詞法語法融合教案：英語動詞go與going的差異一、教案取材出處本教案取材于《牛津英語》初級教材中的“動詞go與going的差異”章節(jié)，通過對比分析動詞go及其現(xiàn)在分詞going的用法，旨在幫助學生深入理解英語動詞的時態(tài)和語態(tài)。二、教案教學目標讓學生掌握動詞go的基本用法，了解其一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別。幫助學生學會使用going作為形容詞，了解其構成和用法。培養(yǎng)學生運用所學的語法知識進行英語表達，提高實際應用能力。三、教學重點難點教學重點：動詞go的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別，以及going作為形容詞的構成和用法。教學難點：學生如何運用所學的語法知識進行英語表達，以及在復雜句子中正確使用從句。課程內容第一部分：動詞go的基本用法語法點例子一般現(xiàn)在時Igotoschooleveryday.（我每天去學校。）現(xiàn)在進行時Iamgoingtotheparknow.（我現(xiàn)在正在去公園。）going作為形容詞ThisisthebookthatIamgoingtoread.（這是我要讀的書。）第二部分：going的構成和用法語法點例子going的構成動詞going=goinggoing作為形容詞1.表示即將發(fā)生的動作：Ihaveagoingouttonight.（我今晚有個約會。）2.表示狀態(tài)：Thebookisgoingwell.（這本書進展順利。）第三部分：復雜句式運用名詞性從句：Whatisthebookthatyouaregoingtoread?形容詞性從句：Thisisthebookthatisgoingwell.狀語從句：WhileIamgoingtothepark,Iwillmeetmyfriendsthere.課堂練習請用動詞go和going各造一個句子。請用going作為形容詞，描述一個場景。請將以下句子改為復雜句式：Igotoschooleveryday.Thebookisgoingwell.本節(jié)課通過對比分析動詞go及其現(xiàn)在分詞going的差異，讓學生掌握了動詞的時態(tài)和語態(tài)，并學會了使用going作為形容詞。在今后的學習中，希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高英語表達能力。四、教案教學方法本教案采用多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果?；邮浇虒W：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和表達能力。情境教學法：結合實際生活場景，讓學生在具體的語境中學習語法知識，增強記憶和理解。游戲教學法：設計趣味性的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效率。多媒體教學：運用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示語法知識，提高學生的學習興趣。五、教案教學過程第一階段：導入（5分鐘）教師通過PPT展示生活中常見的動詞go和going的例子，如“Igotoschool”和“Theroadisgoingunderconstruction”。提問：“同學們，你們知道go和going有什么區(qū)別嗎？”學生自由發(fā)言，教師引導學生總結出go是一般現(xiàn)在時態(tài)，而going則是現(xiàn)在進行時態(tài)和形容詞。第二階段：講解（10分鐘）教師講解動詞go的用法，包括一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，并舉例說明。一般現(xiàn)在時：Igotoschooleveryday.（我每天去學校。）現(xiàn)在進行時：Iamgoingtotheparknow.（我現(xiàn)在正在去公園。）教師講解going的構成和用法，包括作為形容詞和副詞的用法。going的構成：動詞going=goinggoing作為形容詞：ThisisthebookthatIamgoingtoread.（這是我要讀的書。）教師通過PPT展示復雜句式的例子，如名詞性從句、形容詞性從句和狀語從句。第三階段：練習（15分鐘）教師布置練習題，讓學生運用所學知識進行填空和改寫句子。填空題：請用動詞go和going各填空。改寫句子題：請將以下句子改為復雜句式：Igotoschooleveryday.Thebookisgoingwell.學生獨立完成練習，教師巡視指導。.1教師組織游戲“猜詞游戲”，讓學生根據(jù)上下文猜測動詞go和going的意思。學生分組進行游戲，每組選一個代表，根據(jù)提示進行猜測。第五階段：總結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的重點內容，強調動詞go和going的差異。提問：“同學們，你們認為在學習英語語法時，最重要的是什么？”學生自由發(fā)言，教師進行總結。1.1.7教案教材分析本教案選自《牛津英語》初級教材，該教材內容豐富，難度適中，適合初學者學習。教材中動詞go和going的例子貼近實際生活，有助于學生理解和掌握語法知識。教材內容：教材通過生活中的例子，展示了動詞go和going的不同用法，便于學生理解。教材結構：教材結構清晰，層次分明，便于教師教學和學生自學。教材難度：教材難度適中，既適合初學者，又能滿足他們的學習需求。通過本教案的教學，學生能夠掌握動詞go和going的基本用法，提高英語表達能力。1.1.8教案作業(yè)設計作業(yè)一：語法練習任務描述：學生需要完成以下語法練習，鞏固本節(jié)課學習的動詞go和going的用法。練習內容：用go和going填空：I_______tothelibraryeveryweekend.Thetrain_______at8:00am.改寫句子：Sheisgoingtothesupermarket.→Thisisthesupermarket_______sheisgoingto.Hegoestoschoolbuseveryday.→_______hegoestoschoolbuseveryday?操作步驟：教師將練習內容打印出來，分發(fā)給每位學生。學生獨立完成練習。教師收集學生的練習，進行批改和講解。作業(yè)二：寫作練習任務描述：學生需要根據(jù)所給場景，運用動詞go和going寫一段短文。場景描述：假設你正在計劃周末的活動。你需要描述你的計劃，包括你將要去的地點以及你將要進行的活動。操作步驟：教師向學生展示場景描述，并解釋寫作要求。學生根據(jù)場景描述，開始寫作。學生完成寫作后，自愿分享自己的短文，其他學生進行評價。教師對學生的寫作進行點評和指導。作業(yè)三：項目式學習任務描述：學生需要分組進行項目式學習，每個小組選擇一個與go或going相關的主題，進行深入研究。主題示例：go的短語動詞研究（如goshopping,gofishing）going作為形容詞的用法研究操作步驟：教師將學生分成小組，每組選擇一個研究主題。每組學生進行資料搜集、討論和研究。每組準備一份研究報告，包括研究過程和成果。各小組進行報告展示，其他小組進行提問和評價。教師對每個小組的研究報告進行總結和反饋。1.1.9教案結語在本節(jié)課的結語部分，教師將與學生進行以下互動環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術回顧課堂內容教師提問：“今天我們學習了什么？”“同學們，今天我們一起學習了動詞go和going的不同用法，你們覺得哪些內容最難理解？”學生反饋教師邀請學生分享學習心得和遇到的困難?！罢堄姓l愿意分享一下，你在學習今天的內容時遇到了什么困難，或者有哪些收獲？”課堂總結教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調學習技巧。“今天我們學習了動詞go和going的用法，記住，理解語法的關鍵是多練習和實際應用。”鼓勵與期望教師鼓勵學生，并對他們的學習