教學設計20242025學年七年級地理同步教學商務星球版（2024）課題序言開啟地理之門課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結(jié)課程標準商務星球版初中地理七年級上冊的序言課，緊密圍繞義務教育地理課程標準展開。課標要求學生通過學習，感受地理環(huán)境的多樣性和復雜性，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的世界，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習地理的興趣。在這一序言課中，需引導學生初步了解地理學科的研究范疇、綜合性特征以及在生活中的廣泛應用，讓學生體會到地理與個人生活、社會發(fā)展的密切關(guān)系，增強對地理環(huán)境的理解和適應能力，為后續(xù)深入學習地理知識奠定堅實基礎。學情分析七年級學生剛剛步入初中階段，開始系統(tǒng)學習地理學科。在此之前，他們在小學階段可能接觸過一些簡單的地理常識，如對地球、太陽、月亮等天體有初步認識，具備一定的方位感，也能進行簡單的地圖閱讀。但這些知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。這個年齡段的學生好奇心旺盛，對周圍世界充滿探索欲望，具有較強的想象力和求知欲。然而，他們的抽象思維能力尚未完全成熟，對于一些抽象的地理概念和復雜的地理現(xiàn)象的理解可能存在困難。且在學習方法上，大多還依賴教師的引導和講解，自主學習能力有待提高。所以在教學過程中，需充分利用學生的好奇心和已有知識基礎，采用生動形象、直觀有趣的教學方式，幫助學生更好地理解地理知識，激發(fā)他們對地理學科的濃厚興趣，逐步引導他們掌握科學的地理學習方法。素養(yǎng)目標地理思維培養(yǎng)：通過學習地理學科的基本概念、研究內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象和問題的觀察、分析、綜合和評價能力。引導學生從地理的角度思考問題，形成空間觀念和綜合思維，能夠理解地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的相互關(guān)系。學習興趣激發(fā)：讓學生深入了解地理學科與生活的緊密聯(lián)系，通過豐富多彩的教學活動和實例展示，激發(fā)學生對地理學習的興趣和好奇心，使他們主動參與到地理學習中來。重點難點地理學科的定義和范疇：清晰闡述地理是研究地球表面自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的空間分布、相互關(guān)系以及發(fā)展變化的科學。通過豐富的實例，讓學生明確地理學科所涵蓋的廣泛領(lǐng)域，如自然地理中的地形、氣候、水文等，人文地理中的人口、城市、文化等。地理與日常生活的緊密聯(lián)系：引導學生認識到地理知識在日常生活中的具體應用。例如，分析不同地區(qū)的氣候特點如何影響人們的衣著、飲食、住房等生活方式；講解地理位置對交通出行、商業(yè)活動的影響等，使學生切實體會到地理知識的實用性。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）課程導入（設計意圖：通過有趣的導入，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生對地理學科的好奇心和興趣）展示一系列精彩的地理圖片，包括壯麗的山川、廣袤的沙漠、繁華的城市、神秘的雨林等，同時播放一段關(guān)于世界各地自然景觀和人文風情的視頻。教師提問：“同學們，在這些圖片和視頻中，你們看到了什么？這些美麗而神奇的景象都與一門學科密切相關(guān)，你們知道是哪門學科嗎？”引導學生思考并回答。師生互動：鼓勵學生分享自己在圖片和視頻中最感興趣的場景，以及對這些場景的感受。教師對學生的回答進行積極回應和點評，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學過程（二）地理概念講解（設計意圖：讓學生準確理解地理學科的定義和范疇，為后續(xù)學習奠定基礎）教師講解：“地理，簡單來說，就是研究地球表面的各種事物和現(xiàn)象的學問。我們生活的地球，有高山、河流、海洋，有不同膚色的人群、多樣的文化和各具特色的城市鄉(xiāng)村，這些都屬于地理研究的范疇。地理學不僅關(guān)注自然環(huán)境，如氣候的變化、地形的形成，還研究人類活動與地理環(huán)境的相互關(guān)系，像人口的分布、城市的規(guī)劃等?！闭故镜厍騼x和世界地圖，結(jié)合地圖講解地理學科所涉及的空間范圍，讓學生直觀感受地理研究的廣闊領(lǐng)域。師生互動：教師提問：“同學們，你們能舉例說說生活中還有哪些事物或現(xiàn)象屬于地理研究的內(nèi)容嗎？”鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言。對于學生的回答，教師進行補充和完善，加深學生對地理概念的理解。（三）地理與生活的聯(lián)系（設計意圖：讓學生切實體會到地理知識在日常生活中的廣泛應用，認識到學習地理的重要性）分小組討論：將學生分成若干小組，每組發(fā)放一些與生活相關(guān)的地理問題資料，如不同地區(qū)房屋建筑風格的差異、當?shù)剞r(nóng)作物的種植種類與氣候的關(guān)系、交通線路的布局與地形的聯(lián)系等。讓學生圍繞這些問題進行討論，分析其中蘊含的地理知識。小組代表發(fā)言：每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。其他小組的同學可以進行提問和補充。教師總結(jié)：對各小組的發(fā)言進行總結(jié)和點評，進一步強調(diào)地理知識在生活中的重要性。例如，“同學們，我們看到不同地區(qū)的房屋建筑風格不同，這是因為當?shù)氐臍夂颉⒌匦蔚鹊乩硪蛩赜绊憽Ｔ谀戏?，雨水較多，房屋屋頂坡度較大，有利于排水；而在北方，冬季寒冷，房屋墻體較厚，有利于保暖。這充分說明地理知識與我們的生活息息相關(guān)，學好地理能讓我們更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，甚至能幫助我們更好地規(guī)劃生活?！睅熒樱航處熞龑W生思考并分享自己在生活中觀察到的與地理有關(guān)的現(xiàn)象，如本地的氣候特點對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懙?。通過互動交流，讓學生更加深入地理解地理與生活的緊密聯(lián)系。（四）地理探究活動（設計意圖：培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究精神，提高學生的團隊協(xié)作能力）活動主題：“家鄉(xiāng)的地理環(huán)境調(diào)查”活動準備：教師提前為每個小組準備好調(diào)查表格、地圖、指南針等工具，并對學生進行簡單的調(diào)查方法培訓?；顒硬襟E：學生分組，每組確定調(diào)查區(qū)域，如學校周邊、自己居住的社區(qū)等。各小組根據(jù)調(diào)查表格的內(nèi)容，對調(diào)查區(qū)域內(nèi)的地形、河流、植被、土地利用類型、人口分布等地理要素進行實地觀察和記錄。在觀察過程中，小組成員分工合作，有的負責記錄數(shù)據(jù)，有的負責使用指南針確定方向，有的負責繪制簡單的地圖。教師在學生活動過程中進行巡視指導，幫助學生解決遇到的問題?；顒訁R報：各小組完成調(diào)查后，制作成簡單的PPT或手抄報，向全班匯報調(diào)查結(jié)果。匯報內(nèi)容包括調(diào)查區(qū)域的地理特征、發(fā)現(xiàn)的問題以及提出的建議等。師生互動：在各小組匯報結(jié)束后，組織全班同學進行討論和交流。其他小組的同學可以提出問題和建議，匯報小組的同學進行解答和回應。教師對學生的匯報和討論進行總結(jié)和評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持探究精神。（五）學習方法介紹（設計意圖：引導學生掌握科學的地理學習方法，提高學習效率）教師講解：“同學們，要學好地理，我們需要掌握一些有效的學習方法。首先，要學會觀察，養(yǎng)成用地理的眼光觀察周圍世界的習慣，無論是外出旅行還是日常生活中，都要留意身邊的地理現(xiàn)象。其次，地圖是學習地理的重要工具，我們要學會閱讀地圖、使用地圖，通過地圖了解地理事物的分布和特征。另外，多思考、多提問也是很重要的，遇到不理解的地理問題，要積極思考，大膽提問。同時，我們還可以通過閱讀地理書籍、觀看地理紀錄片等方式，拓寬自己的地理知識面?！卑咐治觯航處熯x取一些具體的地理學習案例，如何通過地圖學習世界各國的地理位置、如何利用觀察法了解當?shù)氐臍夂蛱攸c等，向?qū)W生詳細介紹學習方法的具體應用。師生互動：鼓勵學生分享自己在以往學習中積累的學習經(jīng)驗和方法，教師進行點評和補充。同時，教師引導學生思考如何將這些學習方法應用到今后的地理學習中，讓學生對學習方法有更深入的理解和認識。課堂總結(jié)（六）課堂總結(jié)（設計意圖：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對重點知識的記憶和理解）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地理學科的定義、研究范疇、與生活的聯(lián)系、探究活動的收獲以及學習方法等。教師強調(diào)：“同學們，地理是一門非常有