2025托?？荚囶A(yù)測(cè)試卷：全真模擬測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、聽(tīng)力部分1.聽(tīng)力篇章理解題（共5小題）要求：本部分將播放5段不同主題的聽(tīng)力材料，每段材料后跟1道選擇題，考察考生對(duì)材料主旨、細(xì)節(jié)、說(shuō)話人態(tài)度等信息的理解。（1）播放第一段材料（關(guān)于城市綠化項(xiàng)目對(duì)居民生活影響的訪談），然后回答問(wèn)題：“根據(jù)訪談內(nèi)容，該綠化項(xiàng)目最主要的預(yù)期效果是什么？”A.提高城市空氣質(zhì)量B.增加居民社交活動(dòng)機(jī)會(huì)C.降低房?jī)r(jià)D.吸引更多游客（2）播放第二段材料（大學(xué)關(guān)于圖書(shū)館資源使用的講座），回答問(wèn)題：“講師提到的一種提升圖書(shū)利用率的方法是什么？”A.擴(kuò)大圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間B.引入電子書(shū)借閱系統(tǒng)C.增加新書(shū)采購(gòu)預(yù)算D.舉辦讀書(shū)分享會(huì)（3）播放第三段材料（社區(qū)志愿者服務(wù)介紹），回答問(wèn)題：“志愿者在參與活動(dòng)中最常遇到的困難是什么？”A.時(shí)間安排沖突B.缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)C.社區(qū)資源不足D.參與者積極性不高（4）播放第四段材料（科技公司產(chǎn)品發(fā)布會(huì)），回答問(wèn)題：“該公司聲稱(chēng)新產(chǎn)品的最大優(yōu)勢(shì)是什么？”A.價(jià)格更便宜B.功能更全面C.使用更便捷D.更環(huán)保節(jié)能（5）播放第五段材料（學(xué)生關(guān)于校園飲食改革的調(diào)查），回答問(wèn)題：“調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生希望食堂增加哪些類(lèi)型食物？”A.地方特色小吃B.健康低脂餐C.國(guó)際美食D.加餐時(shí)段延長(zhǎng)2.聽(tīng)力對(duì)話理解題（共5小題）要求：本部分包含5段日常對(duì)話，每段對(duì)話后跟1道選擇題，考察考生對(duì)對(duì)話背景、人物關(guān)系、未明說(shuō)的隱含意義等信息把握。（1）對(duì)話主題：學(xué)生向教授咨詢(xún)論文選題，教授建議結(jié)合本地歷史研究。問(wèn)題：“教授建議學(xué)生研究本地歷史的原因可能是什么？”A.該領(lǐng)域研究資料較少B.更容易獲得學(xué)校支持C.學(xué)生興趣更濃厚D.研究成果更易發(fā)表（2）對(duì)話主題：租房者與房東討論房屋維修問(wèn)題，房東要求租客自行處理。問(wèn)題：“房東對(duì)維修問(wèn)題的態(tài)度是怎樣的？”A.理解租客的難處B.認(rèn)為租客責(zé)任更大C.愿意提供幫助D.覺(jué)得問(wèn)題不嚴(yán)重（3）對(duì)話主題：醫(yī)生解釋過(guò)敏癥患者如何避免過(guò)敏原，建議記錄癥狀。問(wèn)題：“醫(yī)生強(qiáng)調(diào)記錄癥狀的主要目的是什么？”A.減少患者焦慮B.幫助診斷過(guò)敏原C.評(píng)估治療效果D.調(diào)整用藥方案（4）對(duì)話主題：同事討論公司團(tuán)建活動(dòng)方案，有人建議戶(hù)外拓展。問(wèn)題：“提議戶(hù)外拓展的同事可能考慮了哪些因素？”A.成本更低B.參與度更高C.時(shí)間更靈活D.更適合老人（5）對(duì)話主題：朋友間討論周末去海邊還是爬山，有人擔(dān)心天氣。問(wèn)題：“提出天氣擔(dān)憂(yōu)的人最可能擔(dān)心什么？”A.陰雨影響活動(dòng)B.陽(yáng)光曬傷皮膚C.海浪太大危險(xiǎn)D.山路濕滑難行二、閱讀部分1.主旨題（共3小題）要求：本部分包含一篇約500字的學(xué)術(shù)文章，考察考生對(duì)全文核心觀點(diǎn)的概括能力。（1）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于社交媒體對(duì)青少年心理影響的研究），然后回答：“文章的主要觀點(diǎn)是什么？”A.社交媒體必然導(dǎo)致青少年焦慮B.社交媒體使用與心理健康無(wú)直接關(guān)聯(lián)C.社交媒體對(duì)青少年心理影響復(fù)雜多樣D.社交媒體使用時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（2）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于城市交通優(yōu)化的政策分析），回答：“作者對(duì)當(dāng)前交通政策的核心評(píng)價(jià)是什么？”A.政策效果顯著B(niǎo).政策存在明顯缺陷C.政策實(shí)施效果不確定D.政策過(guò)于保守（3）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景），回答：“文章對(duì)未來(lái)發(fā)展的主要預(yù)測(cè)是什么？”A.人工智能將完全取代教師B.人工智能輔助教學(xué)將成主流C.人工智能教育應(yīng)用面臨倫理挑戰(zhàn)D.人工智能教育價(jià)值尚未明確2.細(xì)節(jié)題（共4小題）要求：本部分考察考生對(duì)文章具體信息的準(zhǔn)確把握，每題對(duì)應(yīng)文中某一句話或段落。（1）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)影響的研究），回答：“根據(jù)研究，氣候變化最直接影響農(nóng)業(yè)的方面是什么？”A.作物生長(zhǎng)周期B.土壤肥力C.水資源分配D.農(nóng)業(yè)災(zāi)害頻率（2）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于遠(yuǎn)程辦公的職場(chǎng)調(diào)研），回答：“調(diào)研發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公最主要的挑戰(zhàn)是什么？”A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作困難B.工作效率降低C.員工社交減少D.設(shè)備成本增加（3）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于海洋生物保護(hù)政策），回答：“政策提出的主要保護(hù)措施是什么？”A.禁止商業(yè)捕撈B.建立海洋保護(hù)區(qū)C.限制游客活動(dòng)D.增加科研投入（4）閱讀文章節(jié)選（關(guān)于音樂(lè)治療對(duì)老年人的影響），回答：“研究發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療對(duì)老年人的顯著作用是什么？”A.改善睡眠質(zhì)量B.提升記憶力C.減少抑郁情緒D.增強(qiáng)行動(dòng)能力三、寫(xiě)作部分1.獨(dú)立寫(xiě)作（共1題）要求：本部分要求考生根據(jù)給定話題寫(xiě)一篇短文，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并支持論點(diǎn)。話題：“是否應(yīng)該允許學(xué)生在課堂上使用電子設(shè)備？”寫(xiě)作要求：（1）明確表達(dá)自己的立場(chǎng)（支持或反對(duì)），（2）從教育功能、學(xué)習(xí)效率、社會(huì)需求等角度論證，（3）確保論點(diǎn)有具體事例或邏輯支撐，（4）注意段落結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢自然。（1）開(kāi)頭段落：“關(guān)于是否允許學(xué)生在課堂上使用電子設(shè)備，我認(rèn)為這是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。在我看來(lái)，適度使用電子設(shè)備不僅能提升學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求?！保ㄊ纠悸罚褐苯颖砻髁?chǎng)+簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）（2）主體段落1：“從教育功能角度看，電子設(shè)備可以作為重要的輔助工具。比如教師可以通過(guò)多媒體展示復(fù)雜概念，學(xué)生可以利用平板電腦查閱資料，甚至開(kāi)展小組協(xié)作項(xiàng)目。這些功能傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)，卻能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我記得上次物理課，老師用3D模型演示分子運(yùn)動(dòng)，全班同學(xué)都看得入迷，這種直觀體驗(yàn)遠(yuǎn)比枯燥講解印象深刻?！保ㄊ纠悸罚悍纸嵌日撟C+結(jié)合個(gè)人觀察）（3）主體段落2：“但反對(duì)者也有合理?yè)?dān)憂(yōu)。過(guò)度依賴(lài)電子設(shè)備可能導(dǎo)致注意力分散，比如手機(jī)通知會(huì)打斷課堂節(jié)奏，游戲應(yīng)用更會(huì)誘惑學(xué)生沉迷。此外，數(shù)字鴻溝問(wèn)題也不容忽視——部分家庭缺乏電子設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)條件，若強(qiáng)制推行可能加劇教育不平等。這就像去年我們學(xué)校強(qiáng)制推行線上作業(yè)時(shí)，就有超過(guò)20%的學(xué)生因家庭網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題無(wú)法完成?！保ㄊ纠悸罚禾岢龇捶接^點(diǎn)+舉例說(shuō)明）（4）結(jié)論段落：“綜上所述，關(guān)鍵在于如何平衡利弊。我認(rèn)為應(yīng)該制定明確規(guī)范：比如規(guī)定課堂使用時(shí)段、禁止無(wú)關(guān)應(yīng)用，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育。畢竟，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)，而不是被技術(shù)控制。就像學(xué)騎自行車(chē)，不能因?yàn)楹ε滤さ咕筒粚W(xué)，而是要掌握正確方法?！保ㄊ纠悸罚嚎偨Y(jié)觀點(diǎn)+提出解決方案）2.綜合寫(xiě)作（共1題）要求：本部分先閱讀一篇短文，然后聽(tīng)一段相關(guān)講座，最后根據(jù)二者差異寫(xiě)一篇短文，說(shuō)明聽(tīng)后修正的觀點(diǎn)。閱讀文章節(jié)選（關(guān)于城市綠化對(duì)空氣質(zhì)量的改善作用），講座內(nèi)容反駁該觀點(diǎn)，指出綠化實(shí)際效果有限。寫(xiě)作要求：（1）先概述閱讀文章的核心論點(diǎn)，（2）說(shuō)明講座提出的質(zhì)疑或新證據(jù)，（3）結(jié)合兩者寫(xiě)出自己的修正觀點(diǎn)，（4）注意邏輯連貫，體現(xiàn)思辨過(guò)程。（1）閱讀文章觀點(diǎn)概述：“閱讀材料認(rèn)為城市綠化能顯著改善空氣質(zhì)量，主要依據(jù)是植物能吸收二氧化碳和吸附粉塵。比如紐約的中央公園被形容為‘城市綠肺’，數(shù)據(jù)顯示周邊地區(qū)PM2.5濃度確實(shí)低于其他區(qū)域。”（示例思路：抓核心論點(diǎn)+引用具體信息）（2）講座質(zhì)疑說(shuō)明：“但講座指出這種看法過(guò)于簡(jiǎn)化問(wèn)題。首先，植物吸收的氣體量與城市規(guī)模相比微不足道；其次，綠化施工過(guò)程反而可能加劇揚(yáng)塵，比如去年我們小區(qū)種樹(shù)時(shí)，施工一周就導(dǎo)致周邊PM2.5爆表。更關(guān)鍵的是，綠化效果因植物種類(lèi)和季節(jié)差異巨大，落葉樹(shù)在休眠期凈化能力會(huì)下降?！保ㄊ纠悸罚悍贮c(diǎn)列舉質(zhì)疑+結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）（3）修正觀點(diǎn)：“聽(tīng)完講座，我意識(shí)到城市綠化確實(shí)有環(huán)境效益，但不應(yīng)被神化。它更適合作為輔助措施，比如搭配低排放交通政策和工業(yè)監(jiān)管。就像醫(yī)生治療感冒，不能只靠多喝熱水，還得看病因和程度。我們應(yīng)該更關(guān)注系統(tǒng)性解決方案，比如推廣綠色建筑和清潔能源，這些措施的影響可能更大?！保ㄊ纠悸罚罕砻鬓D(zhuǎn)變+提出整合性建議）四、口語(yǔ)部分1.朗讀（共2題）要求：本部分要求考生朗讀3句話的段落，注意發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)自然、節(jié)奏適中。（1）朗讀內(nèi)容：“Manycitiesnowrequirebusinessestoinstallwater-savingdevicesintheirrestrooms.Thesedevicesincludelow-flowtoiletsandautomaticfaucets.Asaresult,waterconsumptionhasdroppedbyupto30%insomeareas.”（2）朗讀內(nèi)容：“Onlinecoursesofferflexibilitythattraditionalclassescannotmatch.Studentscanlearnattheirownpaceandaccessmaterialsanytime.However,thisfreedomalsodemandsstrongself-discipline.”2.回答問(wèn)題（共3題）要求：本部分聽(tīng)一段簡(jiǎn)短對(duì)話后回答問(wèn)題，考察語(yǔ)言表達(dá)流利度和信息準(zhǔn)確性。（1）對(duì)話主題：同學(xué)討論作業(yè)分工，一方提議自己負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集，另一方擔(dān)心數(shù)據(jù)質(zhì)量。問(wèn)題：“Whatisthemainconcernofthesecondspeaker?”（回答示例：“Thesecondspeakerisworriedthatthedatacollectedmightnotbereliable.Theysuggestcheckingthesourcesfirst.”）（2）對(duì)話主題：顧客投訴餐廳上菜慢，服務(wù)員解釋廚房人手不足但承諾盡快處理。問(wèn)題：“Whatdoestheserverpromisetodo?”（回答示例：“Theserverpromisestobringthefoodassoonaspossibleandapologizeforthedelay.”）（3）對(duì)話主題：教授說(shuō)明期末考試將采用開(kāi)卷形式，但要求結(jié)合個(gè)人研究寫(xiě)分析。問(wèn)題：“Whatistheprofessor’sexpectationfortheexam?”（回答示例：“Theprofessorexpectsstudentstonotonlyusecoursematerialsbutalsoincorporatetheirownresearchfindingsintotheanalysis.”）3.發(fā)言（共1題）要求：本部分就“校園食堂是否應(yīng)該提供免費(fèi)蔬果”展開(kāi)討論，先陳述個(gè)人觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由，最后補(bǔ)充其他可能性。（1）觀點(diǎn)陳述：“我認(rèn)為食堂應(yīng)該提供免費(fèi)蔬果。首先，這能鼓勵(lì)大家吃得更健康，長(zhǎng)期看可能減少慢性病風(fēng)險(xiǎn)?！保ㄊ纠悸罚洪_(kāi)門(mén)見(jiàn)山+核心理由）（2）理由說(shuō)明：“其次，免費(fèi)蔬果能有效解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的飲食問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)一位打工同學(xué)，他經(jīng)常為了省錢(qián)吃泡面，現(xiàn)在食堂有免費(fèi)水果后，他明顯氣色好了很多。而且從環(huán)保角度看，減少包裝浪費(fèi)也有社會(huì)意義。但我也想到實(shí)施難度：比如水果損耗和衛(wèi)生問(wèn)題。也許可以采用自助形式，比如設(shè)置專(zhuān)門(mén)的蔬果吧臺(tái)，由學(xué)生志愿者管理?！保ㄊ纠悸罚赫归_(kāi)論證+提出解決方案）五、詞匯部分1.詞匯選擇（共5題）要求：本部分給出5組詞匯，每組包含1個(gè)空格和3個(gè)選項(xiàng)，考察考生根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的能力。（1）填空：“Thestudyfoundastrong______betweenexercisefrequencyandmentalhealthimprovement.”A.relationshipB.differenceC.conflict（正確答案：relationship）（2）填空：“Despitethe______,theteammanagedtocompletetheprojectontime.”A.obstacleB.successC.delay（正確答案：obstacle）（3）填空：“Her______tosolvethepuzzleimpressedeveryonewithitscreativity.”A.methodB.confusionC.attitude（正確答案：method）（4）填空：“Thenewpolicyaimsto______incomeinequalitybyprovidingmoresocialbenefits.”A.increaseB.reduceC.ignore（正確答案：reduce）（5）填空：“Afteryearsofresearch,theyfinallyachieveda______breakthroughincancertreatment.”A.minorB.significantC.gradual（正確答案：significant）2.詞匯匹配（共4題）要求：本部分給出4個(gè)句子，每個(gè)句子缺少一個(gè)關(guān)鍵詞，從下方選項(xiàng)中選擇匹配詞語(yǔ)。（1）句子：“Theoldlibraryhasbeen______toamuseum,preservingitsoriginalarchitecture.”A.transformedB.damagedC.expandedD.abandoned（正確答案：transformed）（2）句子：“Manystudentsfinditdifficulttobalancetheir______andacademicresponsibilities.”A.jobsB.familyC.sportsD.health（正確答案：jobs）（3）句子：“Thegovernmentimplementedstrict______tocontrolthespreadofthevirus.”A.restrictionsB.celebrationsC.promotionsD.advertisements（正確答案：restrictions）（4）句子：“His______improveddramaticallyafterhestartedpracticingmeditationdaily.”A.concentrationB.heightC.weightD.speed（正確答案：concentration）本次試卷答案如下一、聽(tīng)力部分1.聽(tīng)力篇章理解題（共5小題）（1）答案：B.增加居民社交活動(dòng)機(jī)會(huì)解析思路：根據(jù)訪談內(nèi)容，主持人提到“很多居民說(shuō)自從有了綠地后，經(jīng)常在公園散步聊天，鄰里關(guān)系更融洽了”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A是表面效果，非主要目的；選項(xiàng)C文中未提及；選項(xiàng)D是附帶影響，非核心預(yù)期。（2）答案：B.引入電子書(shū)借閱系統(tǒng)解析思路：講師明確提到“紙質(zhì)書(shū)占空間大，學(xué)生更喜歡隨時(shí)隨地用手機(jī)看，所以系統(tǒng)升級(jí)了電子書(shū)功能”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A是常見(jiàn)措施但非講師重點(diǎn)；選項(xiàng)C是預(yù)算問(wèn)題，非方法；選項(xiàng)D是活動(dòng)形式，與資源利用率無(wú)關(guān)。（3）答案：B.缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)解析思路：志愿者提到“每次去社區(qū)教老人用智能設(shè)備，自己都不太懂，更別提耐心指導(dǎo)了”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A是客觀困難但非主要障礙；選項(xiàng)C是資源問(wèn)題，非個(gè)人困境；選項(xiàng)D是態(tài)度問(wèn)題，與實(shí)際困難不符。（4）答案：B.功能更全面解析思路：產(chǎn)品經(jīng)理強(qiáng)調(diào)“我們用AI優(yōu)化了所有核心功能，比如自動(dòng)翻譯和個(gè)性化推薦，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都沒(méi)做到”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A價(jià)格未提；選項(xiàng)C是用戶(hù)體驗(yàn)，非功能優(yōu)勢(shì)；選項(xiàng)D環(huán)保未列為主要賣(mài)點(diǎn)。（5）答案：D.加餐時(shí)段延長(zhǎng)解析思路：學(xué)生調(diào)查顯示“大家最希望食堂早餐晚開(kāi)半小時(shí)，晚上關(guān)得晚一點(diǎn)，現(xiàn)在下課太餓沒(méi)地方吃”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)D。選項(xiàng)A地方小吃需求分散；選項(xiàng)B健康餐是次要需求；選項(xiàng)C國(guó)際美食非主流訴求；選項(xiàng)A和C是部分學(xué)生意見(jiàn)，非多數(shù)。2.聽(tīng)力對(duì)話理解題（共5小題）（1）答案：B.認(rèn)為租客責(zé)任更大解析思路：房東強(qiáng)調(diào)“水管漏水是房屋結(jié)構(gòu)問(wèn)題，租客合同里寫(xiě)明要負(fù)責(zé)維修”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A是同情態(tài)度；選項(xiàng)C提出幫助反與態(tài)度不符；選項(xiàng)D是輕視語(yǔ)氣，非明確觀點(diǎn)。（2）對(duì)話主題：租房者與房東討論房屋維修問(wèn)題，房東要求租客自行處理。問(wèn)題：“房東對(duì)維修問(wèn)題的態(tài)度是怎樣的？”答案：B.認(rèn)為租客責(zé)任更大解析思路：房東明確指出維修條款是租客責(zé)任，提到“合同上白紙黑字寫(xiě)著呢”，選項(xiàng)B是核心態(tài)度。選項(xiàng)A和D是表面客套；選項(xiàng)C提出解決方案反顯不認(rèn)同。（3）對(duì)話主題：醫(yī)生解釋過(guò)敏癥患者如何避免過(guò)敏原，建議記錄癥狀。問(wèn)題：“醫(yī)生強(qiáng)調(diào)記錄癥狀的主要目的是什么？”答案：B.幫助診斷過(guò)敏原解析思路：醫(yī)生解釋“每天記下接觸什么、何時(shí)發(fā)作，這樣能找到規(guī)律，比如你每次吃芒果都打噴嚏，那就是芒果過(guò)敏”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A安慰效果非主要目的；選項(xiàng)C是治療評(píng)估手段；選項(xiàng)D用藥調(diào)整需更多數(shù)據(jù)。（4）對(duì)話主題：同事討論公司團(tuán)建活動(dòng)方案，有人建議戶(hù)外拓展。問(wèn)題：“提議戶(hù)外拓展的同事可能考慮了哪些因素？”答案：B.參與度更高解析思路：提議者說(shuō)“戶(hù)外活動(dòng)能讓大家動(dòng)起來(lái)，比在會(huì)議室坐著有趣多了，平時(shí)開(kāi)會(huì)總有人玩手機(jī)”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A成本未提；選項(xiàng)C靈活性是優(yōu)勢(shì)但非核心；選項(xiàng)D適合老人與提議者建議矛盾。（5）對(duì)話主題：朋友間討論周末去海邊還是爬山，有人擔(dān)心天氣。問(wèn)題：“提出天氣擔(dān)憂(yōu)的人最可能擔(dān)心什么？”答案：A.陰雨影響活動(dòng)解析思路：對(duì)方說(shuō)“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)周末有暴雨，去海邊肯定玩不了，爬山也濕滑危險(xiǎn)”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A。選項(xiàng)B曬傷與雨天矛盾；選項(xiàng)C大海與爬山非此選彼；選項(xiàng)D濕滑是爬山風(fēng)險(xiǎn)，但雨天是更直接問(wèn)題。二、閱讀部分1.主旨題（共3小題）（1）答案：C.社交媒體對(duì)青少年心理影響復(fù)雜多樣解析思路：文章同時(shí)提到社交媒體提供支持（如社交圈）和帶來(lái)壓力（如比較），總結(jié)句是“影響因人而異，取決于使用方式”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C。選項(xiàng)A和D是極端觀點(diǎn)；選項(xiàng)B過(guò)于絕對(duì)，文中未支持。（2）答案：B.政策存在明顯缺陷解析思路：文章指出“只修主干道忽略了次街擁堵，導(dǎo)致交通改善不明顯”，并列舉數(shù)據(jù)對(duì)比，核心評(píng)價(jià)是“政策設(shè)計(jì)有漏洞”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A和D是正面評(píng)價(jià)；選項(xiàng)C是模糊表述，非明確觀點(diǎn)。（3）答案：B.人工智能輔助教學(xué)將成主流解析思路：文章預(yù)測(cè)“未來(lái)五年80%學(xué)校會(huì)采用AI批改作業(yè)，但老師仍負(fù)責(zé)教學(xué)”，核心觀點(diǎn)是“技術(shù)會(huì)融入教育但不會(huì)取代人”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A完全取代與文中矛盾；選項(xiàng)C是倫理問(wèn)題；選項(xiàng)D價(jià)值未明確，文中未提。2.細(xì)節(jié)題（共4小題）（1）答案：A.作物生長(zhǎng)周期解析思路：文中實(shí)驗(yàn)對(duì)比“高溫組番茄早熟10天，但果實(shí)小”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A。選項(xiàng)B土壤未對(duì)比；選項(xiàng)C水資源是環(huán)境因素；選項(xiàng)D災(zāi)害未提。（2）答案：A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作困難解析思路：調(diào)研顯示“遠(yuǎn)程工作溝通靠郵件，同事間情感距離拉大”，明確指出“團(tuán)隊(duì)凝聚力下降”，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A。選項(xiàng)B效率未提；選項(xiàng)C社交減少是結(jié)果；選項(xiàng)D成本非重點(diǎn)。（3）答案：B.建立海洋保護(hù)區(qū)解析思路：政策文本明確“劃定三個(gè)無(wú)捕撈區(qū)，面積達(dá)海岸線20%”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。選項(xiàng)A禁止捕撈過(guò)于絕對(duì)；選項(xiàng)C限制游客是輔助措施；選項(xiàng)D科研投入未列為主要措施。（4）答案：C.減少抑郁情緒解析思路：研究顯示“每周聽(tīng)音樂(lè)30分鐘，抑郁評(píng)分平均下降35%”，直接對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C。選項(xiàng)A睡眠是次要改善；選項(xiàng)B記憶力未提；選項(xiàng)D行動(dòng)能力是長(zhǎng)期效果，非顯著作用。三、寫(xiě)作部分1.獨(dú)立寫(xiě)作（共1題）（1）開(kāi)頭段落解析：示例段落采用“直接立場(chǎng)+簡(jiǎn)短理由”結(jié)構(gòu)，符合托福寫(xiě)作要求。對(duì)比其他選項(xiàng)：若說(shuō)“這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，我認(rèn)為應(yīng)該辯證看待”，則顯得猶豫；若說(shuō)“學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格禁止電子設(shè)備，保持傳統(tǒng)教學(xué)”，則觀點(diǎn)單一。（2）主體段落1解析：分角度論證+個(gè)人觀察是高分關(guān)鍵。若只說(shuō)“電子設(shè)備能輔助教學(xué)”，則論證單??；若只說(shuō)“我上次用平板查資料很有用”，則缺乏學(xué)術(shù)性。結(jié)合具體例子能體現(xiàn)思考深度。（3）主體段落2解析：提出反方觀點(diǎn)+舉例是常見(jiàn)高分結(jié)構(gòu)。若忽視反方意見(jiàn)，顯得論證不全面；若只提反方而忽略自身立場(chǎng)，則跑題。用具體案例（如線上作業(yè)問(wèn)題）增強(qiáng)說(shuō)服力。（4）結(jié)論段落解析：總結(jié)觀點(diǎn)+解決方案是標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。若只說(shuō)“電子設(shè)備有利有弊”，則未給出明確結(jié)論；若說(shuō)“學(xué)校應(yīng)該一刀切禁止”，則過(guò)于絕對(duì)。提出“平衡管理”方案體現(xiàn)成熟思考。2.綜合寫(xiě)作（共1題）（1）閱讀文章觀點(diǎn)概述解析：抓核心論點(diǎn)+引用具體信息是關(guān)鍵。若只說(shuō)“文章認(rèn)為綠化好”，則太空泛；若堆砌數(shù)據(jù)而未提煉觀點(diǎn)，則顯得抓不住重點(diǎn)。用“綠肺”“PM2.5數(shù)據(jù)”等關(guān)鍵詞增強(qiáng)可信度。（2）講座質(zhì)疑說(shuō)明解析：分點(diǎn)列舉+結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)是高分技巧。若只說(shuō)“講座反駁了綠化作用”，則未說(shuō)明如何反駁；若只提抽象理論，則缺乏說(shuō)服力。用“施工揚(yáng)塵”“季節(jié)差異”等具體問(wèn)題增強(qiáng)真實(shí)感。（3）修正觀點(diǎn)解析：表明轉(zhuǎn)變+提出解決方案是高分結(jié)構(gòu)。若說(shuō)“我本來(lái)支持綠化，現(xiàn)在也支持”，則未體現(xiàn)思辨；若只說(shuō)“應(yīng)該加強(qiáng)管