被動語態(tài)的應(yīng)用場景及其句式結(jié)構(gòu)教案一、教案取材出處本次教案內(nèi)容主要來源于網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果，通過收集不同平臺上的相關(guān)資料，包括教育論壇、教學(xué)網(wǎng)站以及教學(xué)大綱等，整理出被動語態(tài)的應(yīng)用場景及其句式結(jié)構(gòu)的教案內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生了解被動語態(tài)的基本概念和構(gòu)成。使學(xué)生掌握被動語態(tài)在日常生活和寫作中的應(yīng)用場景。培養(yǎng)學(xué)生運用被動語態(tài)進行表達的能力，提高英語寫作水平。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：被動語態(tài)的構(gòu)成、句式結(jié)構(gòu)及在具體場景中的應(yīng)用。教學(xué)難點：如何靈活運用被動語態(tài)，使句子表達更加地道、簡潔。項目內(nèi)容被動語態(tài)構(gòu)成be過去分詞句式結(jié)構(gòu)主語be過去分詞(施事者)應(yīng)用場景1.當不知道或不需要強調(diào)動作的執(zhí)行者時；2.強調(diào)動作本身時；3.使句子結(jié)構(gòu)更加平衡、簡潔時例句1.Theletterwaswrittenhim.(信是由他寫的。)2.Theexperimentwasconductedthestudents.(實驗是由學(xué)生們進行的。)3.Thewindowisbroken.(窗戶被打破了。)教學(xué)內(nèi)容第一章：被動語態(tài)概述什么是被動語態(tài)？被動語態(tài)的構(gòu)成與句式結(jié)構(gòu)被動語態(tài)在具體場景中的應(yīng)用第二章：被動語態(tài)的構(gòu)成與句式結(jié)構(gòu)被動語態(tài)的構(gòu)成：be過去分詞句式結(jié)構(gòu)：主語be過去分詞(施事者)被動語態(tài)的時態(tài)變化被動語態(tài)的否定句和疑問句第三章：被動語態(tài)的應(yīng)用場景當不知道或不需要強調(diào)動作的執(zhí)行者時強調(diào)動作本身時使句子結(jié)構(gòu)更加平衡、簡潔時第四章：練習與總結(jié)完成課后練習題提高英語寫作水平的方法通過以上章節(jié)，學(xué)生將能夠掌握被動語態(tài)的基本概念、構(gòu)成、句式結(jié)構(gòu)以及在具體場景中的應(yīng)用，從而提高英語寫作水平。四、教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。案例分析法：選取具有代表性的被動語態(tài)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)被動語態(tài)的運用規(guī)律。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：設(shè)計具體的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習和運用被動語態(tài)。多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示被動語態(tài)的構(gòu)成和句式結(jié)構(gòu)，增強教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師通過提問：“你們在生活中遇到過需要使用被動語態(tài)的場合嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出被動語態(tài)的概念。第二階段：講解被動語態(tài)的構(gòu)成與句式結(jié)構(gòu)教師展示PPT，講解被動語態(tài)的構(gòu)成：be過去分詞。引導(dǎo)學(xué)生分析被動語態(tài)的句式結(jié)構(gòu)：主語be過去分詞(施事者)。通過例句展示被動語態(tài)的時態(tài)變化，如：“Thebook(was/willbe)writtentheauthor.”第三階段：案例分析教師展示多個被動語態(tài)應(yīng)用案例，如新聞報道、科技文章等。學(xué)生分組討論，分析案例中被動語態(tài)的運用，并總結(jié)規(guī)律。每組選代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。第四階段：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教師設(shè)計任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)所給情境，運用被動語態(tài)寫一段短文。學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。收集學(xué)生作品，進行展示和點評。第五階段：總結(jié)與反饋教師總結(jié)被動語態(tài)的運用要點，強調(diào)注意事項。學(xué)生提出疑問，教師解答。教師收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材中關(guān)于被動語態(tài)的講解部分，包括被動語態(tài)的構(gòu)成、句式結(jié)構(gòu)、時態(tài)變化等。教材特點：教材內(nèi)容系統(tǒng)、全面，例句豐富，便于學(xué)生理解和掌握。教材適用性：教材適用于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠滿足他們在實際應(yīng)用中運用被動語態(tài)的需求。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)工具導(dǎo)入互動式教學(xué)PPT講解案例分析法PPT案例小組討論教室任務(wù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教室教室七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：被動語態(tài)寫作練習作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)以下情境，運用被動語態(tài)寫一篇短文，不少于100字。情境：一家科技公司研發(fā)了一款新的智能手機，該手機具有高功能和先進的功能。在發(fā)布會后，這款手機受到了廣大消費者的喜愛。操作步驟：教師展示情境，明確作業(yè)要求。學(xué)生獨立思考，列出可能的被動語態(tài)句子。學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生完成寫作后，進行自評和互評。作業(yè)二：被動語態(tài)翻譯練習作業(yè)描述：將以下英文句子翻譯成中文，注意使用被動語態(tài)。英文句子：Thelibrarywasbuiltin1980.Thebookwaswrittenthefamousauthor.Theexperimentwasconductedthestudents.操作步驟：教師展示英文句子，解釋被動語態(tài)的用法。學(xué)生獨立翻譯句子，教師提供幫助。學(xué)生完成翻譯后，進行小組討論，分享翻譯心得。教師點評學(xué)生的翻譯，強調(diào)被動語態(tài)的正確使用。作業(yè)三：被動語態(tài)應(yīng)用拓展作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)以下提示，運用被動語態(tài)寫一段描述性文字。提示：描述一個你曾經(jīng)參觀過的歷史建筑。說明這座建筑的歷史背景。描述這座建筑的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。操作步驟：教師展示提示，講解被動語態(tài)在描述性文字中的應(yīng)用。學(xué)生獨立寫作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生完成寫作后，進行小組分享，互相學(xué)習。教師點評學(xué)生的寫作，提供改進建議。八、教案結(jié)語在本次課程結(jié)束后，教師可以采用以下方式進行結(jié)語一：總結(jié)回顧教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成、句式結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用場景。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了被動語態(tài)，你們覺得它在實際生活中有哪些應(yīng)用呢？”學(xué)生分享自己的見解，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習。結(jié)語二：鼓勵與展望教師鼓勵學(xué)生：“通過今天的學(xué)習，我相信你們已經(jīng)掌握了被動語態(tài)的運用。在今后的學(xué)習和生活中，能夠靈活運用被動語態(tài)，提高英語表達能力?！苯處熣雇磥恚骸坝⒄Z學(xué)習是一個長期的過程，希望同學(xué)們能夠保持學(xué)習的熱情，不斷進步。”