姓名單位：學(xué)科：國培初中音樂教材：人民音樂出版社八年級15冊課題：欣賞圖畫展覽會授課年級：八年級授課時數(shù)：1課時上課時間：2013年11月教材分析《圖畫展覽會》共分十段，它們分別是：1、《侏儒》，2《古堡》，3《杜衣勒里宮的花園》，4《牛車》，5《未孵化的鳥雛的舞蹈》，6《兩個猶太人》，7《李莫日市場》，8《墓穴》，9《雞腳上的小屋》本課只選了其中的三個段落《牛車》、《兩個猶太人》和《基輔大門》。每一段樂曲描繪一個特定的景物，而整個作品則用一個叫作“漫步”的主題貫穿和統(tǒng)一起來。這個主題是從哈特曼繪畫中獲得靈感寫出的。它很容易使人聯(lián)想到好像是穆索爾斯基自己，可能還有斯塔索夫，以及哈特曼的朋友們，在展覽會的觀眾面前走來走去。這個主題在樂曲中起著很大的作用，成為整套樂曲的基礎(chǔ)。這個主題不論在音調(diào)、節(jié)奏、和弦連接以及整個表達方式上，都可以看出他同俄羅斯民間歌曲之間保持有直接的密切聯(lián)系。學(xué)情分析西北地區(qū)的音樂教育相對落后，尤其是內(nèi)蒙古地區(qū)。第一在心理上，八年級的學(xué)生已經(jīng)脫離了剛升入初中的稚嫩，變得不再愛表現(xiàn)自我，在音樂課上的表現(xiàn)就是：有一些學(xué)生不愿回答問題，不愿張嘴唱歌。但盡管存在問題，也要鼓勵學(xué)生暢所欲言，多發(fā)表自己的見解。在學(xué)習(xí)過程中營造有效的欣賞情境，學(xué)生通過親身參與音樂實踐活動，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗。第二在音樂上，雖然在七年級下冊有過一些管弦樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力有所感受和體驗，但是，他們對管弦樂隊所使用的樂器及其編制了解仍然不夠系統(tǒng)和深入，更對管弦樂隊充分發(fā)揮各種樂器的功能和塑造具有豐富音樂表現(xiàn)力了解不夠，因而聆聽標題音樂有知識技能方面的困難。教學(xué)內(nèi)容聆聽穆索爾斯基的《圖畫展覽會》。學(xué)習(xí)“標題交響音樂——音畫”這一體裁并能背唱“漫步主題”。教學(xué)策略《圖畫展覽會》是人民音樂出版社八年級上冊第四單元的一首重點欣賞曲。它作為欣賞中的重點，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住樂曲的音樂要素，通過聆聽、歌唱、比較、模仿、等方法，讓學(xué)生感受、理解音樂形象，體驗音樂情緒。了解俄羅斯民族的音樂傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)俄羅斯民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀1、知道俄國作曲家穆索爾斯基在藝術(shù)風(fēng)格上，有濃郁的俄羅斯民族特點和獨特的個性。2、了解俄羅斯民族的音樂傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)俄羅斯民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。知識與技能1、聆聽《圖畫展覽會》能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。2、聆聽《圖畫展覽會》，學(xué)習(xí)“標題交響音樂——音畫”這一體裁并能背唱《圖畫展覽會》的漫步主題。過程與方法1、聆聽并能背唱《圖畫展覽會》的漫步主題。2、能夠聽音樂片段做即興表演；3、為《圖畫展覽會》的音樂試著畫簡筆畫。教學(xué)重點聆聽《圖畫展覽會》，學(xué)習(xí)“標題交響音樂——音畫”這一體裁。教學(xué)難點1、聽音樂進行表演、繪畫；2、對管弦樂隊充分發(fā)揮各種樂器的功能和塑造具有豐富音樂表現(xiàn)力了解不夠教學(xué)準備本課在多媒體環(huán)境下實施教學(xué),需要準備與本課有關(guān)的PPT課件、鋼琴。學(xué)生搜集有關(guān)作曲家的知識。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計表教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計圖教學(xué)模式：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：共同聽賞開始自主探究組織教學(xué)交流討論CD欣賞樂曲《圖畫展覽會》提出要求共同實踐視唱漫步主題評價PPT聽賞樂曲牛車提問歸納總結(jié) 自主探究解答提問CD聽賞兩個猶太人提問 自主探究模仿表演CD聽賞基輔大門提問分組討論填表、繪畫VCD欣賞其它樂曲片段共同欣賞歸納總結(jié)結(jié)束形教學(xué)步驟：音樂欣賞——————圖畫展覽會教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課聆聽音樂，邀請一位同學(xué)隨老師參加一項活動。它的旋律有什么特點？這就是今天我們要聽的串聯(lián)起三個音樂片段的“漫步主題”。它將帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^看圖畫展覽會。請一位同學(xué)隨音樂和老師做出參觀的動作。其它同學(xué)回答問題。跟琴學(xué)唱主題旋律。體驗漫步主題的旋律特點。學(xué)習(xí)探究PPT展示：俄羅斯作曲家穆索爾斯基的《圖畫展覽會》共分十段，每一段樂曲描繪一個特定的景物，而整個作品則用一個叫作“漫步”的主題貫穿和統(tǒng)一起來。他們分別是：1、《侏儒》，2《古堡》，3《杜衣勒里宮的花園》，4《牛車》，5《未孵化的鳥雛的舞蹈》，6《兩個猶太人》，7《李莫日市場》，8《墓穴》，9《雞腳上的小屋》，10《基輔大門》。完整聆聽音樂。請你從上述10個段落標題中，選出你認為我們這節(jié)課要聽的三個標題音樂，把標題填入圓形空中。學(xué)生聽音樂，選擇三段音樂的標題，并說明理由，填空。如下圖：第一次感受標題音樂的標題性。漫步主題：1=漫步主題：1=bB5/4651253|6\42531265|基輔大門牛車兩個猶太人探究體驗聆聽：“牛車”，PPT展示：這是波蘭農(nóng)村常見的笨重而簡陋的牛車：要求聽出牛車是怎樣從我們面前經(jīng)過的？用什么力度表現(xiàn)？請選擇“極弱、弱、強”。表現(xiàn)駕車人怎樣的心情？由什么樂器模擬奏出？當(dāng)牛車走到我們跟前，你聽出還有什么聲音？后來這駕車人之歌的余音又在帶弱音器的法國號和低音單簧管上閃現(xiàn)，最后慢慢地從我們眼前消逝。學(xué)生回答問題并重新排序：極弱--強—弱。由聲響組的同學(xué)們用聲響模擬出牛車吱吱嘎嘎的聲音（用嘴或尺子刮木頭的聲音進行模擬）。培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素對塑造音樂形象的作用，并且利用手中的材料來表現(xiàn)音樂。探究模仿聆聽“兩個猶太人”撒母耳.戈登堡和什繆耶爾，你能聽出分別用什么樂器演奏？情緒如何？哪個是富人哪個是和窮人？他們兩個有著怎樣鮮明的個性特點？并且聽出發(fā)生了什么事？請表演組的兩位來表演。其他同學(xué)回答問題。通過表演體驗知道音樂元素對塑造音樂形象的作用。探究創(chuàng)作聆聽“基輔大門”聽音樂有哪三種不同的情緒，及所對應(yīng)的三個互為對比的形象？最后音樂在氣勢磅礴中結(jié)束。請畫出基輔大門。如下表：由繪畫組的同學(xué)上講臺畫。其他同學(xué)填表。培養(yǎng)學(xué)生比較能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。音樂情緒音樂形象一莊嚴一頌歌二虔誠而嚴肅二祈禱三熱烈輝煌三鐘聲及歡騰小結(jié)通過聆聽三段音樂你能總結(jié)“什么是“音畫”？學(xué)生理解并回答。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。貢獻與影響PPT展示：1、請同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)媒體、查書了解穆索爾斯基生平，每人可說一句。2、了解“強力集團”對俄羅斯音樂的影響：強力集團又稱作“五人集團”，由19世紀俄羅斯的五位音樂家巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、里姆斯基-科薩科夫以及本課的穆索爾斯基組成。他們提倡以民間音樂為基礎(chǔ)的民族風(fēng)格，重視俄羅斯音樂的民族化問題。1、穆索爾斯基一生沒有進過音樂學(xué)院，13歲進入了彼得堡的帝國禁衛(wèi)軍士官學(xué)校，后脫離軍界。他生活窮困潦倒，身體不佳……在種種不利的環(huán)境中，創(chuàng)作出不朽的名作：歌劇《鮑里斯·戈都諾夫》、《霍萬興那》、《索羅慶集市》，交響詩《荒山之夜》，鋼琴套曲《圖畫展覽會》，歌曲《洋娃娃》、《跳蚤之歌》等。他還是強力集團的重要成員。穆索爾斯基的主要貢獻：他的創(chuàng)作具有揭露社會黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實主義的傾向。在藝術(shù)風(fēng)格上，有濃郁的俄羅斯民族特點和獨立個性。在音樂語言和藝術(shù)形式上有大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)收集資料的能力。拓展《在中亞細亞平原上》是一部“標題“作品，樂曲展示了一個廣袤荒漠中的生活畫面。這部音樂作品與本有什么相同之處？有什么不同之處？認真聽并分析，回答問題。擴大音樂的欣賞范圍。學(xué)習(xí)評價師評：1、教師評價課堂音樂實踐——表演、繪畫及學(xué)生體驗音樂、理解音樂的情況；2、教師評價學(xué)生課外積極主動收集相關(guān)音樂知識及聆聽“的情況。生生互評：學(xué)生評價三組同學(xué)的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看待別人的優(yōu)點。作業(yè)請同學(xué)們聽一聽穆索爾斯基的《圖畫展覽會》其它七個標題音樂。說說你們的感受。聆聽穆索爾斯基的《圖畫展覽會》其它七個標題音樂的片段。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)反思欣賞課向來是內(nèi)蒙古地區(qū)音樂課的“大忌”。這節(jié)課筆者用聆聽、歌唱、繪畫、模仿、對比、體驗的教學(xué)方法，使學(xué)生能通過音樂要素，感受音樂情緒，體會音樂形象。一、海選開始，從聽到的十個標題中選出課中節(jié)選的三個標題音樂，這給了他們經(jīng)驗體驗，雖然有的同學(xué)聽到的感受與所選的主題不符，例如