語文古詩詞鑒賞：意境美的挖掘與賞析一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》《明清詩詞選》網(wǎng)絡資源：古詩詞鑒賞相關(guān)文章、視頻等二、教案教學目標讓學生了解古詩詞的基本特點，掌握鑒賞古詩詞的方法。培養(yǎng)學生對古詩詞意境美的感知能力，提高審美情趣。培養(yǎng)學生運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想的能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.古詩詞的基本特點；2.鑒賞古詩詞的方法。2.意境美的感知與鑒賞。3.運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想。1.如何把握古詩詞的意境美；2.在鑒賞過程中如何運用多種方法分析詩詞；3.學生在運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想時的創(chuàng)新性。21.唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞的基本特點；2.鑒賞古詩詞的方法。1.不同朝代、不同體裁的古詩詞在意境、表達手法等方面的差異；2.學生在鑒賞過程中如何運用多種方法分析詩詞。31.意境美的感知與鑒賞；2.運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想。1.如何理解古詩詞中的意象、意境；2.學生在運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想時的創(chuàng)新性。41.古詩詞的基本特點；2.鑒賞古詩詞的方法。3.意境美的感知與鑒賞。1.如何把握古詩詞的意境美；2.在鑒賞過程中如何運用多種方法分析詩詞；3.學生在運用古詩詞表達情感、抒發(fā)思想時的創(chuàng)新性。51.唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞的基本特點；2.鑒賞古詩詞的方法。3.意境美的感知與鑒賞。1.不同朝代、不同體裁的古詩詞在意境、表達手法等方面的差異；2.學生在鑒賞過程中如何運用多種方法分析詩詞。四、教案教學方法引導式教學：通過提問、啟發(fā)學生思考，引導學生自主發(fā)覺古詩詞的意境美。分析式教學：對古詩詞進行分析，揭示其意象、意境，提高學生的鑒賞能力。情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，感受古詩詞的情感內(nèi)涵。小組合作學習：通過小組討論，讓學生共同探究古詩詞的意境美。實踐教學法：讓學生通過模仿、創(chuàng)作等活動，提升古詩詞的運用能力。五、教案教學過程導入新課教師展示一首著名的古詩詞，如李白的《靜夜思》，讓學生談談自己對這首詩的理解，引出古詩詞意境美的概念。介紹古詩詞的基本特點教師簡要介紹古詩詞的定義、分類和特點。學生通過自主學習，了解不同朝代、不同體裁的古詩詞的基本特點。鑒賞古詩詞意境美教師展示一首意境豐富的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》，引導學生思考詩歌的意象和意境。學生通過分析，理解詩歌的意象和意境，感受古詩詞的意境美。分析式教學教師以一首具體詩歌為例，講解如何運用多種方法分析古詩詞，如：分析詩句、韻律、修辭等。學生嘗試分析詩歌，找出其中的意象和意境，加深對古詩詞的理解。情境教學法教師創(chuàng)設情境，如描繪詩中的畫面、音樂等，讓學生身臨其境，感受詩歌的情感。學生通過情境體驗，更好地理解詩歌的意境美。小組合作學習學生分組，討論一首古詩詞的意境美，各抒己見。教師引導學生總結(jié)討論成果，分享學習心得。實踐教學教師讓學生模仿古詩詞的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首自己的詩歌。學生通過創(chuàng)作，提高古詩詞的運用能力。六、教案教材分析教材選擇：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等。教材分析：教材中的古詩詞涵蓋了不同的朝代、體裁，具有豐富的意境美。教學重點：引導學生發(fā)覺古詩詞的意境美，掌握鑒賞方法。教學難點：如何理解古詩詞的意象和意境，如何在鑒賞過程中運用多種方法。七、教案作業(yè)設計作業(yè)類型：古詩詞仿寫作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一首教材中的古詩詞，仿照其形式和風格，創(chuàng)作一首新的古詩詞。操作步驟：步驟一：教師展示一首選定的古詩詞，如杜甫的《春望》。步驟二：引導學生分析這首詩的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感。步驟三：學生分組討論，選擇自己感興趣的主題進行仿寫。步驟四：教師提供創(chuàng)作指導，包括如何選擇合適的意象、如何運用韻律等。步驟五：學生完成作品，并進行小組互評。步驟六：全班展示作品，教師進行點評和總結(jié)。作業(yè)類型：古詩詞鑒賞報告作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一首教材中的古詩詞，撰寫一份鑒賞報告。操作步驟：步驟一：教師講解鑒賞報告的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、分析、總結(jié)等部分。步驟二：學生選擇一首詩，進行獨立閱讀和分析。步驟三：教師提供鑒賞報告的寫作指導，如如何描述意象、如何分析情感等。步驟四：學生撰寫報告，教師進行個別輔導。步驟五：學生提交報告，教師組織全班進行報告分享和討論。步驟六：教師根據(jù)學生的報告質(zhì)量進行評價和反饋。作業(yè)類型：古詩詞主題創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學生圍繞一個特定的主題，創(chuàng)作一首古詩詞。操作步驟：步驟一：教師宣布主題，如“自然之美”、“友誼”等。步驟二：學生自由選擇主題，開始創(chuàng)作。步驟三：教師提供創(chuàng)作素材和技巧的指導。步驟四：學生完成創(chuàng)作，進行自我修改。步驟五：全班展示作品，教師和學生進行互動點評。步驟六：教師總結(jié)學生的創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。八、教案結(jié)語在教學結(jié)束前，教師可以采用以下方式進行情感升華：引導學生思考古詩詞對個人情感和審美的影響，鼓勵他們在日常生活中發(fā)覺美、感受美。拓展延伸：提出一些課后思考題，如“你認為哪首古詩詞的意境最美？為什么？”互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“同學們，今天我們學習了古詩詞的意境美，你們覺得古詩詞在我們的生活中有什么作用？”步