高中英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)解析教案示例版一、教案取材出處教案內(nèi)容取材于近年我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中頻繁出現(xiàn)的教學(xué)難題，結(jié)合現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教學(xué)大綱和高考英語(yǔ)試卷。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握高中英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感性，提高英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)、用法和例句區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的用法2過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別理解過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的含義、構(gòu)成和用法熟練運(yùn)用過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞進(jìn)行句子成分的分析3定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)掌握定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞（who,that,which,whose等）和基本結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句，解決句子的指代和關(guān)系問(wèn)題4狀語(yǔ)從句的分類和用法理解狀語(yǔ)從句的分類和用法，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句等正確區(qū)分不同類型的狀語(yǔ)從句，并將其運(yùn)用到實(shí)際句子中5非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和基本用法，如動(dòng)名詞、不定式、分詞等靈活運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，正確表達(dá)句子的意思6情態(tài)動(dòng)詞的用法理解情態(tài)動(dòng)詞的意義和用法，如can,could,may,might等區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用在本次教案中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，教師需在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。例如在講解定語(yǔ)從句時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)的重要性，同時(shí)結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的用法。在講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其構(gòu)成和用法，并通過(guò)實(shí)際句子進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際的高中英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)?；?dòng)教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)比分析法：對(duì)比不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其用法和區(qū)別。實(shí)踐應(yīng)用法：通過(guò)練習(xí)和寫作，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。五、教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)導(dǎo)入：教師展示一些圖片，如學(xué)生正在圖書館學(xué)習(xí)、老師正在教室里上課等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景下可能使用的時(shí)態(tài)。提問(wèn)：在這些場(chǎng)景中，我們應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)來(lái)描述動(dòng)作？講解：教師用PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)have/has過(guò)去分詞（時(shí)間狀語(yǔ)）。舉例講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）練習(xí)：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷其時(shí)態(tài)是否正確，并改正錯(cuò)誤。學(xué)生分組，每組完成一份現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題。討論：各小組分享練習(xí)中的問(wèn)題和答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。教師總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。第二課時(shí)：過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的問(wèn)題。講解：教師用PPT展示過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法。舉例說(shuō)明過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞在句子中的作用，如：Thebrokenwindowisfixed.（破碎的窗戶已經(jīng)修好了。）對(duì)比分析：教師展示兩組句子，一組使用過(guò)去分詞，另一組使用現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生判斷哪種用法更合適。練習(xí)：學(xué)生完成一份關(guān)于過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的練習(xí)題。討論：各小組討論練習(xí)中的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。教師總結(jié)過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其在句子中的運(yùn)用。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本次教案所涉及的內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材，如人教版、外研版等。教材分析：教材中對(duì)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法的講解清晰、系統(tǒng)，適合學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教材中的練習(xí)題設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容與高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生提高應(yīng)試能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后練習(xí)：學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。教師布置一份綜合練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等題型，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)。創(chuàng)作性作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)小故事或?qū)υ?，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。故事或?qū)υ捫璋F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞等語(yǔ)法點(diǎn)。家庭作業(yè)：學(xué)生收集生活中遇到的語(yǔ)法錯(cuò)誤，記錄下來(lái)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行糾正。每位學(xué)生需準(zhǔn)備一份語(yǔ)法錯(cuò)誤集，下節(jié)課與同學(xué)分享。個(gè)性化作業(yè)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，選擇一個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如定語(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句。研究完成后，學(xué)生需撰寫一篇小論文，總結(jié)自己的研究成果。實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，進(jìn)行一次家庭活動(dòng)，如烹飪、清潔等，并用英語(yǔ)記錄活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，描述活動(dòng)中的動(dòng)作和事件。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課后練習(xí)完成教材練習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)一周正確率、完成度創(chuàng)作性作業(yè)編寫小故事或?qū)υ?，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)兩周創(chuàng)意性、語(yǔ)法運(yùn)用家庭作業(yè)收集生活中遇到的語(yǔ)法錯(cuò)誤，記錄并糾正每周收集數(shù)量、糾正正確率個(gè)性化作業(yè)深入研究一個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，撰寫小論文一月研究深度、論文質(zhì)量實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行家庭活動(dòng)，用英語(yǔ)記錄活動(dòng)過(guò)程每月活動(dòng)描述的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法運(yùn)用八、教案結(jié)語(yǔ)本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞等語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中，提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些語(yǔ)法知識(shí)？你們覺(jué)得哪些內(nèi)容比較難理解？”“有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)比較容易混淆？我們可以一起討論一下?！薄皠偛盼覀兊?/p>