幼兒園感恩主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景3-6歲是幼兒情感發(fā)展的關(guān)鍵期，也是“感恩意識(shí)”萌芽的重要階段?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）明確提出，應(yīng)“培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。當(dāng)前，部分幼兒因家庭過(guò)度寵溺，存在“以自我為中心”的傾向，缺乏對(duì)他人付出的感知與回應(yīng)。本活動(dòng)以“感恩”為核心，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（家庭、幼兒園、社區(qū)），通過(guò)情境感知、行動(dòng)表達(dá)、情感共鳴三個(gè)層次，將感恩教育融入日常教育場(chǎng)景，旨在幫助幼兒理解“感恩”的內(nèi)涵（接受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)），學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單、真實(shí)的方式表達(dá)感謝，逐步形成“尊重他人、關(guān)愛(ài)他人”的良好品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解“感恩”的基本含義（知道他人的付出是“愛(ài)”的表現(xiàn)，自己應(yīng)回應(yīng)這份愛(ài)）；2.能識(shí)別身邊值得感恩的對(duì)象（家人、老師、同伴、社區(qū)工作者、自然萬(wàn)物等）。（二）情感目標(biāo)1.感受“被愛(ài)”的溫暖，產(chǎn)生對(duì)他人的感激之情；2.體驗(yàn)“付出愛(ài)”的快樂(lè)，愿意主動(dòng)表達(dá)感恩。（三）行為目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用具體行動(dòng)表達(dá)感恩（如說(shuō)感謝的話、做力所能及的事、制作小禮物等）；2.能在日常生活中持續(xù)踐行感恩行為（如每天幫家人遞拖鞋、對(duì)老師說(shuō)“辛苦了”）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：設(shè)置“感恩故事墻”，張貼幼兒與家人、老師的互動(dòng)照片（如媽媽喂飯、老師幫穿衣服），配簡(jiǎn)單文字說(shuō)明（“媽媽每天給我做早餐，我愛(ài)媽媽”）；2.感恩樹(shù)：在教室角落放置一棵“立體樹(shù)”，幼兒可將自己的感恩卡片（畫(huà)有愛(ài)心、家人/老師的畫(huà)像）掛在樹(shù)枝上；3.照片展：在走廊展示“身邊的溫暖瞬間”（如保安叔叔幫小朋友撿玩具、廚師阿姨做的美味飯菜），引導(dǎo)幼兒觀察、討論。（二）材料準(zhǔn)備1.繪本：《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《謝謝你，快遞叔叔》（選擇符合幼兒年齡的感恩主題繪本）；2.手工材料：彩紙、貼紙、蠟筆、皺紋紙（用于制作愛(ài)心卡、鮮花等）；3.多媒體：提前錄制家長(zhǎng)、社區(qū)工作者的“感恩心聲”視頻（如媽媽說(shuō)“寶寶第一次喊‘?huà)寢尅瘯r(shí)，我很感動(dòng)”；保安叔叔說(shuō)“小朋友們每天跟我打招呼，我很開(kāi)心”）；4.其他：音樂(lè)《感恩的心》（手語(yǔ)版）、小獎(jiǎng)品（如貼紙、小紅花，用于鼓勵(lì)幼兒的感恩行為）。（三）人員安排1.教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、觀察記錄；2.家長(zhǎng)志愿者：參與繪本分享、手工制作（如協(xié)助幼兒制作愛(ài)心卡）；3.社區(qū)工作者：邀請(qǐng)保安、廚師、清潔工等參與活動(dòng)（如接受幼兒的感謝）；4.后勤人員：保障活動(dòng)材料、場(chǎng)地的準(zhǔn)備（如布置感恩樹(shù)、調(diào)試多媒體）。四、活動(dòng)流程本活動(dòng)分為前期鋪墊（1周）、核心活動(dòng)（1周）、延伸活動(dòng)（1個(gè)月）三個(gè)階段，逐步深化幼兒的感恩體驗(yàn)。（一）前期鋪墊：感知“愛(ài)”的存在（第1周）目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的“愛(ài)”，初步理解“他人的付出”是愛(ài)。1.家庭任務(wù)：尋找“愛(ài)的痕跡”請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起完成“愛(ài)的清單”（用圖畫(huà)或照片記錄）：例：“媽媽每天早上幫我穿衣服”“爸爸陪我玩積木”“奶奶給我煮糖水蛋”；幼兒將“愛(ài)的清單”帶到幼兒園，在晨間談話時(shí)分享：“我的媽媽很愛(ài)我，因?yàn)樗刻鞄臀掖┮路?。?.繪本共讀：《猜猜我有多愛(ài)你》教師用繪本講述大兔子和小兔子的愛(ài)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：“小兔子是怎么表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)的？”（跳得高、手臂伸得長(zhǎng)）；“大兔子是怎么愛(ài)小兔子的？”（把小兔子抱起來(lái)、說(shuō)“我愛(ài)你到月亮那里”）；小結(jié)：“愛(ài)就是爸爸媽媽對(duì)我們的照顧，我們也可以用自己的方式愛(ài)他們?！?.情境討論：“誰(shuí)在愛(ài)我們？”展示照片展（保安叔叔幫小朋友撿玩具、廚師阿姨做的飯菜），引導(dǎo)幼兒討論：“保安叔叔為什么幫我們撿玩具？”（因?yàn)樗P(guān)心我們）；“廚師阿姨為什么做美味的飯菜？”（因?yàn)樗胱屛覀兂燥枺?；小結(jié)：“除了家人，還有很多人在愛(ài)我們，我們要謝謝他們。”（二）核心活動(dòng)：表達(dá)“愛(ài)”的行動(dòng)（第2周）目標(biāo)：通過(guò)具體行動(dòng)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方式表達(dá)感恩，體驗(yàn)“付出愛(ài)”的快樂(lè)。注：每天圍繞一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)（小班：動(dòng)作表達(dá)；中班：手工+語(yǔ)言；大班：創(chuàng)意表達(dá)）。1.周一：感恩家人——“給家人的小驚喜”時(shí)間：上午9:00-10:30地點(diǎn)：教室、家庭活動(dòng)內(nèi)容：（1）繪本分享：《爺爺一定有辦法》（講述爺爺用舊毯子給孫子做外套、背心的故事）；（2）討論：“爺爺為什么給孫子做這么多東西？”（因?yàn)闋敔攼?ài)孫子）；“我們可以給家人做什么？”（幫媽媽遞拖鞋、給爸爸捶背）；（3）手工制作：小班——用彩紙折“愛(ài)心”（教師協(xié)助）；中班——制作“愛(ài)心卡”（畫(huà)家人的畫(huà)像，寫(xiě)“媽媽?zhuān)覑?ài)你”）；大班——用皺紋紙做“鮮花”（送給奶奶）；（4）家庭行動(dòng)：晚上將手工禮物送給家人，說(shuō)一句感恩的話（如“媽媽?zhuān)x謝你給我做飯”），家長(zhǎng)用照片記錄，第二天帶到幼兒園分享。2.周二：感恩老師——“老師，您辛苦了”時(shí)間：上午10:00-11:00地點(diǎn)：教室活動(dòng)內(nèi)容：（1）情境回憶：教師播放視頻（平時(shí)照顧幼兒的瞬間：幫小朋友擦眼淚、喂飯、教畫(huà)畫(huà)）；（2）討論：“老師每天做了哪些事？”（幫我們擦眼淚、教我們畫(huà)畫(huà)）；“我們可以怎么謝謝老師？”（給老師捶背、送卡片）；（3）行動(dòng)表達(dá)：小班——給老師捶背、抱一抱；中班——送“愛(ài)心卡”（寫(xiě)“老師，您辛苦了”）；大班——表演節(jié)目（唱《老師像媽媽》）；（4）分享感受：老師說(shuō)：“謝謝小朋友們，我很開(kāi)心！”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“付出愛(ài)”的快樂(lè)。3.周三：感恩同伴——“謝謝你，我的好朋友”時(shí)間：下午2:30-3:30地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室活動(dòng)內(nèi)容：（1）游戲：“好朋友幫幫忙”：設(shè)置情境（如“小熊的玩具掉了，誰(shuí)來(lái)幫他撿？”“小兔子想玩滑梯，誰(shuí)來(lái)扶他？”），讓幼兒體驗(yàn)“幫助別人”的感覺(jué)；（2）討論：“當(dāng)你幫助別人時(shí)，心情怎么樣？”（開(kāi)心）；“當(dāng)別人幫助你時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么？”（謝謝）；（3）行動(dòng)表達(dá)：小班——給好朋友送貼紙（說(shuō)“謝謝你陪我玩”）；中班——分享玩具（“我把我的積木給你玩”）；大班——制作“友情卡”（畫(huà)好朋友的樣子，寫(xiě)“我們永遠(yuǎn)是好朋友”）；（4）總結(jié)：“好朋友之間要互相幫助，互相感謝?！?.周四：感恩社區(qū)——“謝謝身邊的人”時(shí)間：上午9:30-10:30地點(diǎn)：幼兒園門(mén)口、食堂活動(dòng)內(nèi)容：（1）準(zhǔn)備：提前邀請(qǐng)保安叔叔、廚師阿姨、清潔工阿姨來(lái)幼兒園；（2）介紹人物：教師說(shuō)：“保安叔叔每天保護(hù)我們的安全，廚師阿姨每天給我們做美味的飯菜，清潔工阿姨每天打掃幼兒園，讓我們有干凈的環(huán)境?！保唬?）行動(dòng)表達(dá)：小班——給保安叔叔送水（說(shuō)“叔叔，謝謝”）；中班——給廚師阿姨送“愛(ài)心卡”（畫(huà)飯菜的樣子，寫(xiě)“阿姨，飯菜真好吃”）；大班——給清潔工阿姨表演節(jié)目（唱《勞動(dòng)最光榮》）；（4）反饋：保安叔叔說(shuō)：“謝謝小朋友們，我會(huì)更認(rèn)真保護(hù)你們的！”引導(dǎo)幼兒感受“感恩”的力量。5.周五：感恩自然——“謝謝大自然”時(shí)間：下午3:00-4:00地點(diǎn)：幼兒園種植區(qū)、自然角活動(dòng)內(nèi)容：（1）觀察自然：帶幼兒到種植區(qū)觀察小花、小草、蔬菜（如“這是我們種的西紅柿，已經(jīng)結(jié)果了”）；（2）討論：“大自然給了我們什么？”（陽(yáng)光、空氣、水、食物）；“我們可以怎么謝謝大自然？”（愛(ài)護(hù)小花、小草，不摘花）；（3）行動(dòng)表達(dá)：小班——給種植區(qū)的蔬菜澆水（說(shuō)“小西紅柿，快長(zhǎng)大”）；中班——制作“自然畫(huà)”（用樹(shù)葉、花瓣貼畫(huà)，送給大自然）；大班——制定“自然保護(hù)公約”（如“不摘花、不踩草”），貼在種植區(qū)；（4）總結(jié)：“大自然是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它?！保ㄈ┭由旎顒?dòng)：持續(xù)“愛(ài)”的踐行（第3-6周）目標(biāo)：將感恩行為融入日常生活，形成習(xí)慣。1.“感恩日記”：幼兒用圖畫(huà)記錄每天的感恩行為（如“今天我?guī)蛬寢屵f拖鞋了”“今天我對(duì)老師說(shuō)‘辛苦了’”），教師每周整理成“感恩手冊(cè)”，在教室展示；2.家庭“感恩打卡”：家長(zhǎng)配合幼兒完成“每天一件感恩事”（如幫爸爸拿報(bào)紙、給媽媽按摩），用照片或視頻記錄，每周在班級(jí)群分享；3.社區(qū)“感恩之旅”：組織幼兒到養(yǎng)老院表演節(jié)目（如唱兒歌、跳舞蹈），給老人送手工禮物（如“愛(ài)心卡”“鮮花”），體驗(yàn)“感恩他人”的意義；4.“感恩小明星”評(píng)選：每周評(píng)選“感恩小明星”（根據(jù)幼兒的感恩行為記錄），頒發(fā)小紅花，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)踐行。五、實(shí)施建議（一）關(guān)注個(gè)體差異，尊重表達(dá)意愿對(duì)于內(nèi)向的幼兒，可鼓勵(lì)其用“動(dòng)作”表達(dá)（如抱一抱、遞一杯水），不強(qiáng)迫其說(shuō)話；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可引導(dǎo)其用“創(chuàng)意”表達(dá)（如寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子、表演節(jié)目），激發(fā)其積極性。（二）整合多領(lǐng)域，深化教育效果語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)繪本共讀、故事分享，提高幼兒的表達(dá)能力；藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)手工制作、音樂(lè)表演，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)情境討論、社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力；科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)種植活動(dòng)、自然觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察力和責(zé)任感。（三）家園共育，形成教育合力提前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持；定期分享幼兒的活動(dòng)成果（如“感恩日記”“家庭打卡照片”），讓家長(zhǎng)感受到幼兒的成長(zhǎng)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)（如分享“家庭感恩故事”“協(xié)助制作手工”），增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察記錄：教師用《幼兒感恩行為觀察表》記錄幼兒的表現(xiàn)（如“XX幼兒今天主動(dòng)給媽媽遞拖鞋，說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)規(guī)湍恪薄癤X幼兒給老師送了愛(ài)心卡，說(shuō)‘老師，您辛苦了’”）；幼兒自評(píng)：通過(guò)“感恩日記”，讓幼兒用圖畫(huà)記錄自己的感恩行為，反思“我今天有沒(méi)有謝謝別人？”；同伴互評(píng)：在晨間談話時(shí)，讓幼兒分享“我看到XX小朋友幫別人了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好行為。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)家長(zhǎng)反饋：通過(guò)問(wèn)卷或電話訪問(wèn)，了解幼兒在家的感恩行為（如“寶寶最近經(jīng)常幫我做家務(wù)，說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)規(guī)湍恪保?；教師評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的活動(dòng)參與度、感恩行為的持續(xù)性，評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況（如“90%的幼兒能主動(dòng)表達(dá)感恩，80%的幼兒能持續(xù)踐行感恩行為”）；幼兒發(fā)展：通過(guò)對(duì)比活動(dòng)前后的表現(xiàn)（如活動(dòng)前“以自我為中心”，活動(dòng)后“主動(dòng)幫助別人”），評(píng)估活動(dòng)的教育效果。七、注意事項(xiàng)1.情感真實(shí)，避免形式化：不強(qiáng)迫幼兒表達(dá)感恩，而是通過(guò)情境引導(dǎo)，讓幼兒自然流露情感（如“如果寶寶不想說(shuō)‘謝謝’，可以用抱一抱的方式”）；2.安全第一，保障活動(dòng)順利：組織社區(qū)活動(dòng)時(shí)，要清點(diǎn)人數(shù)，注意交通規(guī)則（如拉好繩子，不讓幼兒亂跑）；3.持續(xù)教育，融入日常：感恩教育不是一次性活動(dòng)，要融入日常教學(xué)（如每天晨間談話時(shí)，讓幼兒分享“昨天我謝謝誰(shuí)了”），形成長(zhǎng)期的教育氛圍；4.正面引導(dǎo)，避免負(fù)面情緒：如果幼兒出現(xiàn)“不愿意表達(dá)”的情