《衛(wèi)生工具巧收納》教案學科小學美術(shù)年級冊別一年級下冊共1課時教材贛美版（2024）授課類型新授課第1課時教材分析教材分析《衛(wèi)生工具巧收納》是贛美版（2024）小學美術(shù)一年級下冊第四單元《改進衛(wèi)生角》的關(guān)鍵課。該單元與校園生活緊密相連，此課以衛(wèi)生工具為切入點，結(jié)合圖片、文字與案例，將美術(shù)設計和生活實踐結(jié)合，引導學生合理收納衛(wèi)生工具。學情分析一年級學生有一定生活觀察能力，對校園衛(wèi)生工具熟悉，但缺乏收納知識和美術(shù)設計經(jīng)驗。他們好奇心強、想象力豐富，活潑好動、注意力易分散。學習中，理解收納方法、發(fā)揮創(chuàng)意設計和小組合作有困難。教學中需用直觀方式、趣味活動和鼓勵評價，助其掌握知識技能，培養(yǎng)興趣和信心。課時教學目標審美感知1.能感受衛(wèi)生工具收納前后環(huán)境的美感差異，提升對整潔有序環(huán)境的審美認知。2.體會不同收納設計的形式美和實用美，增強對美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)1.學會用簡單線條和圖形繪制衛(wèi)生工具收納設計草圖，準確表達設計意圖。2.運用合適材料和方法，制作出具有一定藝術(shù)美感的衛(wèi)生工具收納裝置。創(chuàng)意實踐1.發(fā)揮想象力，設計出新穎獨特、富有創(chuàng)意的衛(wèi)生工具收納方案。2.能將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為實際作品，提高創(chuàng)意實踐能力。文化理解1.理解美術(shù)設計在生活中的實用性和文化價值，培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活的意識。2.認識到環(huán)保材料在創(chuàng)作中的應用，增強環(huán)保意識和文化責任感。教學重點、難點重點1.掌握常見衛(wèi)生工具特點用途，如掃帚掃地、拖把拖地、垃圾桶裝垃圾。2.學會根據(jù)工具特點和空間，選擇合適收納方式，如掛鉤掛放、收納架擺放。3.運用簡單材料和方法，設計制作實用且美觀的衛(wèi)生工具收納裝置。難點1.在收納設計中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，融入個性化元素，使作品獨特新穎。2.掌握手繪收納設計草圖的技巧，合理布局畫面，用簡單圖形表達設計。3.在小組合作中有效溝通、合理分工，共同完成高質(zhì)量收納設計制作項目。教學方法與準備教學方法直觀演示法、情境教學法、討論法、實踐法教具準備衛(wèi)生工具實物、圖片、手工材料、多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入圖片對比展示(1)教師提前精心挑選衛(wèi)生角雜亂無章和整潔有序的對比圖片，在大屏幕上清晰展示。雜亂場景中，掃帚、拖把隨意堆放，垃圾桶周圍垃圾散落，一片狼藉；整潔場景里，衛(wèi)生工具分類收納，擺放整齊，環(huán)境清爽。(2)展示后，用溫和親切的語氣提問：“小朋友們，認真看看這兩張圖片，你們更喜歡哪一個衛(wèi)生角呀？為什么呢？”引導學生仔細觀察圖片細節(jié)。(3)鼓勵學生積極舉手發(fā)言，對于學生的回答給予及時回應和肯定，如“你觀察得真仔細”“你的想法很有趣”等。(4)對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)收納能讓衛(wèi)生角更整潔、美觀、實用，讓學生直觀感受收納的重要性。(5)再次展示對比圖片，引導學生進一步觀察整潔衛(wèi)生角中衛(wèi)生工具的擺放方式，為后續(xù)教學做鋪墊。(6)提問學生在生活中還見過哪些整潔或雜亂的場景，加深學生對收納重要性的理解。(7)用生動的語言描述整潔環(huán)境帶來的好處，如更方便找到工具、減少細菌滋生等，激發(fā)學生對整潔環(huán)境的向往。(8)自然地引出本節(jié)課的主題——衛(wèi)生工具巧收納。生活情境提問(1)教師微笑著提問：“小朋友們，在你們家里，爸爸媽媽是怎么整理打掃衛(wèi)生的工具呢？你們有沒有幫忙一起整理過呀？”營造輕松的交流氛圍。(2)邀請幾位學生分享自己在家中的生活經(jīng)驗，認真傾聽學生的講述，并給予積極的反饋，如“你真是個懂事的好孩子”“你的經(jīng)歷很有趣”等。(3)對學生的分享進行總結(jié)，肯定家長的收納方法，并引導學生思考這些方法是否可以應用到學校衛(wèi)生角。(4)展示一些家庭衛(wèi)生工具收納的圖片，讓學生對比家庭和學校衛(wèi)生角的不同，進一步啟發(fā)學生的思維。(5)鼓勵學生大膽提出自己的想法和建議，如何讓學校衛(wèi)生角也像家里一樣整潔。(6)教師適時介紹學校衛(wèi)生角的特點和需求，引導學生思考更適合學校的收納方法。(7)用熱情的語言說：“今天，我們也要像爸爸媽媽一樣，把我們學校衛(wèi)生角的工具整理得整整齊齊，讓我們的校園更加美麗?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣和責任感。(8)引導學生帶著期待和熱情進入新授環(huán)節(jié)。1.觀察對比圖片，積極思考并回答老師的問題。2.分享自己在家中整理衛(wèi)生工具的經(jīng)歷。3.認真傾聽其他同學的分享，從中獲取啟發(fā)。4.對學校衛(wèi)生角的收納提出自己的想法。評價任務觀察認真：☆☆☆表達清晰：☆☆☆參與積極：☆☆☆設計意圖通過圖片對比和生活情境提問，引發(fā)學生興趣和思考，聯(lián)系生活實際，讓學生感受收納重要性，自然引入主題，為后續(xù)學習做好鋪墊。新授教材內(nèi)容講解(1)教師翻開教材，用手指著教材中關(guān)于衛(wèi)生工具收納的頁面，面帶微笑地說：“小朋友們，我們一起來看看課本上是怎么說的?！币龑W生將注意力集中到教材上。(2)詳細介紹教材中展示的各種衛(wèi)生工具，如掃帚、拖把、抹布、垃圾桶等，強調(diào)它們的用途和特點，如掃帚用于清掃地面灰塵，拖把用于清潔水漬等。(3)指著教材中展示的不同收納方法的圖片，如利用掛鉤掛放掃帚、拖把，使用收納架擺放垃圾桶、清潔布等，耐心講解每種方法的優(yōu)點和適用場景。(4)結(jié)合教材中的手繪收納設計圖，向?qū)W生解釋設計圖的作用和繪制方法，如如何用簡單的線條和圖形表示收納裝置的形狀和結(jié)構(gòu)。(5)介紹用廢舊材料制作收納工具的方法，如用廢舊紙盒制作收納架、用塑料瓶制作掛鉤等，強調(diào)環(huán)保和創(chuàng)意的重要性。(6)在講解過程中，不斷與學生進行互動，提問學生是否理解，鼓勵學生提出疑問，并及時給予解答。(7)引導學生觀察教材中的圖片，思考還有哪些可以改進和創(chuàng)新的地方，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。(8)總結(jié)教材內(nèi)容，強調(diào)合理收納衛(wèi)生工具的重要性和方法，為后續(xù)的學習打下基礎。觀察與討論(1)教師拿出一些衛(wèi)生工具實物，如掃帚、拖把、垃圾桶等，放在講臺上，讓學生近距離觀察它們的形狀、大小和特點。(2)提出問題：“小朋友們，現(xiàn)在大家仔細看看這些衛(wèi)生工具，想一想，根據(jù)它們的特點，我們可以怎么更好地收納它們呢？和小組里的小伙伴說一說你的想法。”引導學生進行小組討論。(3)巡視各小組的討論情況，鼓勵學生積極發(fā)言，參與討論，并適時給予指導和啟發(fā)，如提醒學生考慮工具的長度、重量、形狀等因素。(4)邀請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。認真傾聽代表的發(fā)言，給予肯定和鼓勵，并對學生的想法進行總結(jié)和補充。(5)強調(diào)收納時要考慮工具的特點和空間的合理利用，如長柄工具可以掛起來，小物件可以放在盒子里分類存放等。(6)再次展示一些不同收納方式的圖片，讓學生對比分析，加深對收納方法的理解。(7)組織學生進行小組間的交流，分享不同小組的創(chuàng)意想法，拓寬學生的思維。(8)對學生的討論結(jié)果進行總結(jié)，強調(diào)團隊合作的重要性，為后續(xù)的設計創(chuàng)作提供思路。創(chuàng)意啟發(fā)(1)教師用充滿激情的語氣引導學生發(fā)揮想象力：“小朋友們，我們知道了一些常見的收納方法，那你們能不能想出一些更有創(chuàng)意的收納方式呢？比如把收納架設計成一個可愛的小動物形狀，或者把垃圾桶變成一個會說話的小衛(wèi)士，提醒大家愛護環(huán)境?！?2)讓學生閉上眼睛，靜靜地想象，鼓勵他們在腦海中構(gòu)建自己的創(chuàng)意收納設計。(3)邀請幾位學生分享自己的創(chuàng)意想法，用熱情的語言對學生的想法給予肯定和鼓勵，如“你的想法太有創(chuàng)意了，老師為你點贊”“你真是個小天才，這個設計很獨特”等。(4)展示一些具有創(chuàng)意的衛(wèi)生工具收納設計作品，如用廢舊輪胎制作的花盆式垃圾桶、用紙箱制作的城堡式收納架等，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造力。(5)引導學生分析這些創(chuàng)意作品的優(yōu)點和設計思路，鼓勵學生借鑒和學習。(6)提醒學生在創(chuàng)意設計時要考慮實用性和可行性，確保設計能夠真正應用到衛(wèi)生工具的收納中。(7)組織學生進行小組討論，分享更多的創(chuàng)意想法，并互相啟發(fā)，完善自己的設計。(8)總結(jié)創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，鼓勵學生在后續(xù)的設計創(chuàng)作中大膽發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新。1.認真聽老師講解教材內(nèi)容，積極回答問題。2.仔細觀察衛(wèi)生工具實物，與小組同學討論收納方法。3.分享小組討論結(jié)果，傾聽其他小組的想法。4.發(fā)揮想象力，分享自己的創(chuàng)意收納設計。評價任務知識理解：☆☆☆討論積極：☆☆☆創(chuàng)意豐富：☆☆☆設計意圖通過教材內(nèi)容講解，讓學生系統(tǒng)了解衛(wèi)生工具和收納方法；觀察與討論培養(yǎng)學生觀察力和團隊合作能力；創(chuàng)意啟發(fā)激發(fā)學生創(chuàng)造力，為設計創(chuàng)作做準備。示范創(chuàng)作活動一：手繪設計示范手繪設計示范(1)教師在黑板上用彩色粉筆進行手繪收納設計示范，邊畫邊講解：“老師先來設計一個簡單的衛(wèi)生工具收納架。首先，我們用線條畫出收納架的大致輪廓，它可以是一個長方形的框架，有幾層用來放置不同的工具?！?2)詳細講解如何確定收納架的尺寸和比例，如根據(jù)衛(wèi)生工具的長度和數(shù)量來確定每層的高度和寬度。(3)在每一層上標注出要放的工具，比如第一層放掃帚，就畫一個簡單的掃帚圖案；第二層放拖把，就畫一個拖把的形狀。邊畫邊強調(diào)圖案要簡潔明了，能夠準確表達工具的特征。(4)用一些簡單的裝飾線條，如波浪線、折線等，讓設計圖看起來更美觀。同時，提醒學生裝飾要適度，不要影響設計的實用性。(5)展示不同風格的收納設計草圖，如簡約風格、卡通風格等，讓學生了解設計的多樣性。(6)講解在繪制過程中如何處理線條的流暢性和布局的合理性，如避免線條交叉、合理安排空間等。(7)邀請學生上臺嘗試繪制一個簡單的收納設計元素，如一個掛鉤或一個小盒子，給予及時的指導和糾正。(8)總結(jié)手繪設計示范過程，強調(diào)設計草圖的重要性和繪制要點，如準確表達設計意圖、合理布局畫面等?；顒佣菏止ぶ谱魇痉妒止ぶ谱魇痉?1)教師展示手工制作收納裝置的材料，如廢舊紙盒、剪刀、膠水、彩筆等，向?qū)W生介紹每種材料的用途和特點。(2)進行手工制作示范，邊做邊講解：“現(xiàn)在老師用這個廢舊紙盒做一個掃帚收納架。首先，把紙盒的一側(cè)剪掉，留下一個開口?！睆娬{(diào)操作過程中的安全注意事項，如使用剪刀時要小心。(3)在紙盒的側(cè)面用剪刀剪出幾個小孔，用來插入掃帚的把柄。講解如何根據(jù)掃帚的粗細和數(shù)量來確定小孔的大小和間距。(4)用彩筆給紙盒涂上漂亮的顏色，進行裝飾。引導學生思考如何選擇顏色和圖案，使收納架更美觀。(5)展示一些不同材料制作的收納裝置，如用塑料瓶制作的垃圾桶、用易拉罐制作的筆筒等，拓寬學生的創(chuàng)作思路。(6)講解在制作過程中如何解決遇到的問題，如材料不夠、粘貼不牢固等，培養(yǎng)學生的解決問題能力。(7)邀請學生上臺協(xié)助完成部分制作步驟，如涂抹膠水、粘貼裝飾等，增加學生的參與感。(8)總結(jié)手工制作示范過程，強調(diào)制作過程中的耐心和細心，以及環(huán)保材料的利用。1.認真觀察老師的手繪設計示范，學習繪制方法。2.積極參與互動，嘗試上臺繪制設計元素。3.仔細觀看手工制作示范，了解制作步驟和材料使用。4.協(xié)助老師完成部分制作步驟，體驗制作樂趣。評價任務觀察專注：☆☆☆互動積極：☆☆☆方法掌握：☆☆☆設計意圖手繪設計示范讓學生掌握繪制收納設計草圖技巧，手工制作示范展示制作方法和材料使用，為學生實踐操作提供指導。實踐操作布置任務(1)教師用充滿激情的語氣對學生說：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的聰明才智啦！大家可以選擇手繪設計或者手工制作，設計并制作出一個衛(wèi)生工具收納裝置?？梢允轻槍σ环N衛(wèi)生工具的收納設計，也可以是一套完整的衛(wèi)生角收納方案?！?2)強調(diào)設計制作過程中要考慮衛(wèi)生工具的特點和空間的合理利用，如收納裝置要方便拿取工具、不占用過多空間等。(3)鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力，融入創(chuàng)意元素，使作品獨特新穎。同時，提醒學生要確保設計的實用性和可行性。(4)如果選擇小組合作，教師指導學生進行合理分工，如有的同學負責設計草圖，有的同學負責準備材料，有的同學負責制作等。(5)給學生發(fā)放繪畫工具和手工材料，如彩筆、紙張、廢舊紙盒、塑料瓶等，滿足不同學生的創(chuàng)作需求。(6)再次強調(diào)制作過程中的安全注意事項，如使用剪刀、膠水時要小心，避免受傷。(7)為學生提供一些參考資料，如更多的收納設計圖片、創(chuàng)意作品案例等，拓展學生的思路。(8)鼓勵學生在創(chuàng)作過程中遇到問題及時向老師和同學請教，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。巡回指導(1)教師在學生中間巡回走動，密切觀察學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和幫助。(2)對于手繪設計時構(gòu)圖不合理的學生，教師耐心提醒：“你看，你的收納架畫得有點偏啦，我們可以把它畫在畫面的中間位置，這樣會更突出，也能更好地展示你的設計哦?！辈⒔o予具體的修改建議。(3)對于手工制作時遇到困難的小組，教師給予建議：“你們可以先把材料整理好，再按照制作步驟一步一步來，遇到問題大家一起商量解決?！惫膭钚〗M合作解決問題。(4)對于有獨特創(chuàng)意的學生，教師及時表揚并展示給其他同學：“大家看，這位同學把垃圾桶設計成了一個超級英雄的樣子，還能自動開合，太有創(chuàng)意了！我們可以學習他這種大膽創(chuàng)新的精神?！奔ぐl(fā)學生的創(chuàng)作熱情。(5)關(guān)注學生的創(chuàng)作進度，對于進度較慢的學生給予鼓勵和督促，幫助他們合理安排時間。(6)引導學生不斷完善自己的作品，如檢查設計的實用性、裝飾的美觀性等。(7)組織學生進行小組間的交流和分享，讓學生互相學習、互相啟發(fā)。(8)總結(jié)巡回指導過程，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為作品展示環(huán)節(jié)做好準備。1.選擇手繪設計或手工制作，開始創(chuàng)作衛(wèi)生工具收納裝置。2.小組合作時，與小組成員合理分工，共同完成任務。3.遇到問題及時向老師和同學請教，積極解決問題。4.不斷完善自己的作品，力求做到最好。評價任務創(chuàng)意表現(xiàn)：☆☆☆操作規(guī)范：☆☆☆合作良好：☆☆☆設計意圖通過布置任務激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，巡回指導關(guān)注學生情況，及時解決問題，促進學生發(fā)展。作品展示展示作品(1)教師組織學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，可以將手繪設計作品貼在黑板上，手工制作的收納裝置放在課桌上展示。展示過程中，幫助學生整理作品，確保展示效果良好。(2)展示完成后，教師用熱情的語言說：“小朋友們，看，我們的教室變成了一個衛(wèi)生工具收納創(chuàng)意展，每一個作品都凝聚著你們的智慧和汗水，讓我們一起來欣賞一下大家的杰作吧！”營造積極的展示氛圍。(3)引導學生有序地參觀展示區(qū)的作品，鼓勵學生用欣賞的眼光去看待每一件作品。(4)邀請幾位學生擔任講解員，向大家介紹自己的作品，如設計思路、制作過程、創(chuàng)意點等。(5)為學生提供一些評價表格，讓學生在參觀過程中對作品進行初步的評價，如從創(chuàng)意、實用性、美觀性等方面進行打分。(6)組織學生進行小組討論，分享自己對作品的感受和看法，促進學生之間的交流和學習。(7)再次強調(diào)每一件作品都有其獨特之處，鼓勵學生尊重他人的創(chuàng)作成果。(8)對展示過程進行總結(jié)，肯定學生的努力和付出，為互評環(huán)節(jié)做好鋪墊?；ピu環(huán)節(jié)(1)教師引導學生進行互評：“現(xiàn)在，請大家仔細看看這些作品，你最喜歡哪一個？為什么喜歡它？可以從作品的創(chuàng)意、實用性、美觀性、制作工藝等方面來說一說。先和你旁邊的小伙伴互相交流一下。”(2)學生交流后，邀請幾位學生上臺分享自己的評價，如“我喜歡這個收納架，它的設計很巧妙，用廢舊的塑料瓶做成了掛鉤，既環(huán)保又實用”。教師認真傾聽學生的評價，給予肯定和補充。(3)引導學生在評價時要客觀公正，既要看到作品的優(yōu)點，也要提出合理的建議。(4)組織學生進行投票，選出最具創(chuàng)意獎、最實用獎、最美觀獎等多個獎項，激發(fā)學生的競爭意識。(5)為獲獎學生頒發(fā)小獎品，如小貼紙、小書簽等，鼓勵學生繼續(xù)努力。(6)對學生的互評進行總結(jié)，強調(diào)互評的重要性，讓學生學會欣賞他人的作品，同時也能從他人的評價中獲取改進的方向。(7)展示一些優(yōu)秀作品的改進方案，引導學生思考如何進一步完善自己的作品。(8)鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，不斷提高自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。教師評價(1)教師對學生的作品進行全面總結(jié)評價，首先肯定學生的努力和創(chuàng)意：“小朋友們都做得太棒了！每一個作品都讓老師看到了你們的無限潛力，大家不僅學會了收納的方法，還把它們用這么有創(chuàng)意的方式表現(xiàn)出來?！?2)從創(chuàng)意、實用性、美觀性、制作工藝等方面對學生的作品進行具體評價，如“這位同學的作品創(chuàng)意十足，把收納架設計成了一個可愛的小熊形狀，非常有趣；另一位同學的作品實用性很強，充分考慮了衛(wèi)生工具的特點和使用方便性”。(3)針對學生作品中存在的一些問題，如收納空間利用不充分、裝飾過于復雜等，提出具體的改進建議：“在下次設計制作的時候，我們可以進一步優(yōu)化收納空間的利用，讓收納裝置能容納更多的工具；裝飾方面可以簡潔一些，突出實用性和美觀性的結(jié)合。”(4)表揚學生在小組合作中的表現(xiàn)，強調(diào)團隊合作的重要性。(5)鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)關(guān)注生活中的收納問題，運用所學知識和技能，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。(6)為每個學生發(fā)放一個小獎品，如一張精美的卡片、一個小玩具等，激勵學生保持對美術(shù)學習的熱情。(7)對本節(jié)課的教學進行總結(jié)，回顧教學目標的達成情況，為下節(jié)課的教學做好準備。(8)感謝學生的積極參與和配合，營造和諧的課堂氛圍。1.將自己的作品展示在展示區(qū)，有序參觀其他同學的作品。2.與同學交流對作品的評價，上臺分享自己的看法。3.認真傾聽教師和同學的評價，學習他人的優(yōu)點。4.接受教師的建議，思考如何改進自己的作品。評價任務展示自信：☆☆☆評價客觀：☆☆☆學習積極：☆☆☆設計意圖作品展示為學生提供展示平臺，增強自信；互評培養(yǎng)審美和表達能力；教師評價給予全面反饋，促進學生進步。課堂小結(jié)回顧總結(jié)(1)教師和學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學生：“小朋友們，今天我們一起學習了衛(wèi)生工具巧收納的知識，誰能來說說我們都學到了哪些收納方法？在設計和制作收納裝置的時候要注意什么？”(2)邀請幾位學生回答問題，對學生的回答進行補充和完善，總結(jié)常見的收納方法，如掛鉤懸掛、分類擺放、利用收納架、廢舊材料制作等，以及設計制作時的要點，如合理利用空間、分類明確、便于拿取、創(chuàng)意美觀等。(3)再次展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，如衛(wèi)生工具的特點和用途、收納方法的圖片、優(yōu)秀的設計作品等，加深學生的記憶。(4)強調(diào)美術(shù)設計在生活中的實用性和重要性，讓學生明白通過美術(shù)學習可以改善生活環(huán)境。(5)引導學生回顧自己在本節(jié)課中的學習過程和收獲，如學會了什么技能、有哪些創(chuàng)意想法、與同學合作的感受等。(6)對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)，肯定學生的努力和進步，表揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。(7)鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)運用所學知識和技能，關(guān)注生活中的收納問題，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。(8)對本節(jié)課的教學進行反思，為今后的教學提供參考。拓展延伸(1)教師進行拓展延伸：“小朋友們，衛(wèi)生工具的收納不僅在學校很重要，在家里也同樣重要。課后，大家可以和爸爸媽媽一起，把家里的衛(wèi)生工具也進行一次整理收納，運用我們今天學到的知識和方法，讓家里的衛(wèi)生角也變得整潔又美觀?！?2)引導學生思考除了衛(wèi)生工具，生活中還有哪些東西可以通過巧妙的收納變得更有序，如玩具、書籍、衣物等。(3)布置課后作業(yè)，讓學生選擇一種生活物品進行收納設計，并畫出設計草圖，下節(jié)課與同學分享。(4)為學生提供一些拓展學習的資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，讓學生在課后可以進一步探索收納設計的知識。(5)鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美術(shù)的