教學時間：教學課題：一去二三里教材分析：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字。教學目標：認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學重點：認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。教學難點：分辨“八”和“入”。。教學課時：2課時第一課時教學過程課時目標：1、認識12個字。2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。課時重難點：認識12個字。課前小探究：同步分析談話激趣。師：今天,我們用學會的漢語拼音本領(lǐng)去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？借助拼音，初讀感知。請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）借助畫面，再讀感悟。出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家”老師指著亭子學生讀“亭臺六七座”老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學生讀整首詩。情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。當小詩人有感情的讀一讀。試背。鞏固生字。鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）五、、作業(yè)設(shè)計

1、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

六、板書設(shè)計：

插1、一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

圖八九十枝花。第二課時教學過程課時目標：鞏固生字，會寫3個字。認識筆畫“一”。課時重難點：認識筆畫“一”。課前小探究：同步分析復習生字。唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學話有本事？2、領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學生上臺領(lǐng)獎。一生說：我得了第——名。眾生說：對對對，你得了第——名。3、讀《詠雪詩》。二、寫字。1、認識田字格?！疤镒指瘢姆椒?，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”認識筆畫“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。寫字姿勢歌。寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……指導寫字。“一”寫在橫中線上，字要居中。“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格?！叭钡谌龣M長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫。5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學生看，并加星。三、作業(yè)設(shè)計

1、練習寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字教學時間：教學課題：2、口耳目教材分析：本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。教學目標：1、認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。3、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重點：識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。教學難點：據(jù)象形字的特點，識記生字。教學課時：2課時第一課時教學過程課時目標：認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感課時重難點：認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力課前小探究：同步分析一、復習生字，情境導入。1、復習：卡片認讀前一課的數(shù)個生字。2、新課導入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現(xiàn)“生字王國”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）二、圖文結(jié)合，整體感知。1、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，讀準字音。出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。四、圖字對照，學習“日”字。1、看圖讀字2、學生看圖說說，圖上畫著什么。3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。4、課件展示象形字的演化過程。5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。五、聯(lián)系生活，自主識字。1、嘗試認字。（1）圈出認識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。2、借助拼音，讀準字音。（1）教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領(lǐng)大家讀。（3）教師重點點撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。3、討論識記方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字讓學生說說對畫面的理解。師結(jié)合畫面對幾個象形字的由來做適當講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”，兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。六、玩玩說說，鞏固生字。1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數(shù)量詞，或組詞說。2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀3、做登山游戲，復習12個生字七、指導書寫，評評議議。1、認識新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。2、分析：十有幾畫？介紹筆順規(guī)則。觀察課本上的范字。教師范寫。學生評議，練寫。八、課外實踐，找找做做。1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的新朋友？2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。第二課時教學過程課時目標：鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。課時重難點：認識3種新筆畫。課前小探究：同步分析一、游戲引路，復習鞏固。1、給字寶寶戴帽子。出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學生連線。2、拾貝殼。（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）3、猜字謎編字謎（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時圓，寫時方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說說與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥等。）三、完成課后練習，適當拓展。1、出示課后“我會連”。2、動手操作3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。四、指導書寫“木”“禾”。1、認識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。3、學生分別描一個、寫一個。4、評議、練寫。五、鞏固作業(yè)：練寫生字教學時間：教學課題：3、在家里教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學目標：1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火

纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學重點：認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火

纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。教學難點：培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學課時：2課時第一課時教學過程課時目標：認識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和新偏旁。課時重難點：認識筆畫“點”和新偏旁。課前小探究：同步分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?！扳忊忊彙笔钦l的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài

jiā

lǐ在

家

里（齊讀課題）二、看圖說話，學習生字詞。A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2）學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。B、讀準字音。1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？

打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學習偏旁

1）出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

2）學生交流自己認識的偏旁。教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）教師小結(jié)引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3）學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4）鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D、認清字形1）看來還有部分同學沒有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。

2）四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報?！?）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打散，開火車認讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了?！比?、鞏固練習，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友。2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？

學生描紅，作業(yè)展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？

師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結(jié)延伸。今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。第二課時教學過程課時目標：認識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。課時重難點：培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。課前小探究：同步分析一、復習舊知，導入新課。1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（出示詞語）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）二、學習生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學生自讀。）

誰愿意當小老師帶著大家讀？

（指名領(lǐng)讀。）2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？

開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？3）擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

4）小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好

小組討論，交流。5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)三、讀短文，明意思。1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說）四、寫字。上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學習。回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。教學時間：教學課題：4、操場上教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。教學目標：1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。教學難點：通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學課時：2課時第一課時教學過程課時目標：認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。課時重難點：認識“足字旁”。課前小探究：同步分析一、揭題：1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。3、讀題。二、看圖說話：1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？三、認識生字：1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。2、開火車認讀。3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：12拍拍手，3

4點點頭，5

6拍拍肩，7

8扭扭腰

22伸伸臂

3

4搖搖頭，5

6跺跺腳，7

8跳一跳

9

10快坐好。五、鞏固知識：1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。六、小結(jié)：這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業(yè)：（學生自由選擇做那些題）★讀一讀今天認識的詞語?！铩镎n外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧！铩铩锬氵€知道哪些體育運動？★★★★你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？第二課時教學過程課時目標：1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。課時重點：認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。課時難點：通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。課前小探究：同步分析一、復習詞語：1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語。二、學習兒歌：1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。4、齊讀——指讀——范讀——表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背四、讀讀畫畫：1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。五、指導書寫：1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學生練寫。4、評議。六、課外延伸：1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講20XX年的奧運會。教學時間：教學課題：語文園地一教材簡析這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。教學目標：1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累.3、復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中識字、學習語文的興趣和愿望。4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學重點：初步認識反義詞，加強語言積累教學難點：復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中識字、學習語文的興趣和愿望。教學課時：2課時第一課時教學過程課時目標：1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累.教學重難點：初步認識反義詞，加強語言積累課前小探究：同步分析一、激趣導入，學習“我會寫”。1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學生，讓每個學生獲得成功的喜悅。3、出示“拼音之家的課件”?；疖囬_啊開，我們終于到達拼音之家了?？墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛?，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對又準。4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊?，F(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。6、通過實物投影進行評價。二、玩玩學學，完成“我會連”。1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大--小前--后左--右高--矮）2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發(fā)言。并相機評價引導。3、玩對字游戲。游戲規(guī)則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。三、游戲識字，學習“我會讀”。1、游戲激趣：擺長龍。游戲規(guī)則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個成員。每個成員依次一邊擺卡