教學(xué)常規(guī)管理制度實(shí)施細(xì)則一、總則（一）制定目的為規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本細(xì)則。（二）適用范圍本細(xì)則適用于學(xué)校全體教職員工（含專任教師、教輔人員、教學(xué)管理人員）的教學(xué)活動及相關(guān)管理工作。（三）基本原則1.立德樹人：堅持德育為先，將社會主義核心價值觀融入教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.學(xué)生主體：以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。3.規(guī)范有序：明確教學(xué)各環(huán)節(jié)要求，建立健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，確保教學(xué)活動科學(xué)、規(guī)范、高效。4.質(zhì)量導(dǎo)向：以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化過程管理與結(jié)果評價，推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，包括教學(xué)計劃制定、備課、教案編寫、教具與資源準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。（一）教學(xué)計劃制定1.學(xué)期教學(xué)計劃：教師應(yīng)在開學(xué)前一周完成學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容：按照教材體系，明確各單元、課時的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)進(jìn)度：合理安排教學(xué)時間，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，選擇啟發(fā)式、探究式、合作式等適宜方法；評價方式：制定過程性評價（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動）與終結(jié)性評價（如考試、考查）的具體方案。學(xué)期教學(xué)計劃經(jīng)教研組長審核后，報教務(wù)處備案。2.單元教學(xué)計劃：教師應(yīng)在每單元教學(xué)前制定單元教學(xué)計劃，明確單元教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)重難點(diǎn)及配套練習(xí)設(shè)計。（二）備課要求1.集體備課：實(shí)行“定時間、定地點(diǎn)、定主題、定主持人、定發(fā)言人”的“五定”原則，每周固定時間開展。內(nèi)容包括：研討單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及突破策略；設(shè)計典型課時的教學(xué)流程與活動；解決教學(xué)中遇到的共性問題（如學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計）。集體備課應(yīng)形成“共案”，教師需結(jié)合個人學(xué)情調(diào)整為“個案”，體現(xiàn)個性化教學(xué)。2.個人備課：教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，查閱教參、文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資源（注意版權(quán)合規(guī)），分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與興趣愛好，設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。（三）教案編寫教案是教學(xué)實(shí)施的重要依據(jù)，應(yīng)做到目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、環(huán)節(jié)完整?；緝?nèi)容包括：1.課題：本節(jié)課的核心主題；2.教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)，表述應(yīng)具體、可操作（如“能準(zhǔn)確說出牛頓第一定律的內(nèi)容”“能運(yùn)用公式解決簡單的物理問題”）；3.學(xué)情分析：學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣及可能的學(xué)習(xí)困難；4.教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容（重點(diǎn)）與學(xué)生難以理解的部分（難點(diǎn)）；5.教學(xué)方法：選擇的教學(xué)方法及理論依據(jù)；6.教學(xué)過程：包括導(dǎo)入（如故事、問題、實(shí)驗(yàn)）、新授（如講解、討論、探究）、鞏固（如練習(xí)、游戲）、小結(jié)（如提問、總結(jié)）、作業(yè)（分層設(shè)計）等環(huán)節(jié)，每環(huán)節(jié)需明確教學(xué)活動與設(shè)計意圖；7.板書設(shè)計：簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)；8.教學(xué)反思：每節(jié)課后及時撰寫，反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)方法有效性、學(xué)生反應(yīng)及改進(jìn)方向（如“本節(jié)課小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，但對難點(diǎn)的引導(dǎo)不夠，下次需增加直觀演示”）。教案需提前1-2周編寫，經(jīng)教研組長檢查合格后使用，不得使用舊教案或抄襲他人教案。（四）教具與資源準(zhǔn)備1.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備教具（如實(shí)驗(yàn)器材、模型、圖片）或多媒體課件（簡潔、重點(diǎn)突出，避免過度花哨）；2.實(shí)驗(yàn)器材需提前檢查，確保完好無損，實(shí)驗(yàn)過程符合安全規(guī)范；3.網(wǎng)絡(luò)資源（如視頻、音頻）應(yīng)選擇權(quán)威、符合教學(xué)要求的內(nèi)容，需注明來源并遵守版權(quán)規(guī)定。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，注重教學(xué)目標(biāo)落實(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)。（一）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)1.每節(jié)課的教學(xué)活動應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，避免偏離主題；2.注重三維目標(biāo)融合，如在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與情感態(tài)度（如通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)探究精神）。（二）教學(xué)內(nèi)容要求1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，不得超綱或漏綱；2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與社會熱點(diǎn)（如用“垃圾分類”案例講解環(huán)保知識），增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與實(shí)用性；3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（如用類比法講解抽象概念，用實(shí)驗(yàn)演示解決疑難問題）。（三）教學(xué)方法運(yùn)用1.靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、合作式等教學(xué)方法，避免“滿堂灌”；2.關(guān)注學(xué)生參與度，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)言與質(zhì)疑（如“你對這個問題有不同看法嗎？”“為什么會這樣？”）；3.根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法（如學(xué)生對某問題理解困難時，改用直觀演示或小組討論）。（四）教學(xué)行為規(guī)范1.教師應(yīng)提前2分鐘到教室，做好教學(xué)準(zhǔn)備（如擺放教具、打開課件）；2.儀表端莊，穿著得體，語言簡潔明了，語速適中，避免使用方言或口頭禪；3.不得在課堂上做與教學(xué)無關(guān)的事（如接電話、玩手機(jī)、批改作業(yè)）；4.尊重學(xué)生人格，不得體罰或變相體罰學(xué)生（如罵學(xué)生、罰站、抄作業(yè)）。（五）課堂管理1.建立民主的課堂規(guī)則（如“發(fā)言先舉手”“認(rèn)真傾聽他人發(fā)言”），由學(xué)生參與制定并共同遵守；2.及時維護(hù)課堂紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生應(yīng)采用溫和、有效的方式提醒（如眼神暗示、課后談話），避免影響教學(xué)進(jìn)度；3.關(guān)注學(xué)生狀態(tài)（如注意力、情緒），適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏（如插入小活動緩解疲勞）。四、作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，應(yīng)體現(xiàn)針對性、層次性與發(fā)展性。（一）作業(yè)設(shè)計1.科學(xué)性：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知水平，避免機(jī)械重復(fù)（如避免大量抄寫生字詞）；2.多樣性：作業(yè)類型包括書面作業(yè)（如練習(xí)冊、作文）、口頭作業(yè)（如背誦、朗讀）、實(shí)踐作業(yè)（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、手工制作）；3.層次性：設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求：基礎(chǔ)題：適合全體學(xué)生，鞏固基礎(chǔ)知識與技能（如計算練習(xí)、生字抄寫）；提高題：適合中等學(xué)生，提升應(yīng)用能力（如解決實(shí)際問題、閱讀理解）；拓展題：適合優(yōu)生，培養(yǎng)創(chuàng)新思維（如探究題、小論文）；4.適量性：嚴(yán)格控制作業(yè)量，小學(xué)低年級每天作業(yè)不超過30分鐘，中高年級不超過1小時，中學(xué)不超過1.5小時。（二）作業(yè)批改與反饋1.及時性：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改（作文除外，需在一周內(nèi)批改完畢）；2.規(guī)范性：使用統(tǒng)一批改符號（如“√”表示正確，“×”表示錯誤，“~”表示需改進(jìn)），注明批改日期；3.針對性：對學(xué)生的錯誤應(yīng)標(biāo)注具體原因（如“計算錯誤”“思路不清”），并給予個性化評語（如“你的解題思路很清晰，若步驟更完整就更好了”）；4.反饋性：批改后及時將作業(yè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在24小時內(nèi)訂正錯誤，訂正后的作業(yè)需再次批改。（三）學(xué)生輔導(dǎo)1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，分析其問題根源（如基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng)），制定個性化輔導(dǎo)方案（如補(bǔ)基礎(chǔ)、教方法、培養(yǎng)習(xí)慣）；2.分層輔導(dǎo)：對優(yōu)生進(jìn)行拓展輔導(dǎo)（如奧賽題、研究性學(xué)習(xí)），培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；3.輔導(dǎo)方式：采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)或課后服務(wù)時間輔導(dǎo)，避免占用學(xué)生休息時間。五、教學(xué)評價教學(xué)評價是改進(jìn)教學(xué)的重要手段，應(yīng)遵循客觀、公正、全面、發(fā)展的原則。（一）評價原則1.過程性與終結(jié)性結(jié)合：過程性評價（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動）占比不低于30%，終結(jié)性評價（如考試、考查）占比不高于70%；2.多元主體參與：包括教師評價、學(xué)生自評、同伴互評、家長評價；3.發(fā)展性導(dǎo)向：評價結(jié)果用于促進(jìn)學(xué)生成長與教師專業(yè)發(fā)展，而非單純區(qū)分優(yōu)劣。（二）評價內(nèi)容與方式1.學(xué)生評價：課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、遵守紀(jì)律情況（如用評分表打分）；作業(yè)情況：評價作業(yè)完成質(zhì)量、訂正情況、作業(yè)態(tài)度（如用等級制“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”）；實(shí)踐活動：評價學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、展示中的表現(xiàn)（如用評語描述）；考試考查：評價學(xué)生的知識掌握情況（如單元測驗(yàn)、期末考試）。2.教師評價：教學(xué)常規(guī)：評價教案、作業(yè)批改、聽課記錄等情況（如定期檢查）；教學(xué)效果：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與能力提升情況（如對比分析）；教研活動：評價教師參與集體備課、聽課評課、課題研究的情況（如統(tǒng)計參與次數(shù)）。（三）評價結(jié)果運(yùn)用1.學(xué)生發(fā)展：將評價結(jié)果反饋給學(xué)生與家長（如發(fā)放成長手冊、召開家長會），幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的問題，制定改進(jìn)計劃；2.教師發(fā)展：將評價結(jié)果作為教師評優(yōu)、評先、晉升、績效工資發(fā)放的依據(jù)之一，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法；3.教學(xué)管理：根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃與管理措施（如針對學(xué)生普遍薄弱的環(huán)節(jié)，開展專項(xiàng)教學(xué)研討）。六、教研活動教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，應(yīng)立足校本，解決教學(xué)實(shí)際問題。（一）教研組建設(shè)1.教研組是校本教研的基本單位，設(shè)組長1名，負(fù)責(zé)制定教研計劃、組織活動、指導(dǎo)教師成長；2.教研組每學(xué)期召開1-2次全體會議，總結(jié)教研工作，布置下一階段任務(wù)。（二）校本教研實(shí)施1.集體備課：每周開展1次，重點(diǎn)研討教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計與作業(yè)設(shè)計；2.教學(xué)研討：每學(xué)期開展2-3次主題研討（如“如何提高小學(xué)生的閱讀能力”“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)踐”），由教師分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題；3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)方法（如觀看教學(xué)錄像、參加專家講座）。（三）聽課與評課1.聽課要求：教師每學(xué)期聽課數(shù)量不少于：小學(xué)20節(jié)，中學(xué)15節(jié)；教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；2.聽課記錄：需記錄教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、教師行為等，注明聽課日期與班級；3.評課要求：評課應(yīng)客觀、具體，有建設(shè)性意見，遵循“肯定優(yōu)點(diǎn)—指出不足—提出建議”的流程（如“本節(jié)課導(dǎo)入新穎，學(xué)生參與度高，但難點(diǎn)突破不夠，建議增加直觀演示”）。（四）課題研究1.鼓勵教師參與小課題研究，選題應(yīng)“小、實(shí)、新”（如“小學(xué)三年級語文識字教學(xué)方法研究”“初中英語聽力教學(xué)策略研究”）；2.學(xué)校為課題研究提供支持（如經(jīng)費(fèi)、時間、資料），定期開展課題研討活動，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化（如將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐）。七、教學(xué)檢查與考核（一）檢查內(nèi)容1.教學(xué)常規(guī)：教案、作業(yè)批改、聽課記錄、教研活動記錄、教學(xué)總結(jié)等；2.教學(xué)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力提升情況、家長反饋等；3.教師行為：遵守教學(xué)紀(jì)律、職業(yè)道德規(guī)范情況。（二）檢查方式1.定期檢查：每月開展1次教學(xué)常規(guī)檢查，由教務(wù)處組織教研組長進(jìn)行；2.不定期檢查：隨機(jī)抽查教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改等情況；3.學(xué)生與家長反饋：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解學(xué)生與家長對教學(xué)的意見與建議。（三）考核結(jié)果運(yùn)用1.考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤，優(yōu)秀者給予獎勵，不合格者扣發(fā)績效；2.考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評先、晉升的重要依據(jù)；3.對考核不合格的教師，進(jìn)行批評教育或培訓(xùn)，情節(jié)嚴(yán)重的調(diào)離教學(xué)崗位。八、教學(xué)紀(jì)律與責(zé)任追究（一）教學(xué)常規(guī)紀(jì)律1.教師應(yīng)按時上課，不得遲到、早退或拖堂；2.不得隨意調(diào)課，如需調(diào)課，需提前1天向教務(wù)處申請，經(jīng)批準(zhǔn)后安排代課；3.不得缺課，如需請假，需填寫請假單，經(jīng)教研組長、教務(wù)處主任、校長簽字后生效，并安排好代課教師。（二）教師行為規(guī)范1.不得體罰或變相體罰學(xué)生；2.不得違規(guī)補(bǔ)課（如課后或假期組織學(xué)生補(bǔ)課并收取費(fèi)用）；3.不得收受學(xué)生或家長的禮品、禮金或宴請；