《動(dòng)物說話》教案教材分析：《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富有變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、可以完整演唱歌曲《動(dòng)物說話》，為歌曲加入聲勢(shì)律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單伴奏。3、引導(dǎo)學(xué)生在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。4、通過各種音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課堂有很多動(dòng)物朋友也想加入，讓我們邀請(qǐng)它們來一起快樂歌唱吧！師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)線索猜一猜，是哪兩個(gè)動(dòng)物想要加入我們的課堂呢？生：根據(jù)PPT出示圖片中小雞和小鴨的顯著特征，猜出動(dòng)物名稱。（小雞、小鴨）【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在區(qū)分時(shí)也潛移默化滲透強(qiáng)調(diào)小雞和小鴨外觀的不同之處】師：同學(xué)們，你可以模仿小雞和小鴨的叫聲和動(dòng)作嗎？生：舉手回答問題，自由表現(xiàn)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）【在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力】師：同學(xué)們模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作都很棒，對(duì)于這些動(dòng)物朋友而言，這就是他們說話的方式，現(xiàn)在，請(qǐng)你用小動(dòng)物的語(yǔ)言來邀請(qǐng)它們加入我們的音樂課堂吧?！窘處煱鍟n題】師：請(qǐng)大家猜一猜，在音樂課堂中小雞和小鴨的歌聲會(huì)是怎樣的呢？生：舉手回答問題，自由表現(xiàn)。（在思考與回答中引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲）【節(jié)奏教學(xué)】二、聆聽音樂1、初次聆聽，思考問題思考：小雞和小鴨的歌聲在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生在歌譜中找答案：小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎。）生：回答問題。【逐句教唱——小雞小鴨說話部分旋律】師：在剛剛播放的音樂中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲是唱完一句之后，停唱一句，然后再接著唱，就像是小動(dòng)物們和我們的合作演唱。師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小雞小鴨的歌聲，現(xiàn)在，讓我們先來和小雞、小鴨一起完成歌曲的演唱吧。2、一起拍拍手、一起跺跺腳（在肢體動(dòng)作中，加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解。）師：同學(xué)們，你能把學(xué)到的節(jié)奏加入歌曲嗎？生：再次聆聽歌曲，試著在間奏部分加入拍手和跺腳的動(dòng)作。（提醒學(xué)生注意在歌曲的最后一句間奏部分加入晃頭和聳肩的動(dòng)作）三、學(xué)唱歌曲1、合作演唱師：大家通過自己靈活的肢體動(dòng)作，給歌曲帶來了新的活力，讓歌曲變得更加豐富?，F(xiàn)在，讓我們一起合作演唱一下吧，第一組、第二組的同學(xué)和小雞小鴨們一起演唱，第三組、第四組的同學(xué)們?cè)谒麄兂曛?，在間奏部分拍手、跺腳。（提醒學(xué)生注意在歌曲的最后一句間奏部分加入晃頭和聳肩的動(dòng)作）【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！克?、創(chuàng)編活動(dòng)。1、樂器編創(chuàng)。師：同學(xué)們，大家可以嘗試用樂器豐富歌曲嗎？師：猜一猜這是什么樂器呢？（講解響板相關(guān)知識(shí)：利用兩片板相撞擊而發(fā)聲，一般用右手演奏。音色清脆、透亮。）合作表演。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾‰u和小鴨伴奏吧！生：用響板在歌曲間奏部分進(jìn)行伴奏。歌詞編創(chuàng)。師：森林中的其他動(dòng)物朋友們也想我們一起唱歌，你可以試著把它們加入歌曲中嗎？（出示動(dòng)物圖片）你想邀請(qǐng)誰加入演唱呢？生：有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小貓唱歌，還有的說我想請(qǐng)小老虎來演唱……小狗唱歌汪汪汪，小貓唱歌喵喵喵合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演?！就ㄟ^小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式地自主學(xué)習(xí)?！?、表演展示?！疽魳方o人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！壳楦猩A。