圍城內(nèi)外：英文閱讀理解與賞析教案一、教案取材出處來源：《圍城》（W圍城）英譯本（TranslationofW圍城），作者：錢鐘書（QianZhongshu）來源：《英語閱讀理解與賞析》教材，出版社：某知名教育出版社二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文原著的興趣，提高閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品賞析的能力，學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品。通過學(xué)習(xí)英文原著，了解中西方文化差異，拓寬國際視野。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提高英語聽說讀寫綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.學(xué)生掌握英文原著的基本內(nèi)容；2.學(xué)生學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品；3.學(xué)生理解中西方文化差異。1.如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生對英文原著產(chǎn)生興趣；2.如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文學(xué)作品；3.如何幫助學(xué)生理解中西方文化差異。21.學(xué)生提高閱讀理解能力；2.學(xué)生學(xué)會分析文學(xué)作品的主題、人物、情節(jié)等；3.學(xué)生掌握一定的英文閱讀技巧。1.如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握足夠的閱讀技巧；2.如何引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析文學(xué)作品，避免表面化；3.如何讓學(xué)生在理解文學(xué)作品的同時關(guān)注中西方文化差異。31.學(xué)生具備一定的英語口語表達(dá)能力；2.學(xué)生學(xué)會運用英文進(jìn)行交流，分享自己的觀點；3.學(xué)生在小組討論中發(fā)揮積極作用。1.如何在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語口語興趣；2.如何指導(dǎo)學(xué)生在討論中提出有見地的觀點；3.如何提高學(xué)生在小組討論中的參與度。教學(xué)建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可通過介紹作者、作品背景、作品主題等方式，激發(fā)學(xué)生對英文原著的興趣。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的主題、人物、情節(jié)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在賞析環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生從不同角度分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課堂討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生在小組討論中的參與度。結(jié)合中西方文化差異，讓學(xué)生在閱讀和賞析過程中，了解和尊重不同文化。課后布置適量的閱讀和賞析任務(wù)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段（10分鐘）教師講解：以視頻或PPT形式展示《圍城》原著的作者錢鐘書及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的寫作風(fēng)格和文化內(nèi)涵。教師內(nèi)容：大家好，今天我們將一起探討錢鐘書的經(jīng)典作品《圍城》。這部小說以獨特的筆觸描繪了當(dāng)時中國社會的種種現(xiàn)象。我們先來看一段介紹錢鐘書及其作品的視頻，然后我們來談?wù)勥@本書為什么值得我們花時間去閱讀?；犹釂枺禾岢鰩讉€關(guān)于錢鐘書和《圍城》的問題，鼓勵學(xué)生思考和回答。教師問題：“《圍城》這本書的名字有什么特別的意義嗎？”、“錢鐘書在寫作這部小說時，有哪些特殊的生活背景影響了他的創(chuàng)作？”閱讀引導(dǎo)：介紹英文譯本的特點和閱讀方法，強調(diào)理解文學(xué)作品的多樣性。教師內(nèi)容：“在閱讀英文原著時，我們可以采用不同的方法，比如通過上下文理解詞義，或者查閱詞典來幫助理解。我們將分組進(jìn)行閱讀?！遍喿x階段（20分鐘）分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)閱讀《圍城》的一章，然后進(jìn)行討論。教師指導(dǎo)：“每組選一個負(fù)責(zé)人來記錄討論要點，討論結(jié)束后，我們會分享每個小組的觀點?！庇懻撆c分享：每個小組分享閱讀內(nèi)容和討論結(jié)果。教師引導(dǎo)：“哪個小組愿意首先分享他們的閱讀體驗和討論結(jié)果？請他們詳細(xì)說明?！辟p析階段（30分鐘）教師講解：針對學(xué)生的分享，教師進(jìn)行深入講解，分析作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。教師內(nèi)容：“《圍城》中的諷刺手法非常巧妙，比如對于主人公方鴻漸的描繪，既幽默又深刻?，F(xiàn)在我們具體分析一下這些諷刺手法的運用?！被臃治觯簩W(xué)生參與分析，提出自己的見解。教師問題：“大家認(rèn)為方鴻漸的人物形象是如何展現(xiàn)圍城主題的？”、“這部小說中的語言有何特點？”文化對比：比較中西方文化差異在作品中的體現(xiàn)。教師內(nèi)容：“《圍城》中不僅有中國社會的影子，還折射出了中西方文化的交融。我們來探討一下這些文化差異?！闭n堂小結(jié)（10分鐘）教師內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《圍城》的一些關(guān)鍵元素，包括諷刺手法、人物刻畫和文化背景。在課后繼續(xù)深入閱讀?！弊鳂I(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師內(nèi)容：“請大家課后閱讀《圍城》的其他章節(jié)，并準(zhǔn)備一份小報告，分析其中的人物和情節(jié)?！彼?、教案教學(xué)方法互動式學(xué)習(xí)：通過提問、討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。案例分析：通過分析小說的具體片段，幫助學(xué)生理解作品的主題和技巧。文化對比：將小說中的文化元素與中西方文化進(jìn)行對比，拓展學(xué)生的國際視野。小組合作：通過分組閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《圍城》英文譯本，教材出版社提供的英文閱讀理解與賞析指導(dǎo)。教材目標(biāo)：提高學(xué)生的英文閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)賞析素養(yǎng)。教材優(yōu)勢：結(jié)合中西方文化背景，有助于學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。教材適用性：適合高中以上英語水平的學(xué)生，適合文學(xué)賞析和跨文化研究的課程。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)概述：設(shè)計一項以《圍城》為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，探討小說中的主題和社會意義。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：8001000字。主題：選擇《圍城》中的一個或多個主題，如婚姻、愛情、成功與失敗、個人與社會等。分析角度：結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，分析所選主題在小說中的體現(xiàn)。作業(yè)指導(dǎo)：第一步：閱讀《圍城》的相關(guān)章節(jié)，選擇一個感興趣的主題。第二步：思考并記錄下你對這個主題的理解和感受。第三步：結(jié)合小說內(nèi)容，尋找支持你觀點的具體例子。第四步：撰寫作文，注意邏輯性和連貫性。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富性：是否深入探討了所選主題。論據(jù)充分性：是否提供了充分的小說例子來支持觀點。邏輯清晰性：作文結(jié)構(gòu)是否清晰，論點是否合理。語言表達(dá)：語言是否準(zhǔn)確、流暢。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師與學(xué)生進(jìn)行以下互動環(huán)節(jié)：步驟教師話術(shù)學(xué)生反應(yīng)1“今天我們一起深入探討了《圍城》這部經(jīng)典作品，大家對哪一部分內(nèi)容印象最深刻？”學(xué)生分享自己的閱讀體驗和感受。2“在閱讀這部小說時，我們是否在某種程度上看到了自己的影子？請大家分享一下你們的想法?！睂W(xué)生表達(dá)個人觀點，討論小說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3“大家認(rèn)為錢鐘書在