校園防疫管理制度與師生健康監(jiān)測體系構(gòu)建：全流程閉環(huán)管理的實踐指南引言校園是人員密集的公共空間，師生健康直接關(guān)系到家庭幸福與社會穩(wěn)定。在常態(tài)化疫情防控背景下，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的防疫管理制度與精準(zhǔn)高效的健康監(jiān)測體系，是保障校園安全的核心抓手。本文結(jié)合《學(xué)校新型冠狀病毒感染防控工作方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園疫情防控工作的意見》等政策要求，從制度框架、監(jiān)測體系、應(yīng)急處置、執(zhí)行保障等維度，提出可落地的實踐路徑，為各類學(xué)校提供專業(yè)參考。一、校園防疫管理制度的框架設(shè)計：構(gòu)建“責(zé)任明晰、協(xié)同聯(lián)動”的閉環(huán)體系校園防疫管理制度需以“預(yù)防為主、科學(xué)精準(zhǔn)、協(xié)同聯(lián)動”為原則，形成“組織架構(gòu)-責(zé)任體系-制度協(xié)同”三位一體的框架，確保各項措施落地見效。（一）組織架構(gòu)：建立“領(lǐng)導(dǎo)小組+專項工作組”的層級管理1.防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，分管副校長任副組長，成員包括教務(wù)、后勤、學(xué)生工作、校醫(yī)等部門負(fù)責(zé)人。主要職責(zé)是統(tǒng)籌制定防疫預(yù)案、審議重大決策、協(xié)調(diào)跨部門聯(lián)動。2.專項工作組：健康監(jiān)測組：由校醫(yī)牽頭，負(fù)責(zé)師生日常健康監(jiān)測、核酸檢測（如有需要）、健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。應(yīng)急處置組：由保衛(wèi)處牽頭，負(fù)責(zé)發(fā)熱病例隔離、現(xiàn)場管控、配合疾控中心流調(diào)。物資保障組：由后勤部門負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌防疫物資采購、儲備與發(fā)放（如口罩、消毒液、體溫計等）。宣傳教育組：由學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)，開展防疫知識宣傳、心理疏導(dǎo)與輿情應(yīng)對。（二）責(zé)任體系：落實“四方責(zé)任”，形成協(xié)同合力1.學(xué)校主體責(zé)任：制定并完善防疫管理制度（如《校園入口管理辦法》《教室消毒流程》），明確各部門職責(zé)，定期開展防疫演練（如應(yīng)急隔離演練、核酸檢測演練）。2.部門監(jiān)管責(zé)任：教育行政部門需加強(qiáng)對學(xué)校防疫工作的督導(dǎo)檢查，疾控部門需提供技術(shù)指導(dǎo)（如消毒方法、疫情溯源），市場監(jiān)管部門需監(jiān)督校園食堂、超市的食品安全與防疫措施。3.師生個人責(zé)任：教職工需如實報告健康狀況，遵守校園防疫規(guī)定（如佩戴口罩、配合測溫）；學(xué)生需主動學(xué)習(xí)防疫知識，做好個人衛(wèi)生（如勤洗手、保持社交距離）。4.家長配合責(zé)任：配合學(xué)校做好學(xué)生的健康監(jiān)測（如每日在家測體溫），如實告知學(xué)生的旅居史與接觸史，一旦學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，及時就醫(yī)并向?qū)W校報告。（三）制度協(xié)同：實現(xiàn)“橫向到邊、縱向到底”的覆蓋1.橫向協(xié)同：建立教務(wù)、后勤、學(xué)生工作等部門的聯(lián)動機(jī)制，例如：教務(wù)部門需調(diào)整教學(xué)安排（如錯峰上下課），后勤部門需配合做好教室消毒，學(xué)生工作部門需關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，形成“教學(xué)-防疫-服務(wù)”的協(xié)同鏈條。2.縱向協(xié)同：打通“學(xué)校-年級-班級”的信息傳遞渠道，例如：班級班主任需每日收集學(xué)生健康信息，年級主任需匯總上報，學(xué)校防疫領(lǐng)導(dǎo)小組需及時處理異常情況。二、師生健康監(jiān)測體系的構(gòu)建：實現(xiàn)“精準(zhǔn)化、信息化、常態(tài)化”健康監(jiān)測是校園防疫的“第一道防線”，需圍繞“人、物、環(huán)境”三個維度，構(gòu)建“日常監(jiān)測+重點監(jiān)測+環(huán)境監(jiān)測”的全場景體系，同時借助信息化手段提升效率。（一）監(jiān)測內(nèi)容：覆蓋“全人群、全場景”1.日常健康監(jiān)測：教職工：每日上班前通過線上平臺申報健康狀況（如體溫、有無發(fā)熱咳嗽等癥狀），進(jìn)入校園時配合體溫檢測（紅外測溫儀或水銀體溫計）。學(xué)生：每日由班主任在早讀前收集健康信息（如在家測體溫情況），填寫《學(xué)生健康監(jiān)測表》，如有異常（體溫≥37.3℃或有呼吸道癥狀），立即告知校醫(yī)。2.重點人群監(jiān)測：返崗返校人員：對近期從疫情重點地區(qū)返崗返校的師生，需提供健康證明（如核酸檢測陰性報告），并進(jìn)行7天的健康監(jiān)測（每日測體溫2次）。特殊群體：對有基礎(chǔ)?。ㄈ缣悄虿?、高血壓）的師生，需建立健康檔案，定期跟蹤健康狀況，必要時調(diào)整學(xué)習(xí)或工作安排。3.環(huán)境監(jiān)測：重點場所：教室、食堂、宿舍、圖書館等人員密集場所，每日進(jìn)行消毒（用含氯消毒液擦拭桌面、地面），并記錄消毒時間與責(zé)任人；定期檢測空氣質(zhì)量（如二氧化碳濃度），確保通風(fēng)良好（每日通風(fēng)3次，每次30分鐘）。物資監(jiān)測：對進(jìn)入校園的物資（如快遞、食材），需進(jìn)行消毒處理（用酒精噴灑或紫外線照射），并記錄物資來源與消毒情況。（二）技術(shù)支撐：借助信息化提升監(jiān)測效率1.健康申報平臺：開發(fā)或使用第三方線上平臺（如學(xué)校公眾號、專用APP），師生每日通過平臺申報健康狀況，平臺自動匯總數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)異常（如體溫異常），立即向班主任或校醫(yī)發(fā)送預(yù)警信息。2.體溫監(jiān)測系統(tǒng)：在校園入口、教室門口安裝紅外測溫儀，實現(xiàn)快速體溫檢測（每秒檢測10人以上），并將數(shù)據(jù)實時上傳至后臺，如發(fā)現(xiàn)體溫異常者，系統(tǒng)自動報警，工作人員立即帶其到隔離室復(fù)查。3.健康碼聯(lián)動：將師生的健康碼與校園門禁系統(tǒng)聯(lián)動，進(jìn)入校園時需出示健康碼（綠碼方可進(jìn)入），如健康碼為黃碼或紅碼，立即禁止進(jìn)入，并通知疾控中心。（三）數(shù)據(jù)管理：確?！鞍踩?zhǔn)確、可追溯”1.數(shù)據(jù)采集：明確數(shù)據(jù)采集的范圍（如健康狀況、旅居史、接觸史）與標(biāo)準(zhǔn)（如體溫測量的時間、方法），確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。2.數(shù)據(jù)存儲：采用加密技術(shù)存儲數(shù)據(jù)（如AES加密），設(shè)置訪問權(quán)限（如只有校醫(yī)和防疫領(lǐng)導(dǎo)小組能查看詳細(xì)數(shù)據(jù)），保護(hù)師生隱私。3.數(shù)據(jù)利用：定期分析數(shù)據(jù)（如每周生成健康監(jiān)測報告），發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險（如某班級連續(xù)出現(xiàn)發(fā)熱病例），及時采取措施（如加強(qiáng)該班級的消毒、開展核酸檢測）。三、應(yīng)急處置機(jī)制：構(gòu)建“快速響應(yīng)、規(guī)范流程、心理干預(yù)”的閉環(huán)應(yīng)急處置是校園防疫的“最后一道防線”，需建立“預(yù)警-響應(yīng)-處置-評估”的全流程機(jī)制，確保一旦發(fā)生疫情，能快速控制擴(kuò)散。（一）預(yù)警響應(yīng)：明確“分級分類”的響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)1.一級預(yù)警：發(fā)現(xiàn)1例發(fā)熱病例（體溫≥37.3℃，伴有咳嗽、乏力等癥狀），立即啟動一級響應(yīng)，采取以下措施：將患者帶至隔離室（通風(fēng)良好、有獨立衛(wèi)生間），佩戴口罩，避免與他人接觸；通知家長（需佩戴口罩前來接人），建議立即到定點醫(yī)院就診；對患者接觸過的場所（如教室、座位）進(jìn)行消毒；向教育行政部門與疾控中心上報信息（1小時內(nèi)）。2.二級預(yù)警：發(fā)現(xiàn)2例及以上關(guān)聯(lián)發(fā)熱病例（如同一班級、同一宿舍），立即啟動二級響應(yīng)，采取以下措施：對涉事班級或宿舍進(jìn)行封閉管理（禁止人員進(jìn)出）；組織涉事師生進(jìn)行核酸檢測（疾控中心指導(dǎo)）；暫停線下教學(xué)（轉(zhuǎn)為線上教學(xué)）；配合疾控中心開展流調(diào)（追蹤密切接觸者）。3.三級預(yù)警：發(fā)現(xiàn)確診病例，立即啟動三級響應(yīng)，采取以下措施：全校封閉管理（禁止人員進(jìn)出）；組織全校師生進(jìn)行核酸檢測；暫停所有線下活動（包括教學(xué)、社團(tuán)活動）；向社會發(fā)布公告（如實告知疫情情況，避免恐慌）。（二）流程規(guī)范：明確“各環(huán)節(jié)”的操作步驟1.隔離室管理：隔離室需配備以下物資：口罩、消毒液、體溫計、手套、紙巾、飲用水；隔離室由校醫(yī)負(fù)責(zé)管理，每日消毒2次（用含氯消毒液擦拭）；患者在隔離室等待期間，校醫(yī)需每隔30分鐘測一次體溫，記錄癥狀（如咳嗽、乏力）。2.消毒流程：空氣消毒：用紫外線燈照射（每次60分鐘），或用空氣消毒機(jī)（每2小時消毒一次）；物體表面消毒：用含氯消毒液（有效氯500mg/L）擦拭桌面、地面、門把手等，作用30分鐘后用清水擦拭干凈；餐具消毒：用高溫消毒（100℃煮沸15分鐘）或消毒柜消毒（120℃消毒30分鐘）。3.信息上報：信息上報的內(nèi)容包括：患者基本信息（姓名、性別、年齡、班級）、癥狀（體溫、癥狀出現(xiàn)時間）、接觸史（近期去過的地方、接觸過的人員）；上報的渠道：通過教育行政部門的專用平臺上報，或直接聯(lián)系疾控中心（電話由疾控中心提供）。（三）心理干預(yù)：關(guān)注“師生心理狀態(tài)”1.心理輔導(dǎo)：設(shè)置心理輔導(dǎo)室（由專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)），對隔離學(xué)生、確診患者家屬、密切接觸者進(jìn)行心理疏導(dǎo)（如傾聽訴求、提供情緒支持）；2.心理講座：定期開展心理講座（如“如何應(yīng)對疫情焦慮”），普及心理調(diào)適方法（如深呼吸、冥想）；3.家校溝通：及時向家長通報疫情情況，解答家長的疑問，緩解家長的焦慮情緒。四、制度執(zhí)行與保障：確?！奥涞匾娦?、持續(xù)完善”制度的生命力在于執(zhí)行，需建立“培訓(xùn)、物資、監(jiān)督”三大保障體系，確保防疫管理制度與健康監(jiān)測體系落到實處。（一）人員培訓(xùn)：提升“防控能力”1.教職工培訓(xùn)：定期開展防疫知識培訓(xùn)（每季度1次），內(nèi)容包括：應(yīng)急處置流程（如隔離患者、消毒方法）；健康監(jiān)測方法（如體溫測量、健康申報）；心理干預(yù)技巧（如疏導(dǎo)焦慮情緒）。2.學(xué)生培訓(xùn)：通過主題班會、講座等形式，開展防疫知識培訓(xùn)（每學(xué)期2次），內(nèi)容包括：個人衛(wèi)生（如勤洗手、佩戴口罩）；應(yīng)急處理（如發(fā)現(xiàn)發(fā)熱癥狀如何報告）；心理調(diào)適（如應(yīng)對疫情的恐懼）。3.家長培訓(xùn)：通過家長會、線上講座等形式，開展家長培訓(xùn)（每學(xué)期1次），內(nèi)容包括：配合學(xué)校做好健康監(jiān)測（如每日測體溫）；疫情期間的家庭教育（如合理安排孩子的學(xué)習(xí)與生活）。（二）物資保障：確保“充足、適用”1.物資儲備：建立物資儲備清單（如口罩、消毒液、體溫計、隔離服、手套），確保儲備量滿足30天以上的需求；定期檢查庫存（每周1次），及時補(bǔ)充短缺物資。2.物資管理：設(shè)立專門的物資倉庫，由專人負(fù)責(zé)管理（如后勤部門的物資管理員），建立物資出入庫臺賬（記錄物資的名稱、數(shù)量、入庫時間、出庫時間、領(lǐng)取人）；確保物資存放符合要求（如消毒液需放在陰涼、干燥的地方，避免陽光直射）。（三）監(jiān)督評估：推動“持續(xù)改進(jìn)”1.監(jiān)督檢查：教育行政部門定期對學(xué)校的防疫工作進(jìn)行檢查（每學(xué)期2次），檢查內(nèi)容包括：制度建設(shè)（如是否制定了防疫預(yù)案、健康監(jiān)測制度）；執(zhí)行情況（如是否按時消毒、是否如實上報健康信息）；物資儲備（如是否有足夠的口罩、消毒液）。2.評估改進(jìn)：定期開展防疫工作評估（每學(xué)期1次），通過問卷調(diào)查（師生、家長）、座談會等形式，收集反饋意見（如對健康監(jiān)測流程的意見、對物資儲備的意見），及時調(diào)整完善制度（如簡化健康申報流程、增加物資儲備種類）。結(jié)語校園防疫是一項系統(tǒng)性工程，需將“管理制度”與“健康監(jiān)測”緊密結(jié)合，形成“預(yù)防-監(jiān)測-應(yīng)急-改進(jìn)”的閉環(huán)。在常態(tài)化疫情防控背景下，學(xué)校需不斷優(yōu)化制度設(shè)計，提升健康監(jiān)測的精準(zhǔn)性與效率，強(qiáng)化