wedo端午節(jié)課件XX有限公司匯報(bào)人：XX目錄端午節(jié)的歷史起源壹端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗貳端午節(jié)的文化意義叁wedo課程實(shí)施伍wedo課程設(shè)計(jì)肆wedo課程的創(chuàng)新點(diǎn)陸端午節(jié)的歷史起源第一章端午節(jié)的由來(lái)“端午”一詞源于先秦天文歷法體系天文歷法說(shuō)源于祭龍，后紀(jì)念屈原等傳說(shuō)融入祭龍與紀(jì)念說(shuō)屈原與端午節(jié)屈原絕筆《懷沙》，以身殉國(guó)愛(ài)國(guó)情懷屈原投江，百姓紀(jì)念屈原傳說(shuō)端午節(jié)的演變端午節(jié)源于祭龍，后融入祛病防疫風(fēng)尚。祭龍演變戰(zhàn)國(guó)屈原投江，后人紀(jì)念，成端午節(jié)重要傳說(shuō)。紀(jì)念屈原端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗第二章賽龍舟源于古代祭龍儀式，后成端午節(jié)重要活動(dòng)。歷史由來(lái)賽龍舟強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，體現(xiàn)集體力量與默契。團(tuán)隊(duì)協(xié)作吃粽子紀(jì)念屈原吃粽子習(xí)俗源于紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原，象征其高尚品德。家庭團(tuán)聚端午節(jié)吃粽子，家人共聚一堂，增進(jìn)親情，傳承文化。懸掛艾草和菖蒲01驅(qū)邪避疫懸掛艾草和菖蒲是端午傳統(tǒng)，寓意驅(qū)邪避疫，保護(hù)家人健康。02凈化空氣艾草和菖蒲散發(fā)香氣，可凈化室內(nèi)空氣，營(yíng)造清新宜人的環(huán)境。端午節(jié)的文化意義第三章紀(jì)念屈原精神屈原以身殉國(guó)，彰顯愛(ài)國(guó)精神，端午節(jié)紀(jì)念其忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。愛(ài)國(guó)精神屈原的《離騷》等作品，通過(guò)端午節(jié)傳承，弘揚(yáng)古典文學(xué)魅力。文學(xué)傳承傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵端午節(jié)紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民的精神。紀(jì)念屈原精神通過(guò)習(xí)俗活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。傳承民俗文化端午節(jié)與中醫(yī)藥文化掛香囊、飲雄黃，體現(xiàn)古人防病智慧。吃粽子、浴蘭湯，蘊(yùn)含中醫(yī)養(yǎng)生理念。驅(qū)邪避疫智慧養(yǎng)生保健習(xí)俗wedo課程設(shè)計(jì)第四章教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史由來(lái)與傳統(tǒng)文化習(xí)俗。了解端午文化通過(guò)WEDO積木搭建，提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)獨(dú)特的端午節(jié)主題作品。創(chuàng)新思維培養(yǎng)課程內(nèi)容安排簡(jiǎn)述端午節(jié)起源與習(xí)俗。端午歷史介紹01通過(guò)編程制作端午主題作品。Wedo編程實(shí)踐02分組完成端午故事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)03教學(xué)方法與互動(dòng)通過(guò)動(dòng)手搭建，直觀展示W(wǎng)EDO機(jī)器人運(yùn)作原理，增強(qiáng)理解。實(shí)操演示法設(shè)置問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)探索欲，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。問(wèn)題引導(dǎo)法wedo課程實(shí)施第五章教學(xué)資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備WEDO器材及與端午主題相關(guān)的積木塊。器材與積木安裝WEDO編程軟件，準(zhǔn)備課程實(shí)施步驟的詳細(xì)教程。軟件與教程學(xué)生參與方式學(xué)生通過(guò)編程，控制WEDO模型進(jìn)行動(dòng)作展示，如龍舟劃行、粽子開(kāi)合等互動(dòng)環(huán)節(jié)。編程控制作品學(xué)生使用WEDO積木，動(dòng)手搭建與端午節(jié)相關(guān)的模型，如龍舟、粽子等。動(dòng)手搭建模型課程效果評(píng)估通過(guò)作品展示，評(píng)估孩子對(duì)端午節(jié)文化的理解程度。知識(shí)掌握度01觀察孩子在搭建過(guò)程中的操作，評(píng)估其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。動(dòng)手能力02wedo課程的創(chuàng)新點(diǎn)第六章結(jié)合現(xiàn)代科技運(yùn)用AR技術(shù)，讓孩子在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)端午習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性?；?dòng)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)基于wedo的智能小任務(wù)，如編程龍舟競(jìng)賽，融合科技與傳統(tǒng)。智能編程任務(wù)跨學(xué)科知識(shí)融合結(jié)合端午節(jié)歷史，傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)課程的文化底蘊(yùn)。融合歷史文化通過(guò)Wedo套件，將端午習(xí)俗與物理、機(jī)械原理結(jié)合，動(dòng)手實(shí)踐加深理解?？茖W(xué)原理實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力動(dòng)手制作教具實(shí)踐任務(wù)挑戰(zhàn)01通過(guò)WEDO課程，學(xué)生親手制作與端午相關(guān)的教具，提