團的創(chuàng)立過程，最后總結了虛擬合唱團在跨越時空、連接人心方面的積極作用。學情分析這些高一的學生對學習充滿熱情，但他們的英語基礎參差不齊，自主閱讀能力不足。他們具備較強的學習能力和文化認知能力。在思維能力方面給予指導會更有幫助。在語言能力上，大多數(shù)學生存在不足，可能在口語表達上稍顯不足，因此在閱讀后需要加強口語表達的訓練。學生們喜歡活躍的課堂氛圍。教學目標Bytheendoftheclass,studentswillbeableto:1.predictwhattheywillreadbasedonsomerelatedinformation,likethetitleofthetext;2.getthekeyinformationaboutthevirtualchoirthroughscanningthetext;3.fillinthetimelineofEricWhitacre’slifetime;4.graspthestructureofthistextbypletingamindmap;5.expresstheirattitudetothevirtualchoirandgivetheirreasons.教學重難點Focus:1.Leadstudentstobetterunderstandhowthevirtualchoirisformed.2.Helpstudentsidentifythestructureofthetextandgraspandusesomewordsandphrasestodescribetheirmusicexperiences.Difficulty:1.Enablestudentstofigureoutthemainstructureofthepassage.2.Getstudentstoexpresstheirownopinionsonwhetheravirtualchoircanreallybringpeopletogether.方法與策略Selfexploring;Situationalteachingmethod;Taskbasedapproach;Cooperativelearning資源與工具Multimedia;handout教學過程教學步驟學習活動效果評價LeadinStage1:ProblemIntroduction—TheDilemmaofMusicAcrossTimeandSpace跨越時空的音樂困境Theannualcampusmusicfestivalisapproaching,andweexcitedlyinvitealumni(校友)toouralumni,hopingtheycouldreturntothecampustoperformasongtogetherwithcurrentstudents.However,manyseniorgraduatesareunabletoattendinpersonduetowork,distance,andotherreasons.Doyouhaveanysuggestionstosolvethisproblem?介紹本節(jié)課的AI人物EricWhitacre觀察學生能否提出解決校慶音樂節(jié)難題的解決辦法設計意圖：導入主題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣。活動層次：學習理解之感知與注意。PredictionActivity1Lookatthetitleandthepicture,andmakeapredictionaboutwhatthetextwillbeabout.觀察學生能否通過閱讀標題和插圖快速推測出文本可能涉及的內(nèi)容。設計意圖：引導學生為之后深入閱讀做好鋪墊。ReadforstructureStage2:ExploringConcepts—DecodingtheVirtualChoir解密虛擬合唱團Activity2ReadformainideaandstructureSkimthepassagetomatchthemainideawitheachparaPara.l:A.ThecreationofthevirtualchoirPara.2:B.TheintroductionofthevirtualchoirPara.3:C.TheinfluenceofthevirtualchoirPara.4:D.ThecreatorofthevirtualchoirCanyouinferthetexttype?Weusuallyuseakindofreadingstrategycalledscanning.Let’sreadthetipstogethertodefineoutwhatscanninglooklike.Whatkindofthreewordscanwefocusonwhilereading?——dates,numbers,names觀察學生是否能夠通過培養(yǎng)學生的略讀技能了解文章的主要思想和結構。設計意圖：老師引導學生進行文章結構分析，為之后理解升華做鋪墊?；顒訉哟危簩W習理解之獲取與梳理。Readfordetails.Activity3ReadParagraph1andfindoutwhatisavirtualchoir,howtomakeoneanditsadvantages.Para1Members:_________Place:____________Equipment:___________Makingprocess:①②③Advantageshelppeoplemeetfriendswith___________________givepeopleachancetojointhechoirandsingtogether.enablepeople________________________________Prove______________________________________thelivesofmanypeople_______________________觀察學生能否找出虛擬合唱團的定義和制作過程以及優(yōu)勢。Activity4ScanthedateandfindoutWhitacre’sexperienceinlearningmusic.Timeline:1988(begantostudymusic)——1995（graduatefromuniversity）——1997（receivemasterdegree）——nexttenyears(positionbeepopular)WhatdidmusicmeantoWhitacreafteryears'learningexperience？Whatcanyouinferfromthesentence:Itwaslikeseeingthecolorforthefirsttime.(理解性問題)Whatdidmusicmeanstohim?(思維型問題)——musicbeepartofhislife觀察學生是否能通過關鍵詞和短語推斷Eric的個人品質(zhì)；Scanthenumbertoinferthechangeofvirtualchoir.1.Scanandidentitythenumbersinthetextandfindoutwhattheyreferto.2.Whatkindofchangecanyouinferfromthenumber?3.WhatmakesitpossiblefortheVirtualChoirtoeintobeing?WhatistheinfluenceofVirtualChoir?Musicisveryspiritual.Ithasthepowertobringpeopletogether.觀察學生是否能從數(shù)據(jù)變化中總結虛擬合唱團的成功和受歡迎程度，總結虛擬合唱團對世界的影響，包括對音樂、社區(qū)和全球連接的意義。活動意圖：引導學生根據(jù)文章中提到的數(shù)字總結，虛擬合唱團獲得了巨大的成功和人氣及其獲得成功的原因，成功后所帶來的影響?；顒訉哟危簩W習理解之概括與整合。Readandthink.Stage3:InDepthReflection—Technologyvs.EmotionDebate技術VS情感辯論賽Pro：Let’susevirtualchoirstoconnectalumniwhocan’te!Con：Skip/Giveupremotealumniandsticktoliveshows!Howcanweunderstand“thevirtualchoir”?觀察學生能否概括虛擬合唱團的優(yōu)缺點，并用積極的詞匯總結其特點。活動意圖：培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。通過一個創(chuàng)意的詞匯框架，學生可以從多個維度理解虛擬合唱團的意義?；顒訉哟危簯脤嵺`之分析與判斷。作業(yè)設計Stage4PracticalApplicationPlanningthe"CloudChoir"SpecialProject策劃“云合唱”特別項目假設你是校音樂節(jié)負責人李華，擬于5月20日下午3點舉辦“singwithonevoice”音樂節(jié)。請給因故無法到場的校友寫一封英文郵件，邀請其參加“虛擬合唱團”特別項目，共唱“DreamItPossible”寫作要求：1.活動基本信息2.介紹虛擬合唱團3.歡迎參加詳細活動方案見附件（attachment）活動意圖：鞏固課堂所學，鼓勵學生將語言技能應用于實際情境，同時增強團隊協(xié)作意識?；顒訉哟危哼w移創(chuàng)新之批判與評價。學生自評量表ItemsforReflectionAgreePartlyAgreeDis