現(xiàn)在分詞作定語和狀語的區(qū)別：英語語法教學(xué)案例一、教案取材出處教學(xué)案例來源于《EnglishGrammarinUse》（雷蒙德·默里著）中的第5章“現(xiàn)在分詞短語”，該章節(jié)詳細講解了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法功能。能夠辨別并正確使用現(xiàn)在分詞作定語和狀語。提高學(xué)生英語語法知識的應(yīng)用能力，增強實際語言表達能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語和狀語時在句子中的作用。掌握現(xiàn)在分詞的完成式和被動式在定語和狀語中的應(yīng)用。在實際語境中運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語。教學(xué)難點現(xiàn)在分詞作定語和狀語的時態(tài)和語態(tài)變化。現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，以及它們在不同語境中的使用?，F(xiàn)在分詞作狀語時對句子結(jié)構(gòu)的影響。教學(xué)活動安排：活動步驟內(nèi)容時間分配教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入通過展示不同語境下分詞作定語和狀語的例句，引起學(xué)生對該語法現(xiàn)象的興趣。5分鐘1.理解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法功能；2.提高學(xué)生英語語法知識的應(yīng)用能力。講解詳細講解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的區(qū)別，包括語法形式、句法功能以及具體用法。10分鐘1.區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語和狀語時在句子中的作用；2.掌握現(xiàn)在分詞的完成式和被動式在定語和狀語中的應(yīng)用。練習(xí)學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的語法知識。練習(xí)包括選擇題、填空題和翻譯題。15分鐘1.能夠辨別并正確使用現(xiàn)在分詞作定語和狀語；2.在實際語境中運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語。案例分析分析實際英語文章中的分詞用法，加深學(xué)生對分詞作定語和狀語的感性認(rèn)識。10分鐘1.理解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法功能；2.提高學(xué)生英語語法知識的應(yīng)用能力。5分鐘1.提高學(xué)生英語語法知識的應(yīng)用能力；2.增強實際語言表達能力。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生在現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法上存在一些困難，如區(qū)分時態(tài)、語態(tài)以及分詞與分詞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等。在下節(jié)課的教學(xué)中，將重點關(guān)注這些難點，并結(jié)合更多實際例句進行講解和練習(xí)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過展示不同語境下的具體例句，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞作定語和狀語的區(qū)別，幫助學(xué)生直觀理解語法規(guī)則。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對特定的問題進行討論，鼓勵學(xué)生主動思考和合作學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與現(xiàn)在分詞作定語和狀語相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。互動式教學(xué)法：通過提問、回答、討論等形式，提高學(xué)生的參與度，增強課堂互動性。對比分析法：將現(xiàn)在分詞作定語和狀語與其他類似語法現(xiàn)象進行對比，幫助學(xué)生更深入地理解語法規(guī)則。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組圖片，如“asleepingcat”和“sittinginthegarden”，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個短語中分詞的作用。提問：“Whatdoyouthinkisthefunctionoftheparticipleinthesesentences?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wewillfocusonthedifferencesbetweentheusesofthepresentparticipleasanattributiveandanadverbial.”講解（10分鐘）教師通過PPT展示現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則和例句，如：“Thebooklyingonthetableismine.”強調(diào)現(xiàn)在分詞作定語時，其邏輯主語與句子的主語一致。接著，教師講解現(xiàn)在分詞作狀語的規(guī)則，例如：“Hewaswalkingwhenhemethisfriend.”說明現(xiàn)在分詞作狀語時，其邏輯主語與句子的主語不一定一致。小組討論（10分鐘）將學(xué)生分成小組，每個小組討論以下問題：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentparticipleasanattributiveandanadverbial?”“Howcanwedeterminewhetheraparticipleisusedasanattributiveoranadverbialinasentence?”小組討論結(jié)束后，每個小組派代表分享討論結(jié)果。任務(wù)型教學(xué)（15分鐘）教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：選擇正確的現(xiàn)在分詞形式填空。改寫句子，將分詞短語改為從句。學(xué)生完成任務(wù)后，教師選取部分答案進行講解。案例分析（10分鐘）教師展示一段英文文章，要求學(xué)生找出其中的現(xiàn)在分詞作定語和狀語的例句，并分析其作用。學(xué)生完成分析后，教師點評并總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthepresentparticipleasanattributiveandanadverbial?”學(xué)生提問后，教師解答。六、教案教材分析本教案選自《EnglishGrammarinUse》第5章，該教材以實用性和系統(tǒng)性強為特點，內(nèi)容涵蓋了英語語法的基本規(guī)則。本教案選取的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作定語和狀語的區(qū)別，通過案例分析、小組討論、任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。教材分析：語法規(guī)則：教材詳細介紹了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法規(guī)則，包括時態(tài)、語態(tài)等。例句豐富：教材提供了大量的例句，有助于學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則。練習(xí)形式多樣：教材包含了多種練習(xí)形式，如填空題、翻譯題等，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地理解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，提高英語語法水平。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計概述：本作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語和狀語的區(qū)別的理解，并通過實際應(yīng)用提高其英語語法運用能力。作業(yè)將包括書面練習(xí)和口語練習(xí)兩部分。書面練習(xí)：語法填空：學(xué)生完成一系列填空練習(xí)，根據(jù)句意和語法規(guī)則，選擇正確的現(xiàn)在分詞形式填空。示例：The(sleeping)doglaymotionlessonthe(sleeping)couch.She(watching)TVwhenshereceiveda(surprise)callfromheroldfriend.句子改寫：學(xué)生將含有現(xiàn)在分詞短語的句子改寫成含有從句的句子。示例：Thestudentsittinginthebackrow(is)talkingtohisfriend.Rewriteas:Theteachernoticedthatthestudentinthebackrowwastalkingtohisfriend.短文完成：學(xué)生根據(jù)提供的段落和空白處，填寫合適的現(xiàn)在分詞短語，使段落意義完整。示例：WhileIwas(waiting)forthebus,I(saw)afriendofminewalkingacrossthestreet.口語練習(xí)：小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下話題：“Canyouthinkofsituationswhereyouwouldusethepresentparticipleasanattributiveoranadverbial?Giveexamples.”教師巡視，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并適時提供幫助。角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，根據(jù)給定情景，使用現(xiàn)在分詞短語描述動作或狀態(tài)。示例情景：Scene:Aschoolfair.Studentsarepreparingforthefair.Roles:Student1isorganizingtheposters,Student2issettingupthebooths,Student3issellingtickets.作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的書面練習(xí)進行批改，并在課后進行一對一的反饋。教師在口語練習(xí)后進行點評，提供具體反饋和建議。練習(xí)類型具體步驟預(yù)期目標(biāo)語法填空學(xué)生完成填空練習(xí)鞏固現(xiàn)在分詞的用法句子改寫學(xué)生改寫句子提高句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換能力短文完成學(xué)生填寫空白運用現(xiàn)在分詞短語完成句子小組討論學(xué)生進行討論培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和合作能力角色扮演學(xué)生進行角色扮演提高學(xué)生運用現(xiàn)在分詞短語描述情景的能力八、教案結(jié)語本節(jié)課的結(jié)束，我們共同摸索了現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。通過一系列的講解、練習(xí)和互動，我相信大家對這一語法現(xiàn)象有了更深入的理解。現(xiàn)在分詞在英語中扮演著重要的角色，它能