文學(xué)創(chuàng)作背景與技巧：高中語文寫作指導(dǎo)一、教案取材出處本教案取材于《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《文學(xué)創(chuàng)作教程》以及《語文教學(xué)大綱》。結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，選取了適合高中階段學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的素材，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作背景與技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的背景，包括歷史、文化、社會(huì)等方面，為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、聯(lián)想力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握文學(xué)創(chuàng)作的技巧，如：構(gòu)思、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高寫作效率。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1文學(xué)創(chuàng)作背景的把握：歷史、文化、社會(huì)等方面的了解如何在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作背景，使之與作品內(nèi)容相得益彰2文學(xué)創(chuàng)作技巧的掌握：構(gòu)思、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等如何將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作水平3觀察力、想象力、聯(lián)想力的培養(yǎng)：觀察生活、感悟人生、拓展思維如何在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用觀察力、想象力、聯(lián)想力，提升作品的藝術(shù)價(jià)值具體教學(xué)內(nèi)容文學(xué)創(chuàng)作背景的把握引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代文學(xué)創(chuàng)作的背景，如：唐朝、宋朝、元朝等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作與歷史、文化、社會(huì)等因素的緊密聯(lián)系。分析現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的背景，包括：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等，讓學(xué)生了解不同文學(xué)流派的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。文學(xué)創(chuàng)作技巧的掌握通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握文學(xué)創(chuàng)作的技巧，如：構(gòu)思、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等。強(qiáng)調(diào)構(gòu)思的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，尋找獨(dú)特的切入點(diǎn)。分析選材的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找素材，挖掘生活中的美。講解結(jié)構(gòu)的安排，使學(xué)生掌握各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如：總分總、總分、分總等。講解表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用修辭手法，使語言生動(dòng)形象。觀察力、想象力、聯(lián)想力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，挖掘生活中的點(diǎn)滴美好。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中大膽想象，勇于創(chuàng)新。拓展學(xué)生的聯(lián)想力，使學(xué)生能在創(chuàng)作中聯(lián)想到相關(guān)的事物，豐富作品內(nèi)涵。通過以上教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，使學(xué)生全面了解文學(xué)創(chuàng)作的背景與技巧，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教案教學(xué)方法案例分析：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生理解文學(xué)創(chuàng)作的背景與技巧。小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的看法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。角色扮演：讓學(xué)生扮演文學(xué)人物，體會(huì)角色的情感和思想，加深對(duì)作品的理解。實(shí)踐練習(xí)：布置文學(xué)創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升寫作技能。多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過展示一張描繪古代文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你用文字描繪這幅畫面，你會(huì)如何落筆？”提問：“在文學(xué)創(chuàng)作中，背景的塑造對(duì)于我們理解作品有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)創(chuàng)作與歷史、文化、社會(huì)之間的聯(lián)系。文學(xué)創(chuàng)作背景介紹教師講解文學(xué)創(chuàng)作背景的基本概念，包括歷史、文化、社會(huì)等方面的因素。展示不同歷史時(shí)期的文學(xué)作品，讓學(xué)生對(duì)比分析背景對(duì)作品的影響。提問：“你認(rèn)為哪一部文學(xué)作品的歷史背景對(duì)你的理解最為深刻？為什么？”文學(xué)創(chuàng)作技巧講解構(gòu)思技巧：講解構(gòu)思的重要性，展示不同構(gòu)思方法，如：逆向思維、頭腦風(fēng)暴等。選材技巧：分析選材的標(biāo)準(zhǔn)，如：題材新穎、貼近生活等。結(jié)構(gòu)技巧：講解不同結(jié)構(gòu)的布局，如：總分總、總分、分總等。表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用，如：比喻、擬人、排比等。實(shí)例分析分析經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》等，講解作者如何運(yùn)用背景與技巧創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)作品的理解和分析。角色扮演學(xué)生選擇自己喜歡的文學(xué)作品中的角色進(jìn)行扮演，體會(huì)角色的情感和思想。分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)作為觀眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐練習(xí)教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作背景與技巧的重要性。提問：“你們覺得本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)你有哪些啟發(fā)？”教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的文學(xué)創(chuàng)作背景介紹案例分析、小組討論使學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的背景，增強(qiáng)歷史、文化、社會(huì)意識(shí)文學(xué)創(chuàng)作技巧講解實(shí)例分析、實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作技巧，提高寫作水平角色扮演角色扮演通過角色扮演，加深對(duì)作品的理解，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐練習(xí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱：《校園一景》創(chuàng)作作業(yè)要求：以校園的一處景物為主題，如：操場、圖書館、食堂等。結(jié)合所學(xué)文學(xué)創(chuàng)作背景與技巧，創(chuàng)作一篇描寫性短文。文章需包含以下要素：背景介紹、細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)。字?jǐn)?shù)控制在500800字。操作步驟：布置作業(yè)：教師向?qū)W生宣布作業(yè)內(nèi)容，并展示一幅描繪校園景物的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。分組討論：學(xué)生分為小組，討論各自選擇的景物，并分享創(chuàng)作思路。寫作指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作難點(diǎn)，如選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。修改潤色：學(xué)生根據(jù)教師意見修改文章，進(jìn)行潤色。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是《校園一景》創(chuàng)作，請(qǐng)大家根據(jù)自己的觀察和感受，選擇一個(gè)校園中的景物進(jìn)行描寫?！薄霸趯懽鬟^程中，要注意背景介紹、細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)這三個(gè)方面，讓文章更加生動(dòng)有趣?！薄叭绻銈?cè)趧?chuàng)作過程中遇到任何問題，都可以來找我，我會(huì)盡力幫助你們。”八、教案結(jié)語作業(yè)布置的完成，教師總結(jié)道：“同學(xué)們，文學(xué)創(chuàng)作是一個(gè)既有趣又富有挑戰(zhàn)性的過程。通過今天的課程，我相信大家已經(jīng)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的背景與技巧有了更深入的理解。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，用文字記錄下自己的所思所感。記住，每一次的寫作都是