PAGEPAGE12025年1月7日新疆維吾爾自治區(qū)昌吉事業(yè)單位面試真題及答案解析（下午卷）第一題：新疆開展了700多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)冰雪旅游活動。談?wù)勥@些活動的舉辦，對新疆發(fā)展的積極意義？[參考答案]各位考官，考生開始答題。新疆開展700多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)冰雪旅游活動，是將“非遺”與“冰雪”深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅為冬季旅游注入文化內(nèi)涵，更對新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、民族團(tuán)結(jié)和區(qū)域形象提升具有多維度的積極意義。第一，激活冬季旅游經(jīng)濟(jì)，培育發(fā)展新動能。新疆冬季漫長，冰雪資源豐富但以往開發(fā)不足，非遺冰雪旅游活動有效填補(bǔ)了冬季旅游空白。700多項(xiàng)活動涵蓋冰雪民俗體驗(yàn)（如哈薩克族雪地叼羊、蒙古族冰上賽馬）、非遺技藝展示（如雪地氈房搭建、冰雕藝術(shù)創(chuàng)作）、特色節(jié)慶活動（如冰雪那達(dá)慕、非遺年貨市集）等，形成“全域覆蓋、多點(diǎn)聯(lián)動”的冬季旅游格局。這些活動吸引了大量區(qū)內(nèi)外游客，帶動了餐飲、住宿、交通等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。例如，阿勒泰地區(qū)通過舉辦“人類滑雪起源地非遺文化節(jié)”，冬季游客量同比增長40%，當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民通過經(jīng)營民宿、銷售手工藝品人均增收超3000元。非遺與冰雪的結(jié)合，讓“冷資源”變成“熱經(jīng)濟(jì)”，為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添了新活力。第二，促進(jìn)非遺活態(tài)傳承，守護(hù)文化根脈。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨傳承斷層的困境，而冰雪旅游活動為非遺提供了“見人見物見生活”的傳承場景。在活動中，非遺傳承人現(xiàn)場展示技藝（如制作雪地皮毛滑雪板、演唱冬季節(jié)氣歌謠），游客可親身參與學(xué)習(xí)，讓古老技藝在互動中得以傳播。例如，塔城地區(qū)的哈薩克族牧民在冰雪活動中教授青少年制作“恰爾帕克”（傳統(tǒng)滑雪板），不僅吸引了年輕人的興趣，還通過游客的拍攝傳播讓這項(xiàng)技藝廣為人知。同時(shí)，活動帶來的經(jīng)濟(jì)收益激勵了傳承人堅(jiān)守技藝，許多非遺項(xiàng)目從“養(yǎng)在深閨”變?yōu)椤笆袌鰮屖帧?，如冰雪主題的刺繡、木雕等手工藝品銷量大幅提升。這種“以旅促傳、以傳興旅”的模式，讓非遺在當(dāng)代生活中煥發(fā)新生命力。第三，深化民族團(tuán)結(jié)交融，凝聚文化共識。新疆的非遺冰雪活動大多體現(xiàn)了多民族文化特色，是各民族交往交流交融的生動載體。活動中，漢族、維吾爾族、哈薩克族等各民族群眾共同參與冰雪競技、共享非遺美食（如各族群眾一起制作包爾薩克、烤包子），在歡樂互動中增進(jìn)了解、拉近距離。例如，昌吉州舉辦的“冰雪非遺嘉年華”上，回族的踏腳舞與蒙古族的安代舞同臺表演，各族游客共同參與雪地拔河比賽，展現(xiàn)了“各美其美、美美與共”的和諧景象。這些活動讓不同民族的文化在冰雪中碰撞融合，強(qiáng)化了“中華民族一家親”的認(rèn)同感，為鑄牢中華民族共同體意識提供了文化支撐。第四，塑造特色區(qū)域形象，提升新疆吸引力。非遺冰雪旅游活動憑借獨(dú)特性和稀缺性，成為新疆對外展示形象的重要窗口。“人類滑雪起源地”“多民族冰雪民俗”等標(biāo)簽通過媒體報(bào)道、游客分享廣泛傳播，打破了外界對新疆“只有沙漠戈壁”的刻板印象，樹立了“冰雪新疆、文化新疆”的立體形象。例如，央視報(bào)道的“新疆非遺冰雪活動”累計(jì)播放量超5億次，讓全國觀眾看到了新疆冬季的活力與魅力。這種正面形象的塑造，不僅吸引了更多游客，還提升了新疆的文化影響力和美譽(yù)度，為區(qū)域合作、招商引資等創(chuàng)造了良好環(huán)境。第二題：單位食堂存在浪費(fèi)行為，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次反對食品浪費(fèi)的宣傳活動，你會怎樣開展？[參考答案]各位考官，考生開始答題。組織反對食品浪費(fèi)的宣傳活動，需以“入腦入心、知行合一”為目標(biāo)，通過多樣化形式引導(dǎo)干部職工樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓“光盤行動”成為食堂常態(tài)。具體開展方式如下：第一，精準(zhǔn)調(diào)研摸底，明確宣傳重點(diǎn)。活動前通過觀察記錄、問卷調(diào)研了解食堂浪費(fèi)的具體表現(xiàn)：是主食剩余過多，還是菜品不合口味導(dǎo)致浪費(fèi)？是職工盛餐量把控不當(dāng)，還是食堂分量設(shè)置不合理？針對發(fā)現(xiàn)的問題（如“午餐葷菜剩余占比達(dá)30%”“職工普遍反映菜品分量過大”），確定宣傳重點(diǎn)：一是倡導(dǎo)“按需取餐、少量多次”的取餐習(xí)慣；二是宣傳“珍惜糧食、反對浪費(fèi)”的重要意義；三是推動食堂優(yōu)化供餐方式（如提供半份菜、小份飯）。同時(shí)，收集糧食生產(chǎn)的艱辛案例（如農(nóng)民田間勞作場景、糧食運(yùn)輸損耗數(shù)據(jù)）和單位以往的浪費(fèi)數(shù)據(jù)，用真實(shí)素材增強(qiáng)宣傳的說服力，避免空洞說教。第二，創(chuàng)新宣傳形式，營造濃厚氛圍。采用“線上線下聯(lián)動、視覺聽覺結(jié)合”的方式開展全方位宣傳：線下在食堂入口設(shè)置“反對浪費(fèi)”主題展板，用對比圖片展示“一粒米的旅程”（從播種到餐桌）和“浪費(fèi)糧食的后果”（如全球饑餓人口數(shù)據(jù)）；在取餐區(qū)張貼“按需取餐”“光盤光榮”的溫馨提示，餐桌上擺放“節(jié)約小貼士”桌牌（如“您今天光盤了嗎”）。線上通過單位微信群推送“節(jié)約糧食小知識”（如“如何科學(xué)估量食量”）、“食堂浪費(fèi)暗訪視頻”（匿名拍攝的浪費(fèi)現(xiàn)象），發(fā)起“我的光盤日記”打卡活動，鼓勵職工分享節(jié)約做法。同時(shí)，組織“糧食安全主題講座”，邀請農(nóng)業(yè)專家講述糧食生產(chǎn)的不易，播放食堂浪費(fèi)整改前后的對比視頻，讓職工直觀感受浪費(fèi)的嚴(yán)重性。第三，開展互動體驗(yàn)活動，強(qiáng)化節(jié)約意識。通過沉浸式體驗(yàn)讓職工從“知道”到“做到”：一是舉辦“食堂體驗(yàn)日”，讓職工輪流參與食堂打餐、收餐，親身體驗(yàn)處理剩余飯菜的工作量，感受浪費(fèi)的可惜；二是開展“剩菜稱重挑戰(zhàn)”，每天公示各部門的剩菜重量，每周評選“節(jié)約標(biāo)兵部門”并給予獎勵（如發(fā)放食堂優(yōu)惠券）；三是組織“節(jié)約菜譜征集”，鼓勵職工分享“如何利用剩菜制作新菜品”，優(yōu)秀菜譜由食堂采納并標(biāo)注提供者姓名。例如，針對職工反映“菜品分量大”的問題，推動食堂推出“半份菜”選項(xiàng)，職工可自由組合，活動首周剩菜量就減少了25%。這些互動活動讓節(jié)約從“口號”變?yōu)榭刹僮鞯男袆樱鰪?qiáng)了職工的參與感和責(zé)任感。第四，建立長效機(jī)制，鞏固宣傳成果。宣傳活動不是一陣風(fēng)，需通過制度保障讓節(jié)約習(xí)慣長期堅(jiān)持：一是推動食堂建立“按需供餐”機(jī)制，根據(jù)職工數(shù)量動態(tài)調(diào)整備餐量，提供小份、半份選項(xiàng)，推行“N-1”點(diǎn)餐模式（人數(shù)減一）；二是成立“節(jié)約監(jiān)督崗”，由職工志愿者輪流監(jiān)督，對浪費(fèi)行為及時(shí)提醒，對光盤行為給予“積分獎勵”（積分可兌換小禮品）；三是定期開展“回頭看”，每月分析食堂浪費(fèi)數(shù)據(jù)，針對反彈現(xiàn)象及時(shí)加強(qiáng)宣傳；四是將反對浪費(fèi)納入單位文明創(chuàng)建考核，與部門績效掛鉤。例如，某科室因連續(xù)三個月剩菜量最低，被評為“節(jié)約示范科室”，在單位大會上表彰。通過長效機(jī)制，讓反對食品浪費(fèi)從“活動要求”變?yōu)椤靶袨樽杂X”，在單位形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好風(fēng)尚。第三題：作為一名志愿者，你幫扶了一位老奶奶。老奶奶為表感謝給你送了些糕點(diǎn)，單位規(guī)定不能收。你怎么辦？[參考答案]各位考官，考生開始答題。作為志愿者，面對老奶奶贈送糕點(diǎn)的感謝，既要堅(jiān)守單位“不能收禮”的規(guī)定，又要照顧老人的一片心意，避免讓她感到被拒絕的失落。處理時(shí)需以“真誠溝通、委婉拒絕、情感回應(yīng)”為原則，既守住紀(jì)律底線，又維系與老人的溫暖關(guān)系。第一，主動表達(dá)感謝，肯定老人的心意。收到糕點(diǎn)時(shí)，先真誠感謝老人的這份心意，讓她感受到自己的付出被認(rèn)可：“奶奶，太謝謝您了！您特意做的糕點(diǎn)肯定特別好吃，您心里惦記著我，我真的特別感動?！笨梢钥滟澑恻c(diǎn)的精致（如“這花紋繡得真好看，一看就是您用心做的”），回憶幫扶過程中的溫暖瞬間（如“上次您說膝蓋不好，現(xiàn)在能自己下樓了，我比啥都高興”），讓老人知道自己的感謝是被重視的，而不是被冷漠對待。這種情感回應(yīng)能減少老人被拒絕時(shí)的失落感，為后續(xù)拒絕鋪墊溫和的氛圍。第二，委婉說明規(guī)定，解釋不能收受的原因。在感謝之后，坦誠說明不能收下糕點(diǎn)的原因，避免老人誤解為“嫌棄”：“奶奶，您的心意我領(lǐng)了，但我們單位有規(guī)定，志愿者不能收服務(wù)對象的禮物，這是紀(jì)律要求，要是收了就違反規(guī)定了，領(lǐng)導(dǎo)會批評的?！笨梢杂蒙罨谋扔鹘忉屢?guī)定的意義：“就像您教育孩子要守規(guī)矩一樣，我們上班也要守單位的規(guī)矩，您說是吧？”如果老人堅(jiān)持要給，進(jìn)一步解釋：“其實(shí)您身體健康、生活舒心，就是對我最好的感謝了，比啥禮物都強(qiáng)?！蓖ㄟ^耐心解釋，讓老人理解這是制度要求，而非個人不愿接受，減少她的心理負(fù)擔(dān)。第三，提出替代方案，延續(xù)情感聯(lián)結(jié)。拒絕禮物的同時(shí)，用其他方式回應(yīng)老人的感謝，讓溫暖關(guān)系得以維系：“奶奶，糕點(diǎn)我不能收，但我特別想嘗嘗您的手藝，要不下次我來幫您干活時(shí)，您分我一小塊嘗嘗？就當(dāng)是我沾光了。”或者提議：“等周末我有空，陪您去公園曬曬太陽，咱們聊聊天，您給我講講過去的故事，這比收糕點(diǎn)還讓我高興呢?！比绻先舜_實(shí)想表達(dá)心意，可以建議她將糕點(diǎn)送給鄰居或社區(qū)其他老人，“大家一起吃更熱鬧”。這些替代方案既遵守了規(guī)定，又讓老人的情感有了寄托，避免因拒絕而疏遠(yuǎn)關(guān)系。第四，事后持續(xù)關(guān)懷，強(qiáng)化志愿服務(wù)初心。拒絕禮物后，更要通過持續(xù)的幫扶行動讓老人感受到真誠：按照之前的幫扶計(jì)劃，按時(shí)幫老人買菜、打掃衛(wèi)生、陪同就醫(yī)；在節(jié)日（如重陽節(jié)、春節(jié)）時(shí)，帶著單位統(tǒng)一發(fā)放的慰問品（如米面