幼兒園中班美術(shù)活動教案：《春天的花朵》適用年齡：4-5歲活動時長：30-35分鐘領(lǐng)域：藝術(shù)（美術(shù)）設(shè)計意圖：中班幼兒處于“象征期”向“圖式期”過渡階段，手部小肌肉發(fā)展逐步完善，能進(jìn)行揉、壓、粘等精細(xì)動作。本活動以“春天的花朵”為主題，結(jié)合幼兒對自然的觀察經(jīng)驗，通過超輕黏土創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒感知花朵的形態(tài)特征（如花瓣的數(shù)量、顏色的組合），激發(fā)對春天的審美體驗，同時鼓勵幼兒用藝術(shù)方式表達(dá)自己的想法。一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)能說出春天常見花朵（如桃花、櫻花、郁金香）的基本特征（顏色、形狀、結(jié)構(gòu)：花心、花瓣、花莖、葉子）。2.技能目標(biāo)學(xué)習(xí)用“揉、壓、粘”的方法制作黏土花朵，嘗試用不同顏色組合表現(xiàn)花朵的美感。3.情感目標(biāo)感受春天的生機(jī)與花朵的形態(tài)美，體驗黏土創(chuàng)作的樂趣，愿意分享自己的作品。二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備（1）材料：彩色超輕黏土（紅、粉、黃、白、綠等）、硬紙板（15cm×15cm，每人1張）、固體膠（安全無毒）、濕毛巾（擦手用）。（2）教具：春天花朵實物圖片（桃花、櫻花、郁金香）、黏土花朵示范作品2-3件（不同造型）、多媒體設(shè)備（播放春天場景視頻）。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備（1）幼兒已在戶外活動中觀察過春天的花朵（如幼兒園種植區(qū)的桃花、小區(qū)里的櫻花）；（2）有過超輕黏土操作經(jīng)驗（如之前活動中制作過“小餅干”“水果”）。三、活動過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：喚醒春天的記憶（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放輕快的《春天在哪里》兒歌，同時展示春天的場景視頻（如發(fā)芽的小草、綻放的花朵、飛舞的蝴蝶），引導(dǎo)幼兒跟隨音樂輕輕拍手，調(diào)動情緒。2.問題引導(dǎo)：教師：“春天來了，小朋友們看到公園里有什么變化呀？”（幼兒自由回答：“小草綠了”“有好多花”“蝴蝶在飛”）教師：“你見過哪些春天的花？它們是什么樣子的？”（展示桃花、櫻花、郁金香的圖片，引導(dǎo)幼兒描述：“桃花是粉色的，有五個花瓣”“櫻花像雪一樣白”“郁金香的花瓣是長長的，像小杯子”）設(shè)計意圖：通過音樂與圖片的結(jié)合，喚醒幼兒對春天的感知，激發(fā)對“花朵”主題的興趣。（二）示范講解：學(xué)習(xí)黏土花朵的制作步驟（8分鐘）1.展示材料與示范作品：教師：“今天我們要用超輕黏土做春天的花朵，看看老師做的花（出示示范作品），有粉色的桃花、黃色的迎春花，它們都有花心、花瓣和葉子?！苯榻B材料：“這是彩色超輕黏土，摸起來軟軟的，我們可以用它揉成球、壓成餅，粘在硬紙板上做花朵。”2.分步示范（以“桃花”為例）：步驟1：制作花心：取少量黃色黏土，揉成“小圓球”（教師邊說邊做：“輕輕揉，揉成小小的、圓圓的花心”）；步驟2：制作花瓣：取粉色黏土，分成5份（對應(yīng)桃花的5片花瓣），每一份揉成“小長條”，再用手掌輕輕“壓扁”，變成“花瓣形狀”（強(qiáng)調(diào)：“花瓣要扁扁的，像小扇子”）；步驟3：組合花朵：將黃色花心粘在硬紙板中央，再把5片粉色花瓣圍繞花心粘貼（教師提示：“花瓣要貼在花心的旁邊，不要疊在一起”）；步驟4：添加花莖與葉子：取綠色黏土，揉成“細(xì)長條”做花莖（從花心下方延伸到硬紙板底部），再用綠色黏土壓成“小橢圓形”做葉子（粘在花莖兩側(cè)，提醒：“葉子要尖尖的，像小舌頭”）。3.關(guān)鍵技巧提示：“揉黏土?xí)r要輕輕的，不然會粘在手上；如果粘手，可以用濕毛巾擦一擦?！薄盎ò甑臄?shù)量可以不一樣，比如迎春花有6片花瓣，小朋友可以自己選擇。”“顏色可以搭配，比如用紅色做花瓣，黃色做花心，會更漂亮?！痹O(shè)計意圖：通過分步示范與技巧提示，幫助幼兒掌握黏土操作的基本方法，同時鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，不追求“標(biāo)準(zhǔn)化”作品。（三）幼兒操作：創(chuàng)作自己的春天花朵（12分鐘）1.操作要求：教師：“現(xiàn)在請小朋友們自己做一朵春天的花，選擇你喜歡的顏色，記住要做花心、花瓣、花莖和葉子哦！”提醒安全與衛(wèi)生：“黏土不能放進(jìn)嘴里，操作時要保持桌面干凈，做完后把多余的黏土放進(jìn)盒子里?！?.巡回指導(dǎo)：觀察幼兒操作，重點指導(dǎo)：（1）手部動作：幫助手部力量較弱的幼兒揉黏土（如“老師幫你一起揉，輕輕的”）；（2）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵幼兒嘗試不同顏色組合（如“你用了紫色和藍(lán)色做花瓣，真特別！”）；（3）解決問題：若幼兒粘貼困難，可提示用固體膠輔助（“把黏土輕輕按在硬紙板上，再用手指壓一壓，就粘住了”）。關(guān)注個別差異：對能力較強(qiáng)的幼兒，可引導(dǎo)其制作“一束花”（如在硬紙板上做2-3朵花）；對能力較弱的幼兒，可簡化步驟（如只做花心和花瓣）。設(shè)計意圖：通過自主操作，讓幼兒在實踐中鞏固技能，同時尊重個體差異，給予不同層次的支持。（四）作品展示與分享：感受創(chuàng)作的樂趣（5分鐘）1.布置“春天花園”：教師提前在教室墻面張貼一張大的“春天花園”海報，引導(dǎo)幼兒將完成的作品粘貼在海報上（“把你的花種在花園里，讓花園變得更漂亮”）。2.分享與評價：教師：“我們的花園里有好多花呀！誰愿意來介紹一下自己的花？”（邀請2-3名幼兒分享：“我的花是紅色的，有6片花瓣，叫玫瑰花”“我的花是黃色的，葉子像小愛心”）；教師與幼兒共同評價：“這朵花的顏色搭配得真好看”“這片葉子做的像真的一樣”“你的花心揉得圓圓的，真厲害”（強(qiáng)調(diào)具體的優(yōu)點，避免籠統(tǒng)的“真棒”）；總結(jié)：“每個小朋友的花都不一樣，都很特別，我們的花園真漂亮！”設(shè)計意圖：通過展示與分享，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果被認(rèn)可，增強(qiáng)自信心，同時學(xué)會欣賞他人的作品。四、活動延伸1.戶外觀察：帶幼兒到幼兒園種植區(qū)觀察春天的花朵，用繪畫的方式記錄花朵的形狀（如“桃花的花瓣是五片，像星星”）；2.區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多材料（如彩紙、亮片），讓幼兒嘗試用不同材料制作花朵（如“用彩紙折櫻花，用亮片裝飾花心”）；3.家園共育：請家長帶幼兒到公園觀察春天的花，用手機(jī)拍攝照片，帶回幼兒園分享（“我和媽媽看到了郁金香，是紫色的”）。五、活動反思1.目標(biāo)達(dá)成情況認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能說出春天花朵的基本特征（如“桃花有五片花瓣”“郁金香的花瓣是長長的”）；技能目標(biāo)：大部分幼兒能掌握揉、壓、粘的方法，完成花朵的制作；情感目標(biāo)：幼兒積極參與活動，愿意分享自己的作品，感受到了創(chuàng)作的樂趣。2.亮點與不足亮點：通過“春天花園”的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的作品有了展示的載體，增強(qiáng)了參與感；注重個體差異，給予不同層次的支持，讓每個幼兒都能成功完成作品。不足：部分幼兒在粘貼花瓣時容易疊在一起，需要在下次活動中加強(qiáng)“空間布局”的引導(dǎo)（如“花瓣要分開貼，像小朋友排隊一樣”）；個別幼兒對黏土的用量掌握不好（如揉的花心太大），可在示范時強(qiáng)調(diào)“少量多次”。3.改進(jìn)方向在下次活動中，增加“花瓣排列”的示范（如“花瓣要繞著花心貼，像太陽的光芒一樣”）；提供更多形狀的硬紙板（如圓形、三角形），