古詩(shī)中景物描繪教學(xué)——靜夜思的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略一、教案取材出處取材自唐代詩(shī)人李白所作的《靜夜思》一詩(shī)。引用自《李白全集校注匯釋》（中華書局出版社）。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人李白在靜夜思中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。分析《靜夜思》中的景物描繪，探討詩(shī)歌意象的創(chuàng)造手法。學(xué)會(huì)欣賞并分析古詩(shī)中的景物描繪，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩(shī)，傳承傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.詩(shī)歌內(nèi)容理解理解詩(shī)人李白在靜夜思中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的豐富情感，把握詩(shī)歌的核心思想。2.景物描繪分析分析《靜夜思》中的景物描繪，探討詩(shī)歌意象的創(chuàng)造手法。掌握分析古詩(shī)景物描繪的方法，理解意象的內(nèi)涵及表達(dá)效果。3.情感體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情感。4.文學(xué)鑒賞能力提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們欣賞古詩(shī)的興趣。深入理解古詩(shī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法進(jìn)行鑒賞。教案教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如播放李白《靜夜思》相關(guān)的音樂或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍。問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、分析、鑒賞。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同探討、分析詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。比較分析法：將《靜夜思》與其他描寫景物的古詩(shī)進(jìn)行比較，讓學(xué)生從中發(fā)覺不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法。拓展延伸法：將詩(shī)歌與生活實(shí)際相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解內(nèi)容教學(xué)方法一、情境導(dǎo)入播放《靜夜思》背景音樂，展示李白畫像。情境導(dǎo)入法二、初讀感知學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和意境。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“床前明月光，疑是地上霜”等句子。閱讀法三、問題引導(dǎo)教師提出問題：“詩(shī)中的‘光’和‘霜’有什么不同？’明月’有什么象征意義？”學(xué)生討論，分享見解。問題引導(dǎo)法四、小組合作將學(xué)生分成小組，分析詩(shī)歌中的景物描繪，探討詩(shī)歌意象的創(chuàng)造手法。每組選出代表進(jìn)行分享。小組合作學(xué)習(xí)法五、比較分析教師展示《靜夜思》與其他古詩(shī)中景物描繪的對(duì)比，如杜甫的《月夜憶舍弟》。引導(dǎo)學(xué)生分析差異。比較分析法六、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“家鄉(xiāng)”的理解，與《靜夜思》中的“故鄉(xiāng)”進(jìn)行對(duì)比。拓展延伸法七、總結(jié)反思教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目的《靜夜思》詩(shī)歌內(nèi)容通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)的魅力。景物描繪手法通過分析《靜夜思》中的景物描繪，讓學(xué)生掌握古詩(shī)中的意象創(chuàng)造手法。情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受古人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)他們的文學(xué)情感。文學(xué)鑒賞能力提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠欣賞并分析古詩(shī)中的景物描繪。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌背誦與默寫學(xué)生課后熟讀《靜夜思》，理解詩(shī)意。選取詩(shī)中的重點(diǎn)句子，如“床前明月光，疑是地上霜”，進(jìn)行背誦。次日課堂上進(jìn)行默寫，教師隨機(jī)抽查。作業(yè)二：仿寫詩(shī)歌學(xué)生以《靜夜思》為靈感，仿寫一首表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的詩(shī)歌。詩(shī)歌要求包含對(duì)自然景物的描繪，以及對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。收集學(xué)生作品，課堂上進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)三：創(chuàng)作繪畫學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的意境，創(chuàng)作一幅描繪詩(shī)歌中景物的繪畫作品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體形象。展示學(xué)生作品，討論作品如何傳達(dá)了詩(shī)歌的意境。八、教案結(jié)語(yǔ)在教學(xué)結(jié)束前，教師可以進(jìn)行以下操作步驟和具體話術(shù)：操作步驟具體話術(shù)1.回顧詩(shī)歌內(nèi)容“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，誰(shuí)愿意分享一下自己對(duì)這個(gè)故事的感受？”2.引導(dǎo)學(xué)生反思“詩(shī)歌中的景物描繪和情感表達(dá)，給我們帶來了怎樣的體驗(yàn)？大家是如何理解的？”3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用自己的方式去表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，無論是文字還是繪畫，都可以。”4.展示學(xué)生作品“下面，我們來欣賞一下同學(xué)們的創(chuàng)作成果，看看誰(shuí)的作品最能夠打動(dòng)人心?！?.總結(jié)與鼓勵(lì)“通過今天的課程，我們不僅