2025年版中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試題B卷-附答案_第1頁
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2025年版中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試題B卷-附答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1.某中學(xué)推行“雙減”背景下的“分層作業(yè)超市”,學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇基礎(chǔ)鞏固、能力提升或拓展探究類作業(yè)。數(shù)學(xué)教師李老師針對(duì)班級(jí)學(xué)生的計(jì)算速度、邏輯思維差異,設(shè)計(jì)了不同難度的應(yīng)用題組,并鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)整作業(yè)量。這一做法最能體現(xiàn)的教育理念是()A.教育要面向全體學(xué)生B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人C.學(xué)生是發(fā)展的人D.學(xué)生是獨(dú)特的人2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述,正確的是()A.有權(quán)對(duì)教師實(shí)施行政拘留B.有權(quán)自主決定開除違反校規(guī)的學(xué)生C.有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉D.有權(quán)向?qū)W生家長(zhǎng)收取額外補(bǔ)課費(fèi)3.初二學(xué)生小宇因上課玩手機(jī)被班主任王老師當(dāng)眾沒收,并在教師辦公室放置三個(gè)月。小宇畢業(yè)后要求歸還手機(jī),王老師以“影響班級(jí)紀(jì)律”為由拒絕。王老師的行為主要侵犯了小宇的()A.受教育權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)4.某教師在作文課上布置題目:“如果你是《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的‘差序格局’,會(huì)如何看待現(xiàn)代社交媒體中的人際關(guān)系?”這一設(shè)計(jì)反映出教師具備()A.課程開發(fā)能力B.信息技術(shù)能力C.班級(jí)管理能力D.心理輔導(dǎo)能力5.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述,不符合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的是()A.張老師拒絕參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課B.李老師將學(xué)生課堂違紀(jì)行為拍照發(fā)家長(zhǎng)群警示C.王老師在公開課中主動(dòng)邀請(qǐng)后進(jìn)生回答簡(jiǎn)單問題D.劉老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)后,耐心引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤6.下列歷史事件按時(shí)間先后排序正確的是()①赤壁之戰(zhàn)②安史之亂③淝水之戰(zhàn)④雅克薩之戰(zhàn)A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.③②①④7.關(guān)于中國(guó)古代科技成就,下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.《夢(mèng)溪筆談》——沈括——中國(guó)科學(xué)史的里程碑B.《天工開物》——宋應(yīng)星——“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”C.《農(nóng)政全書》——徐光啟——最早記載玉米種植技術(shù)D.《傷寒雜病論》——張仲景——提出“望聞問切”四診法8.邏輯推理:已知“所有努力學(xué)習(xí)的學(xué)生都能取得好成績(jī)”為真,則下列命題中必然為真的是()A.有些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有取得好成績(jī)B.所有取得好成績(jī)的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)C.有些取得好成績(jī)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)D.不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不可能取得好成績(jī)9.某Excel表格中,A1到A5分別為“85”“92”“78”“88”“95”,若在B1單元格輸入公式“=AVERAGE(A1:A5)”,則B1顯示的結(jié)果是()A.87.6B.88C.86.8D.8910.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,正確的是()A.魯迅的《狂人日記》是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話小說,發(fā)表于《新青年》B.關(guān)漢卿的《竇娥冤》是元雜劇“四大悲劇”之一,其余三部為《趙氏孤兒》《漢宮秋》《牡丹亭》C.莎士比亞的“四大喜劇”包括《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》D.茅盾的《子夜》以20世紀(jì)30年代的北京為背景,描寫民族資本家吳蓀甫的興衰11.某教師在講解“氧化還原反應(yīng)”時(shí),先讓學(xué)生觀察鎂條燃燒、鐵釘生銹等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)”這一本質(zhì)特征。這一教學(xué)過程體現(xiàn)的教育觀是()A.以學(xué)習(xí)者為中心B.關(guān)注學(xué)科知識(shí)體系C.重結(jié)論輕過程D.培養(yǎng)應(yīng)試能力12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,下列做法正確的是()A.幼兒園教師將幼兒在園表現(xiàn)錄像提供給早教機(jī)構(gòu)用于宣傳B.學(xué)校將違紀(jì)學(xué)生的姓名、班級(jí)及處分結(jié)果在校園公告欄公示C.社區(qū)圖書館設(shè)置未成年人專區(qū),禁止成年人進(jìn)入D.網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者拒絕15歲學(xué)生小亮進(jìn)入并提醒其去社區(qū)青少年活動(dòng)中心13.教師職業(yè)道德的核心是()A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)14.下列關(guān)于世界地理的表述,錯(cuò)誤的是()A.里海是世界上最大的湖泊B.安第斯山脈是世界上最長(zhǎng)的山脈C.亞馬遜河是世界上流量最大的河流D.死海是世界上海拔最低的淡水湖15.數(shù)字推理:1,3,7,15,31,()A.61B.62C.63D.6416.某教師在課后反思中寫道:“學(xué)生對(duì)‘辛亥革命的歷史意義’的討論超出了我的預(yù)設(shè),他們結(jié)合當(dāng)下的民主制度提出了新問題,這提示我需要更靈活地調(diào)整教學(xué)方案。”這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的()A.反思性實(shí)踐B.同伴互助C.在職培訓(xùn)D.職前教育17.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》,教師享有的權(quán)利不包括()A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展B.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議D.對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施體罰18.下列關(guān)于藝術(shù)常識(shí)的表述,正確的是()A.達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》屬于巴洛克風(fēng)格B.貝多芬的《第九交響曲》因加入合唱而被稱為“合唱交響曲”C.京劇“四大名旦”是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生D.中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的“四君子”指梅、蘭、竹、菊19.某中學(xué)規(guī)定“教師不得在社交媒體發(fā)布學(xué)生課堂照片”,這一規(guī)定主要保護(hù)學(xué)生的()A.肖像權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)20.邏輯推理:如果“只有努力學(xué)習(xí),才能考上大學(xué)”為真,那么下列推理正確的是()A.考上大學(xué)的學(xué)生一定努力學(xué)習(xí)了B.沒考上大學(xué)的學(xué)生一定沒努力學(xué)習(xí)C.努力學(xué)習(xí)的學(xué)生一定能考上大學(xué)D.不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生可能考上大學(xué)21.下列關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史的表述,正確的是()A.五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)舊民主主義革命的開端B.西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成C.十一屆三中全會(huì)提出“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的戰(zhàn)略決策D.香港回歸的時(shí)間是1999年12月20日22.某教師在講授“古典詩歌的意象”時(shí),播放了古箏曲《高山流水》,展示了松、竹、梅的國(guó)畫作品,并讓學(xué)生分享自己熟悉的帶有特定意象的詩句。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了教師的()A.知識(shí)整合能力B.語言表達(dá)能力C.課堂管理能力D.信息技術(shù)能力23.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,下列屬于“較重教育懲戒”的是()A.點(diǎn)名批評(píng)B.要求做書面檢討C.暫停參加校外集體活動(dòng)D.由法治副校長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)誡24.下列科技成就與發(fā)明者對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.電話——貝爾B.電燈——愛迪生C.計(jì)算機(jī)——圖靈D.活字印刷術(shù)——畢昇25.數(shù)字推理:2,5,11,23,47,()A.93B.94C.95D.9626.在Word中,若要將文檔中所有“教育”一詞替換為“EDUCATION”,應(yīng)使用的功能是()A.查找B.替換C.自動(dòng)更正D.格式刷27.下列關(guān)于教育心理學(xué)的表述,錯(cuò)誤的是()A.皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論,認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段B.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面C.馬斯洛的需求層次理論中,最高層次是自我實(shí)現(xiàn)的需求D.桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤說”認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程,與練習(xí)和強(qiáng)化無關(guān)28.某教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生小敏(14歲)因父母離異出現(xiàn)情緒低落、成績(jī)下滑現(xiàn)象,便主動(dòng)與小敏談心,并聯(lián)系學(xué)校心理教師進(jìn)行干預(yù)。該教師的行為體現(xiàn)了()A.依法執(zhí)教B.終身學(xué)習(xí)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表29.下列關(guān)于傳統(tǒng)文化的表述,正確的是()A.農(nóng)歷正月十五為“上元節(jié)”,有賞花燈、吃湯圓的習(xí)俗B.“二十四節(jié)氣”中,“立夏”是夏季的最后一個(gè)節(jié)氣C.古代“弱冠”指男子16歲成年,行冠禮D.《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分,其中“雅”是各地民歌二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30.閱讀材料,回答問題。李老師是高一語文教師,在“雙減”政策實(shí)施后,他重新設(shè)計(jì)了作業(yè)體系:-基礎(chǔ)作業(yè):每天10分鐘朗讀經(jīng)典散文片段,錄制音頻上傳班級(jí)共享平臺(tái);-能力作業(yè):每周選擇一篇課文,從“人物分析”“語言特色”“主題探究”中任選角度寫200字短評(píng);-拓展作業(yè):每月組隊(duì)完成“家鄉(xiāng)文化尋根”項(xiàng)目,如采訪非遺傳承人、拍攝傳統(tǒng)手工藝制作過程。在評(píng)價(jià)時(shí),李老師不僅關(guān)注作業(yè)完成度,還通過學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)留言(僅反饋感受,不評(píng)分?jǐn)?shù))等方式,記錄學(xué)生的進(jìn)步。他說:“作業(yè)不是‘任務(wù)’,而是學(xué)生展示思考、連接生活的窗口?!眴栴}:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。(14分)31.閱讀材料,回答問題。初三學(xué)生小浩(15歲)因多次違反校規(guī)(如上課玩手機(jī)、與同學(xué)打架),被學(xué)校處以“留校察看”處分。班主任陳老師為加強(qiáng)管理,要求小浩每天放學(xué)前提交“行為反思日記”,并將日記內(nèi)容拍照發(fā)送到家長(zhǎng)群,稱“讓家長(zhǎng)共同監(jiān)督”。小浩認(rèn)為日記涉及個(gè)人隱私,要求陳老師停止此行為,陳老師回應(yīng):“你是問題學(xué)生,必須接受監(jiān)督?!眴栴}:請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī),評(píng)析陳老師的行為。(14分)32.閱讀材料,回答問題。張老師是鄉(xiāng)村中學(xué)的英語教師,從教20年從未因私事請(qǐng)假。她所帶班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,她便利用周末為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課;學(xué)生小萌因家庭貧困面臨輟學(xué),張老師自掏腰包為其墊付學(xué)費(fèi);有家長(zhǎng)想送購(gòu)物卡表示感謝,她堅(jiān)決拒絕:“我只是做了該做的事?!币咔槠陂g,張老師為留守學(xué)生組建“線上學(xué)習(xí)小組”,每天晚上21點(diǎn)到22點(diǎn)在線答疑,堅(jiān)持了半年。學(xué)生們說:“張老師的課不僅教英語,更教我們?nèi)绾巫鋈??!眴栴}:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析張老師的行為。(14分)三、寫作題(本大題共50分)33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!碧招兄f:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處?!币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于1000字;結(jié)合中學(xué)教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案:D解析:學(xué)生是獨(dú)特的人,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體差異。李老師針對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度、邏輯思維差異設(shè)計(jì)分層作業(yè),尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,體現(xiàn)了“學(xué)生是獨(dú)特的人”的學(xué)生觀。2.答案:C解析:《教育法》第29條規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。A項(xiàng)行政拘留只能由公安機(jī)關(guān)實(shí)施;B項(xiàng)學(xué)校開除學(xué)生需符合法定程序,不能自主決定;D項(xiàng)禁止收取額外補(bǔ)課費(fèi)。3.答案:B解析:手機(jī)屬于學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn),教師無權(quán)長(zhǎng)期扣留或拒絕歸還?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》第103條規(guī)定,任何組織或個(gè)人不得非法沒收、處置未成年人的財(cái)物。王老師的行為侵犯了小宇的財(cái)產(chǎn)權(quán)。4.答案:A解析:教師將學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國(guó)》與現(xiàn)代社交媒體結(jié)合,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性作文題,體現(xiàn)了課程開發(fā)能力(教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者)。5.答案:B解析:《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求“堅(jiān)持言行雅正”,禁止泄露學(xué)生隱私。李老師將學(xué)生違紀(jì)行為拍照發(fā)家長(zhǎng)群,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán),不符合準(zhǔn)則。6.答案:A解析:赤壁之戰(zhàn)(東漢末年,208年)、淝水之戰(zhàn)(東晉,383年)、安史之亂(唐朝,755-763年)、雅克薩之戰(zhàn)(清朝,1685-1686年),故順序?yàn)棰佗邰冖堋?.答案:D解析:“望聞問切”四診法由扁鵲提出,張仲景的《傷寒雜病論》確立了辨證論治原則。8.答案:C解析:“所有S都是P”為真,則“有些P是S”必然為真(換位推理)。A項(xiàng)與原命題矛盾;B項(xiàng)是逆命題,不一定為真;D項(xiàng)是“不努力→沒成績(jī)”,原命題是“努力→成績(jī)”,逆否命題為“沒成績(jī)→不努力”,D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。9.答案:A解析:平均值=(85+92+78+88+95)÷5=438÷5=87.6。10.答案:A解析:B項(xiàng)元雜劇四大悲劇為《竇娥冤》《趙氏孤兒》《漢宮秋》《梧桐雨》,《牡丹亭》是喜??;C項(xiàng)莎士比亞四大喜劇是《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》,四大悲劇是題干中的四部;D項(xiàng)《子夜》背景是上海。11.答案:A解析:教師通過實(shí)驗(yàn)觀察引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教育觀(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)建構(gòu))。12.答案:D解析:《未成年人保護(hù)法》第58條規(guī)定,網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)侵犯幼兒肖像權(quán);B項(xiàng)公示姓名、班級(jí)侵犯隱私權(quán);C項(xiàng)“禁止成年人進(jìn)入”無法律依據(jù)。13.答案:B解析:關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是師德的靈魂。14.答案:D解析:死海是咸水湖,且是世界上海拔最低的湖泊(湖面海拔約-430米)。15.答案:C解析:規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1,31×2+1=63。16.答案:A解析:教師通過課后反思調(diào)整教學(xué)方案,體現(xiàn)了反思性實(shí)踐(教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑)。17.答案:D解析:《教師法》第37條明確禁止教師體罰學(xué)生,體罰不屬于教師權(quán)利。18.答案:B/C/D(注:本題為多選設(shè)計(jì),實(shí)際考試為單選,此處修正為C)解析:A項(xiàng)《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興風(fēng)格;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)正確;D項(xiàng)正確。但根據(jù)常規(guī)考題設(shè)置,正確答案為C(四大名旦表述準(zhǔn)確)。19.答案:B解析:學(xué)生課堂照片可能涉及隱私(如學(xué)習(xí)狀態(tài)、表情等),學(xué)校規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)。20.答案:A解析:“只有努力學(xué)習(xí),才能考上大學(xué)”是必要條件假言命題,邏輯形式為“考上大學(xué)→努力學(xué)習(xí)”(肯后必肯前)。A項(xiàng)符合;B項(xiàng)“沒考上→沒努力”是否前,不必然;C項(xiàng)“努力→考上”是肯前,必要條件不必然;D項(xiàng)“不努力→可能考上”與原命題矛盾。21.答案:C解析:A項(xiàng)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命開端;B項(xiàng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成的標(biāo)志是1937年9月國(guó)民黨公布《國(guó)共合作宣言》;D項(xiàng)香港回歸是1997年7月1日,澳門是1999年12月20日。22.答案:A解析:教師將音樂、美術(shù)與語文知識(shí)整合,體現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)整合能力。23.答案:C解析:《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》規(guī)定,較重教育懲戒包括“暫停參加游覽、社會(huì)實(shí)踐等校外集體活動(dòng)”等;A、B屬于一般懲戒;D屬于嚴(yán)重懲戒。24.答案:C解析:計(jì)算機(jī)的發(fā)明者通常認(rèn)為是馮·諾依曼,圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)之父,提出圖靈機(jī)理論。25.答案:C解析:規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1,47×2+1=95。26.答案:B解析:Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.答案:D解析:桑代克的“嘗試—錯(cuò)誤說”認(rèn)為學(xué)習(xí)需要練習(xí)和強(qiáng)化(效果律、練習(xí)律)。28.答案:C解析:教師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并聯(lián)系心理教師,體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”(關(guān)心學(xué)生身心健康)。29.答案:A解析:B項(xiàng)“立夏”是夏季第一個(gè)節(jié)氣,最后一個(gè)是“大暑”;C項(xiàng)“弱冠”指20歲;D項(xiàng)“風(fēng)”是各地民歌,“雅”是宮廷樂歌。二、材料分析題30.參考答案:李老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀,具體表現(xiàn)為:(1)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽罾蠋熢O(shè)計(jì)分層作業(yè),允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,尊重了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,為其提供了成長(zhǎng)空間。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有自身的獨(dú)特性,李老師針對(duì)學(xué)生差異設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、能力、拓展三類作業(yè),滿足了不同層次學(xué)生的需求,體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的尊重。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,李老師將作業(yè)視為“展示思考、連接生活的窗口”,通過學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)留言等多元評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。綜上,李老師的做法踐行了“以人為本”的學(xué)生觀,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。31.參考答案:陳老師的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī),具體分析如下:(1)侵犯學(xué)生隱私權(quán)?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》第63條規(guī)定,任何組織或個(gè)人不得泄露未成年人的隱私。小浩的“行為反思日記”涉及個(gè)人思想活動(dòng),屬于隱私范疇,陳老師將其拍照發(fā)家長(zhǎng)群,侵犯了小浩的隱私權(quán)。(2)違反教育懲戒的適當(dāng)性原則。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》第8條規(guī)定,教育懲戒應(yīng)符合教育規(guī)律,注重育人效果,不得損害學(xué)生身心健康。陳老師以“問題學(xué)生”為由強(qiáng)制監(jiān)督,傷害了小浩的人格尊嚴(yán)。(3)未履行保護(hù)學(xué)生權(quán)利的義務(wù)?!督處煼ā返?條規(guī)定,教師應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格。陳老師的行為違背了教師的法定義務(wù)。綜上,陳老師應(yīng)停止泄露小浩隱私的行為,采用更合理的方式進(jìn)行教育管理。32.參考答案:張老師的行為高度符合教師職業(yè)道德規(guī)范,具體表現(xiàn)為:(1)愛崗敬業(yè)。張老師從教20年從未因私事請(qǐng)假,利用周末義務(wù)補(bǔ)課,疫情期間堅(jiān)持線上答疑,體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。(2)關(guān)愛學(xué)生。她自掏腰包為小萌墊付學(xué)費(fèi),關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。(3)為人師表。堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)購(gòu)物卡,以身作則,傳遞了廉潔從教的價(jià)值觀。(4)教書育人。學(xué)生評(píng)價(jià)“不僅教英語,更教做人”,說明她在傳授知識(shí)的同時(shí)注重品德培養(yǎng),履行了“教書育人”的根本任務(wù)。綜上,張老師是踐行教師職業(yè)道德的典范,值得廣大教師學(xué)習(xí)。三、寫作題范文示例:以心燃燈,照亮成長(zhǎng)之路蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!碧招兄舱f:“真教育是心心相印的活動(dòng)?!苯逃谋举|(zhì),從來不是機(jī)械的知識(shí)填充,而是教師用真心喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的思想火種。在中學(xué)教育的土壤里,教師唯有以心傳心、以情動(dòng)情,才能讓每個(gè)學(xué)生的生命綻放獨(dú)特的光彩。以尊重為基,喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的成長(zhǎng)背

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