幼兒園安全教育演練活動方案一、方案背景幼兒期是身心發(fā)展的關鍵階段，自我保護意識薄弱、應急反應能力有限，易受火災、地震、拐騙、踩踏等安全事件威脅?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”；《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也強調(diào)“幫助幼兒認識常見的安全標志，掌握基本的安全常識和自我保護方法”。為落實“預防為主、防消結(jié)合”的安全工作方針，通過常態(tài)化、場景化、互動化演練，讓幼兒在模擬場景中學習安全知識、掌握應對技能，同時提升教師、家長及后勤人員的應急處置能力，特制定本方案。二、活動目標（一）認知目標1.幼兒能識別火災、地震、拐騙等安全風險的典型特征（如火災的煙霧、地震的搖晃、陌生人的引誘）；2.教師能掌握不同場景下的應急流程（如疏散路線、人員清點、信息上報）；3.家長能了解幼兒園安全教育的重點（如防拐騙技巧、火災逃生方法）。（二）技能目標1.幼兒能完成“火災逃生”（濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿行走）、“地震避險”（抱頭躲在桌下）、“防拐騙拒絕”（說“不”并跑向老師）等動作；2.教師能熟練使用滅火器、急救箱等應急物資；3.后勤人員能快速封閉危險區(qū)域、引導疏散路線。（三）情感目標1.幼兒形成“安全第一”的意識，減少對危險的好奇或恐懼；2.教師樹立“全員責任”的安全理念，提升應急處置的信心；3.家長增強“家園共育”的參與感，主動配合幼兒園安全工作。三、活動基本信息（一）時間安排1.年度計劃：每學期開展2-3次演練（如秋季學期：火災、防拐騙；春季學期：地震、防踩踏）；2.具體時間：選擇幼兒精神狀態(tài)佳的上午（如9:30-10:30），避免用餐或午睡時間；3.頻次：同類場景每學年至少1次，逐步增加復雜度（如首次火災演練為“無煙霧模擬”，后續(xù)加入“煙霧彈”增強真實性）。（二）地點覆蓋1.室內(nèi)：教室、走廊、樓梯、衛(wèi)生間（重點演練“狹窄空間疏散”）；2.室外：操場（集合點）、園區(qū)入口（防拐騙場景）、大型玩具區(qū)（防踩踏場景）；3.關鍵節(jié)點：設置“安全通道”標識（如樓梯轉(zhuǎn)角、衛(wèi)生間門口），確保路線清晰。（三）參與人員1.核心團隊：幼兒園安全領導小組（園長、副園長、安全主任）；2.執(zhí)行團隊：各班教師（組織幼兒）、后勤人員（物資準備、場地布置）、保健醫(yī)生（急救處理）；3.外部支持：社區(qū)民警（防拐騙、防踩踏指導）、消防隊員（火災演練指導）、家長志愿者（扮演“陌生人”“疏散引導員”）。四、演練類型及流程設計（一）火災演練：“火場逃生記”1.準備階段（演練前1周）教師通過繪本（《firefighters》）、視頻（火災逃生動畫）向幼兒講解“火災的危害”“煙霧的危險”“逃生的方法”；后勤人員檢查消防設施（滅火器、消火栓、應急燈），清理疏散通道（移除玩具、雜物）；安全主任制定疏散路線圖（各班從教室→走廊→樓梯→操場集合點，標注“安全出口”），并張貼在教室門口。2.實施階段（演練當天）預警信號：播放“火災警報聲”（持續(xù)30秒），教師喊“小朋友們，著火了，快跟老師走！”；應急避險：若無法立即疏散（如走廊有煙霧），教師指導幼兒“抱頭蹲在桌下，用衣服捂住口鼻”（持續(xù)1分鐘）；有序疏散：教師帶領幼兒按路線疏散，提醒“彎腰、捂口鼻、不推擠”；后勤人員在樓梯口引導，避免幼兒摔倒；集合清點：到達操場后，教師立即清點人數(shù)，向安全主任報告（如“大一班應到25人，實到25人”）；模擬滅火：消防隊員演示滅火器使用方法（“提、拔、握、壓”），邀請教師、家長嘗試操作。3.總結(jié)階段（演練后10分鐘）教師組織幼兒討論：“剛才逃生時你做了什么？”“遇到煙霧要怎么辦？”；安全主任點評：表揚“遵守規(guī)則的小朋友”，強調(diào)“不回頭拿玩具、不推擠同伴”的重要性；消防隊員總結(jié)：提醒“家里不要玩打火機”“發(fā)現(xiàn)火災要告訴大人”。（二）地震演練：“地震來了我不怕”1.準備階段（演練前1周）教師用游戲（“地震搖晃”：教師模擬地震，幼兒練習“抱頭躲在桌下”）讓幼兒熟悉動作；安全主任與社區(qū)地震局聯(lián)系，獲取“地震預警信號”（如“滴滴滴”的警報聲）；后勤人員檢查教室家具（如柜子、書架）是否固定，避免傾倒砸傷幼兒。2.實施階段（演練當天）預警信號：播放“地震預警聲”（持續(xù)20秒），教師喊“地震了，快躲起來！”；應急避險：幼兒立即抱頭，躲在桌下或墻角（遠離窗戶、家具），教師檢查并調(diào)整幼兒姿勢；二次預警：警報聲停止后，教師喊“現(xiàn)在要疏散了，跟著老師走！”；疏散撤離：按火災演練路線疏散，提醒“不要跑、慢慢走”（避免樓梯擁擠）；集合安撫：到達操場后，教師擁抱幼兒，安撫“沒關系，我們都安全了”；保健醫(yī)生檢查幼兒是否有擦傷，及時處理。3.總結(jié)階段（演練后10分鐘）教師用圖片回顧演練過程，問“躲在桌下時要注意什么？”“疏散時為什么要慢慢走？”；安全主任強調(diào)：“地震時不要乘電梯”“如果被困要喊‘救命’或敲東西”；家長志愿者分享：“家里可以準備地震應急包（手電筒、礦泉水、餅干）”。（三）防拐騙演練：“陌生人的禮物”1.準備階段（演練前1周）教師通過故事（《不要跟陌生人走》）教育幼兒：“陌生人給的玩具、零食不能要”“找不到媽媽要找警察或老師”；安全主任與家長志愿者溝通：扮演“陌生人”的家長需提前熟悉臺詞（如“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我接你去公園玩”“這是給你的糖，跟我走好不好？”）；后勤人員在園區(qū)入口設置“模擬拐騙場景”（擺放玩具、零食），確保監(jiān)控覆蓋。2.實施階段（演練當天）場景設置：家長志愿者扮演“陌生人”，在幼兒戶外活動時靠近（如“小朋友，我有好玩的拼圖，跟我去那邊拿好不好？”）；幼兒反應：觀察幼兒是否拒絕（如“我不跟你走，我要找老師”），若幼兒跟隨，教師立即介入（說“這位阿姨不認識你，不能跟她走”）；現(xiàn)場教育：教師帶幼兒回到集體，問“剛才阿姨給你糖，你為什么不跟她走？”，引導幼兒說出“陌生人的東西不能要”；家長互動：扮演“陌生人”的家長分享：“我用玩具引誘時，有的小朋友猶豫了，說明還要加強教育”。3.總結(jié)階段（演練后10分鐘）教師發(fā)放“防拐騙口訣”（“陌生人，給吃的，我不要；陌生人，帶我行，我不去；陌生人，敲家門，我不開”），讓幼兒背誦；安全主任提醒家長：“不要讓幼兒單獨留在小區(qū)門口、超市里”“教會幼兒記住家長的電話號碼”；社區(qū)民警總結(jié)：“遇到陌生人糾纏，要大聲喊‘救命’或跑向人多的地方”。（四）防踩踏演練：“上下樓梯要小心”1.準備階段（演練前1周）教師用情景表演（“小朋友們擠樓梯，小明摔倒了”）讓幼兒理解“踩踏的危險”；安全主任制定“上下樓梯規(guī)則”（“靠右走、不推擠、不跑跳”），并張貼在樓梯口；后勤人員在樓梯上畫“腳印”標識（靠右走），提醒幼兒遵守規(guī)則。2.實施階段（演練當天）場景模擬：教師組織幼兒在樓梯上“模擬擁擠”（如“小朋友們，我們一起去操場玩，快一點！”），故意制造“推擠”場景；應急處置：當“有幼兒摔倒”（教師扮演），旁邊的幼兒立即喊“老師，有人摔倒了！”；教師立即停止隊伍，讓前面的幼兒往后退，扶起摔倒的“幼兒”；疏散調(diào)整：教師帶領幼兒重新走樓梯，強調(diào)“靠右走、慢慢走、不推擠”；后勤人員在樓梯口引導，避免再次擁擠。3.總結(jié)階段（演練后10分鐘）教師用視頻回放：“剛才擠樓梯時，小明為什么摔倒了？”“如果有人摔倒，我們要怎么做？”；安全主任強調(diào)：“上下樓梯要排隊”“不推前面的小朋友”；家長志愿者分享：“家里樓梯也要教幼兒靠右走，避免摔倒”。（五）食物中毒演練：“吃壞東西怎么辦”1.準備階段（演練前1周）教師用繪本（《肚子痛的秘密》）教育幼兒：“過期的食物不能吃”“吃了壞東西要告訴老師”；安全主任與保健醫(yī)生溝通：制定“食物中毒應急流程”（報告、隔離、送醫(yī)、調(diào)查）；后勤人員檢查食堂食材（確保新鮮、無過期），張貼“食物保質(zhì)期”標識。2.實施階段（演練當天）場景模擬：午餐時，有幼兒（教師扮演）說“老師，我肚子痛”“我想吐”；應急處置：教師立即帶幼兒到保健室，保健醫(yī)生檢查（摸肚子、問吃了什么），判斷“可能食物中毒”；報告流程：教師向安全主任報告（“小二班有幼兒食物中毒”），安全主任向園長、家長、社區(qū)衛(wèi)生服務中心報告；隔離處理：將“中毒幼兒”帶到隔離室，避免接觸其他幼兒；后勤人員封存剩余食物（如“今天吃的紅燒肉”），等待衛(wèi)生部門檢查；送醫(yī)安排：家長趕到后，保健醫(yī)生陪同送醫(yī)，告知醫(yī)生“幼兒吃了什么、癥狀是什么”。3.總結(jié)階段（演練后10分鐘）教師組織幼兒討論：“吃了壞東西會怎么樣？”“肚子痛要告訴誰？”；安全主任強調(diào)：“不吃過期的食物”“吃水果要洗干凈”；保健醫(yī)生總結(jié)：“如果吃了壞東西，要及時告訴老師或家長”。五、保障措施（一）人員保障成立“安全演練領導小組”：園長任組長（統(tǒng)籌指揮），副園長任副組長（協(xié)調(diào)各部門），安全主任任執(zhí)行組長（負責流程設計、人員分工）；明確崗位職責：教師負責組織幼兒，后勤人員負責物資準備，保健醫(yī)生負責急救，社區(qū)民警負責指導；培訓要求：每學期開展1次“應急處置培訓”（如滅火器使用、心肺復蘇），確保所有人員掌握技能。（二）物資保障基礎物資：滅火器、急救箱（創(chuàng)可貼、消毒棉、退燒藥）、疏散標志、煙霧彈（火災演練用）、擴音器（教師用）；特殊物資：地震演練用“模擬搖晃裝置”（可選）、防拐騙用“玩具、零食”（家長提供）、食物中毒用“封存食物容器”（密封袋）；物資管理：后勤人員每周檢查物資，確保完好；安全主任每月清點，補充缺失物資。（三）場地保障疏散路線：每學期更新1次，確保與幼兒園布局一致（如班級調(diào)整后及時修改路線圖）；安全區(qū)域：操場設置“集合點”（用繩子圍起來），標注“安全區(qū)”標識；危險區(qū)域：演練前封閉（如火災演練時封閉“著火的教室”），避免幼兒進入。（四）溝通保障家園溝通：演練前通過家長群告知（時間、內(nèi)容、注意事項），避免家長誤解；演練后分享照片、視頻，讓家長了解幼兒表現(xiàn)；社區(qū)溝通：與社區(qū)民警、消防隊員、衛(wèi)生服務中心建立“應急聯(lián)動機制”，確保演練時能及時支援；內(nèi)部溝通：演練前召開全體教師會議，明確流程、分工；演練時用對講機溝通（如“大一班已到達操場”“樓梯口需要支援”）。六、注意事項（一）安全性優(yōu)先演練場景要“模擬真實”但“避免危險”（如火災演練用“煙霧彈”要選擇無毒、無刺激的；防拐騙演練要提前告知幼兒“這是游戲”，避免幼兒恐懼）；教師要全程陪伴幼兒，避免幼兒走失或摔倒；后勤人員要在關鍵節(jié)點（樓梯、門口）值守，確保疏散安全；保健醫(yī)生要隨時待命，準備處理突發(fā)情況（如幼兒摔倒擦傷、情緒激動哭鬧）。（二）適應性調(diào)整根據(jù)幼兒年齡調(diào)整演練難度：小班幼兒以“游戲化”為主（如“火災逃生”用“找寶藏”的方式），中班幼兒以“情景模擬”為主，大班幼兒以“實戰(zhàn)化”為主（如加入“煙霧”“陌生人”）；根據(jù)天氣調(diào)整：若遇下雨，火災、地震演練可改為室內(nèi)（如“教室疏散到走廊”），防拐騙演練可改為“家長志愿者到教室門口引誘”。（三）避免形式化演練不要“走流程”，要“真演練”（如火災演練時，故意設置“某班有幼兒忘記帶書包”，考驗教師的應對能力）；總結(jié)不要“泛泛而談”，要“針對性點評”（如“大二班疏散時排隊很整齊，但有個小朋友推了同伴，下次要注意”）。七、總結(jié)與評估（一）評估內(nèi)容1.幼兒表現(xiàn)：參與度（是否積極配合）、技能掌握（是否會捂口鼻、躲桌下）、情緒反應（是否恐懼、緊張）；2.教師表現(xiàn)：組織能力（是否有序引導）、應急處置（是否及時清點人數(shù)、報告）、教育引導（是否能解答幼兒問題）；3.后勤表現(xiàn)：物資準備（是否齊全、完好）、場地布置（是否清晰、安全）、支援能力（是否及時引導、處理）；4.家長反饋：對演練的滿意度（是否認為有必要）、對幼兒園安全工作的建議（是否需要增加某類演練）。（二）評估方法1.觀察記錄：教師用照片、視頻記錄幼兒演練過程，填寫《演練觀察表》；2.問卷調(diào)查：演練后向家長發(fā)放《安全演練滿意度問卷》（如“你認為本次演練對幼兒有幫助嗎？”“你希望下次增加什么類型的演練？”）；3.座談會：演練后召開教師會議，讓教師分享“本次演練的收獲”“遇到的問題”“改進建議”。（三）改進措施根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整后續(xù)演練計劃（如“小班幼兒對火災演練的煙霧感到恐懼，